检索结果-南通市图书馆

智慧课堂环境下小学英语语音课教学实践探究--以人教PEP版五年级下册“My favourite season”Part A“Let s spell”为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第10期 10-12页

作者：毕道云合肥市新站高新区教育教研室安徽合肥230000

信息技术的发展使得现代教育向信息化和创新阶段迈进,并逐步引领教育教学的深刻变革和技术应用的不断创新,越来越多智慧化和科技化教学软件以及设备涌现出来,并广泛地应用在当下课堂教学中。而基于大数据的“智慧课堂”教学平台不仅可... 详细信息

信息技术的发展使得现代教育向信息化和创新阶段迈进,并逐步引领教育教学的深刻变革和技术应用的不断创新,越来越多智慧化和科技化教学软件以及设备涌现出来,并广泛地应用在当下课堂教学中。而基于大数据的“智慧课堂”教学平台不仅可以实现“以学生为主体”的学习活动,还可以达成教学评价的过程化、精准化。以智慧课堂为载体进行小学英语语音课教学,能够促进教师教学理念的转变和教学方法的创新,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

关键词：大数据智慧课堂语音教学学生主体

登高壮观天地间,课堂美育尽濡染——谈“登高”组诗联读中美育资源的一体化开发

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第8期 89-91页

作者：吴申道合肥市教育科学研究院安徽合肥230000

统编教材中,登高临远类诗词颇多,这是一笔珍贵的美育资源。围绕“审美鉴赏与提升”的核心素养,教师选取统编教材中相关“登高”组诗进行专题学习,通过导读、研读、延读等活动,引导学生(审美主体)对“登高”诗歌(客体)进行欣赏与品味,积... 详细信息

统编教材中,登高临远类诗词颇多,这是一笔珍贵的美育资源。围绕“审美鉴赏与提升”的核心素养,教师选取统编教材中相关“登高”组诗进行专题学习,通过导读、研读、延读等活动,引导学生(审美主体)对“登高”诗歌(客体)进行欣赏与品味,积极推进文学文本中美育资源的一体化开发,激活学生审美情感,丰富学生审美体验,促进学生审美创造。

关键词： “登高”诗词教学美育渗透审美情感审美体验审美创造

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

多渠道融合综合开展少先队活动的策略

亚太教育 2024年第14期 10-12页

作者：向道玉重庆市开州区汉丰第五小学

少先队活动是对少年儿童开展思想品德和知识教育的重要渠道，而单一的“班队活动”已完全不能适应新时代的教育要求，多渠道融合综合开展少先队活动，采用贴近少年儿童天性的丰富多彩的体验性综合实践活动，如融少先队活动于传统节日文... 详细信息

少先队活动是对少年儿童开展思想品德和知识教育的重要渠道，而单一的“班队活动”已完全不能适应新时代的教育要求，多渠道融合综合开展少先队活动，采用贴近少年儿童天性的丰富多彩的体验性综合实践活动，如融少先队活动于传统节日文化、校园文化、小课题研究、社会实践、网络空间等，让他们在参与中体验感悟，“随风潜入夜，润物细无声”，必将给少先队教育注入新活力，收到事半功倍的效果。

关键词：少先队活动多渠道融合传统节日校园文化小课题研究社会实践网络空间

核心素养下高中历史组织大单元教学活动的方法

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

天津教育 2024年第9期 53-55页

作者：贲道祥江苏省海安高级中学

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(下文简称“新课标”)提出历史课程要“以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标”,围绕核心素养目标精选“课程内容”,形成“多视角、多类型、多层次的课程体系”“加强历史横向联系的... 详细信息

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(下文简称“新课标”)提出历史课程要“以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标”,围绕核心素养目标精选“课程内容”,形成“多视角、多类型、多层次的课程体系”“加强历史横向联系的整合”以及“凸显历史纵向联系的整合”。

关键词：核心素养高中历史纵向联系大单元教学新课标课程体系横向联系课程内容

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学文化与高中数学教学深度融合的研究

中学数学 2024年第3期 24-25页

作者：雷道金江苏省口岸中学

随着新课改的推进，数学文化在当前高中数学教学中的价值越发突出.文章从“情境导入，体现数学魅力”“活动设计，绽放数学生命力”“关注体验，彰显数学理性美”“解题教学，提升文化底蕴”四方面具体阐述了如何将数学文化渗透在数学... 详细信息

随着新课改的推进，数学文化在当前高中数学教学中的价值越发突出.文章从“情境导入，体现数学魅力”“活动设计，绽放数学生命力”“关注体验，彰显数学理性美”“解题教学，提升文化底蕴”四方面具体阐述了如何将数学文化渗透在数学课堂教学中，以提升学生的数学核心素养.

关键词：数学文化情境体验

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教学中学生问题意识培养的策略

小学数学教学中学生问题意识培养的策略

2024教育教学创新发展交流会

作者：道吉吉甘肃省碌曲县双岔镇中心小学

问题意识的培养在小学数学教学中具有重要的意义。通过培养学生在数学学习中的问题意识,可以促进他们在其他学科以及日常生活中更好地面对和解决问题。问题意识的培养不仅仅是为了解决眼前的数学题,更是在培养学生批判性思维、逻辑推理... 详细信息

问题意识的培养在小学数学教学中具有重要的意义。通过培养学生在数学学习中的问题意识,可以促进他们在其他学科以及日常生活中更好地面对和解决问题。问题意识的培养不仅仅是为了解决眼前的数学题,更是在培养学生批判性思维、逻辑推理能力的同时,激发他们对知识的探索和发现欲望,培养他们面对未知挑战时的自信心和应变能力。因此,小学数学教学中的问题意识培养不仅仅是提高数学成绩,更是为学生全面发展和未来成长打下坚实基础。

关键词：小学数学教学问题意识培养策略

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

家校沟通:从问题取向到资源取向

中小学心理健康教育 2024年第9期 76-78页

作者：贲道愿江苏省苏州外国语学校苏州215000

家校之间的有效沟通,有助于形成强有力的家校共育局面,助推问题的解决。当前,家校沟通中常见的是问题取向的沟通方式,这种沟通方式聚焦问题,让家校双方都感到焦虑和无力,看不到问题解决的希望。基于“资源取向”的教育观,提出家校有效... 详细信息

家校之间的有效沟通,有助于形成强有力的家校共育局面,助推问题的解决。当前,家校沟通中常见的是问题取向的沟通方式,这种沟通方式聚焦问题,让家校双方都感到焦虑和无力,看不到问题解决的希望。基于“资源取向”的教育观,提出家校有效沟通的四步骤:建立同盟关系,明确目标,解决问题,跟踪目标。实践表明,此种沟通方式更适应新时代学生和家长的特点,更有利于形成家校开放接纳、合作共赢的局面。

关键词：家校沟通问题取向资源取向合作共赢开放接纳

联结·比较·思辨:比较思维在小学语文阅读教学中的应用探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文 2024年第5期 44-47页

作者：盛道新浙江省温州市马鞍池小学

比较思维是小学语文阅读素养的重要内容,其训练是一个联结、比较、思辨的过程:围绕特定的学习目标,建立关联性阅读内容,形成知识网格;运用比较支架,探究文章的异与同;开展辨析、鉴赏、归纳、推断、批判等思辨学习,深度思考文章内涵。

关键词：阅读教学比较思维对比阅读

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于儿童立场的语用表达优化策略

语文世界 2024年第24期 22-23页

作者：刘道菊福建省宁德市寿宁县竹管垅学校

新课标强调，要立足学生核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人功能。语文教学的最终目的是落实学生的语文核心素养，其教学状态必须始终基于儿童立场，处于一种持续变化的动态学习过程。这种表达既是课堂教学持续优化的过程，也是学...

新课标强调，要立足学生核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人功能。语文教学的最终目的是落实学生的语文核心素养，其教学状态必须始终基于儿童立场，处于一种持续变化的动态学习过程。这种表达既是课堂教学持续优化的过程，也是学生不断思索创新的过程，更是他们语文素养持续内化的过程。本文以统编版小学语文四年级下册《记金华的双龙洞》一课为例，浅析基于儿童立场的语用表达优化策略。

关键词：