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基于实践教学的应用物理学课程设计与教学方法研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第8期 0021-0024页

作者：熊袋鸿四川轻化工大学四川宜宾644000

应用物理学是一门自然科学的主要学科,它的课程设置和教学方式,将会对学生所学知识的理解和运用能力产生很大的影响。传统的教育方式过分强调理论知识的传授,而忽视了实践性的培养,从而造成了学生在实际应用中存在的问题和创造力不足。... 详细信息

应用物理学是一门自然科学的主要学科,它的课程设置和教学方式,将会对学生所学知识的理解和运用能力产生很大的影响。传统的教育方式过分强调理论知识的传授,而忽视了实践性的培养,从而造成了学生在实际应用中存在的问题和创造力不足。从理论和实践两个方面对应用物理专业的教学模式进行了探讨。文章从实践教学的重要性,课程设计的原则,课程内容的设置,教学方法,评估制度等几个方面进行了论述,并以一所大学的课程改革为例,对该课程的成功与存在的问题进行了分析,希望能对该课程的教学改革起到一定的指导作用。

关键词：实践教学应用物理学课程设计

基于深度学习的地震叠加速度谱自动拾取算法研究

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地球物理学报 2024年第3期67卷 1223-1236页

作者：朱四新孟凡可姜彤华北水利水电大学地球科学与工程学院郑州450053

为解决人工拾取地震叠加速度谱时耗时长、效率低等问题,本文提出了一种基于深度学习的地震速度谱自动拾取算法模型VSAP(Velocity Spectrum Accurate Pickup).该算法运用卷积神经网络Faster R-CNN模型构建的多分类任务拾取目标能量团,然... 详细信息

为解决人工拾取地震叠加速度谱时耗时长、效率低等问题,本文提出了一种基于深度学习的地震速度谱自动拾取算法模型VSAP(Velocity Spectrum Accurate Pickup).该算法运用卷积神经网络Faster R-CNN模型构建的多分类任务拾取目标能量团,然后将初步拾取后的能量团坐标输入循环神经网络LSTM(Long-Short Term Memory)模型来进行目标能量团拾取时坐标的取舍和微调,最后输出模型分析和调整过的速度谱自动拾取图像.并通过实际的地震数据集拾取结果验证了该算法模型在叠加速度谱复杂信息的干扰中自动、准确拾取速度谱中能量团的能力,同时验证了该模型的准确性以及鲁棒性.经过改进,该算法模型有效地提高了速度谱拾取的效率和拾取精度.

关键词：速度谱自动拾取卷积神经网络循环神经网络

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元素取代对Ge-As(Sb)-Se玻璃转变阈值行为的影响

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物理学报 2024年第5期73卷 297-303页

作者：许思维王训四沈祥湖南文理学院数理学院常德415000 宁波大学高等技术研究院浙江省光电探测材料及器件重点实验室宁波315211

本文针对Sb取代As元素对Ge_(x)As(Sb)_(20)Se_(80-x)玻璃阈值行为的影响进行研究.对理想共价网络玻璃GexAs20Se80-x的玻璃转变温度、密度和折射率等物理参数进行了系统测量,在其平均配位数为2.4和2.67处验证了转变阈值的存在,这两个转... 详细信息

本文针对Sb取代As元素对Ge_(x)As(Sb)_(20)Se_(80-x)玻璃阈值行为的影响进行研究.对理想共价网络玻璃GexAs20Se80-x的玻璃转变温度、密度和折射率等物理参数进行了系统测量,在其平均配位数为2.4和2.67处验证了转变阈值的存在,这两个转变分别代表玻璃内部的共价网络结构从欠限制的松散状态到过限制的紧致状态的转变和从二维到三维紧致状态的转变.但是,当金属性更强的Sb取代As时,得到的非理想共价网络玻璃Ge_(x)Sb_(20)Se_(80-x)则会引起转变阈值的变化,转变阈值改变为化学计量组成.进一步利用拉曼散射技术对其结构进行表征,并将拉曼光谱通过分峰拟合分解成不同的结构单元的特征峰,它们各自的强度变化表现出相同的行为,这归因于As和Sb的原子半径差异较大所引起的化学效应以及Sb元素具有较强的离子特性.

关键词：硫系玻璃玻璃转变拉曼散射

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基于两种梁理论对变幅锥形杆弯曲振动的特性分析及参数设计

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振动与冲击 2024年第2期43卷 114-122页

作者：常婷婷沈峰鲍四元苏州科技大学工程力学系江苏苏州215011

为了研究圆锥形杆自由振动的特性,分别基于欧拉-贝努力梁理论和铁木辛柯梁理论,建立变截面杆自由振动的分析模型。采用一种含三角函数的级数形式来表示欧拉-贝努利梁理论下杆的位移函数,以满足端部位移的条件;利用能量泛函极小化得到系... 详细信息

为了研究圆锥形杆自由振动的特性,分别基于欧拉-贝努力梁理论和铁木辛柯梁理论,建立变截面杆自由振动的分析模型。采用一种含三角函数的级数形式来表示欧拉-贝努利梁理论下杆的位移函数,以满足端部位移的条件;利用能量泛函极小化得到系数满足的线性方程组,进而获得不同边界条件下圆锥形杆在欧拉-贝努利梁理论下的若干阶固有频率;类似地,假设位移的级数形式并利用能量函数,建立锥形杆基于铁木辛柯梁理论的求解方法,可得各阶固有频率和模态;给出等截面杆在两种理论下固有频率的转化公式,并推广应用到圆锥形杆的固有频率近似转化。算例分析锥形杆截面参数对结构固有频率的影响,并基于目标设计频率和若干限制条件对锥形杆的尺寸进行设计。数值结果表明,在应用欧拉-贝努利梁理论和铁木辛柯梁理论时,所提方法都能够稳定收敛且计算效率高,具有较高的精确度。该研究工作为超声工程中变幅杆的动力学特性提供了计算依据。

关键词：铁木辛柯梁理论变幅杆新型改进傅里叶级数自由振动固有频率

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金融数据服务外包的风险透视与法律规制

江西社会科学 2024年第9期44卷 55-66页

作者：黎四奇夏菁湖南大学法学院

金融数据服务外包是金融机构提升竞争力的刚需，然而金融数据服务在外包的过程中裹挟着金融消费者个人信息权益受损、金融机构商业秘密泄露及声誉恶化、系统性金融数据风险和国家金融安全威胁等“点、线、面、体”多重维度风险。究其原... 详细信息

金融数据服务外包是金融机构提升竞争力的刚需，然而金融数据服务在外包的过程中裹挟着金融消费者个人信息权益受损、金融机构商业秘密泄露及声誉恶化、系统性金融数据风险和国家金融安全威胁等“点、线、面、体”多重维度风险。究其原因，金融数据私人性和公共性兼具的双重属性以及金融数据委托处理关系中的代理问题为金融数据服务外包风险爆发与传导埋下了伏笔。金融数据服务外包前提失范、过程失控、底线失准是法律规制中必须翻越的“三座大山”。金融数据服务外包的法律规制亟待在坚守适度安全原则的前提下，构建“事前控制、事中监督、事后惩戒”的全流程规制路径，针对金融数据服务外包创新性业务的开展采取适应性沙盒监管，引导金融数据服务外包业务在规范化的轨道上前行。

关键词：金融数据服务外包数据安全法律规制

来源：博看期刊

海子的画,海子的诗,共生互释——谨以此文纪念海子诞辰60周年

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文艺争鸣 2024年第7期 136-144页

作者：杨四平上海外国语大学

一、海子的画,并非“诗余”,绝非涂鸦今年是海子诞辰60周年。人们以各种方式纪念这位天才诗人、赤子诗人,津津乐道于他的名诗《面朝大海,春暖花开》和他的德令哈、爱情、自杀之类的越传越神乎的“传记”故事。很少有人注意到海子画的“... 详细信息

一、海子的画,并非“诗余”,绝非涂鸦今年是海子诞辰60周年。人们以各种方式纪念这位天才诗人、赤子诗人,津津乐道于他的名诗《面朝大海,春暖花开》和他的德令哈、爱情、自杀之类的越传越神乎的“传记”故事。很少有人注意到海子画的“文人画”。西川选编的《海子诗全集》收录了海子画的22幅画。它们绝非信手涂鸦,而是海子专门为《太阳·七部书》的开卷长诗《断头篇》而画的。

关键词：《面朝大海,春暖花开》天才诗人海子《太阳·七部书》诗余信手涂鸦西川德令哈

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学校课程文化的本体论向度与变革路径

课程．教材．教法 2024年第5期44卷 22-30页

作者：杨四耕上海市教育科学研究院上海200032

从本体论角度看,课程是文化的存在,文化是课程的存在方式和存在本身。课程文化是课程形态和课程实践蕴含的价值、信仰、规范、技术和语言的合生体。课程文化不仅仅是“事物”的集合,更是“事件”的生成,并以“事件本体论”立场赋予自身... 详细信息

从本体论角度看,课程是文化的存在,文化是课程的存在方式和存在本身。课程文化是课程形态和课程实践蕴含的价值、信仰、规范、技术和语言的合生体。课程文化不仅仅是“事物”的集合,更是“事件”的生成,并以“事件本体论”立场赋予自身以合法性。课程文化作为“事件”,不仅仅是一个静态的概念,而且是动态的、实践的和生成着的。“事件本体论”以事件作为课程文化知识表征单元,展现了由课程文化要素、课程文化形态、课程文化主体共同构成的一幅兼容动人的文化图景,为学校课程文化变革提供了新的思路和方法。

关键词：课程文化学校课程文化变革摄入合生事件本体论

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关联思维与时令月令系统探论

哲学研究 2024年第1期 68-76页

作者：丁四新清华大学哲学系

论证世界和谐与万物生成是阴阳五行学说的基本目的。关联思维是阴阳五行学说的思维本质。所谓关联思维,指通过对偶、象征、隐喻、类比或类联、感应等形式表现出来的一种思维方式。战国中晚期,阴阳关联思维和五行关联思维成为主要模式。... 详细信息

论证世界和谐与万物生成是阴阳五行学说的基本目的。关联思维是阴阳五行学说的思维本质。所谓关联思维,指通过对偶、象征、隐喻、类比或类联、感应等形式表现出来的一种思维方式。战国中晚期,阴阳关联思维和五行关联思维成为主要模式。关联思维产生很早,且模式多种多样,它是由盖天说的宇宙观所决定的。狭义的阴阳五行关联思维模式的形成不晚于战国中期。时令说和月令说都建立在阴阳五行关联思维模式的基础上,其代表作分别为《管子·四时》和《吕氏春秋·十二月纪》。时令说和月令说都建构了一幅宏大的世界图景,后者尤为繁复。就目的来看,这两种学说均以天人和谐及万物和生为指向,其基本动机在于告诚人君“务时寄政”,以配合万物的“和生”。除了关联思维,阴阳五行学说还包括系统思维。作为思维方式和哲学观,阴阳五行学说在当代仍深具理论价值。

关键词：关联思维阴阳五行思维时令月令世界图景

“思政课的本质是讲道理”的丰富内涵、方法论意蕴和实践要求

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马克思主义理论学科研究 2024年第3期10卷 11-18页

作者：艾四林清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院北京100084 清华大学马克思主义学院北京100084 教育部高校思想政治理论课教学指导委员会总教指委

“思政课的本质是讲道理”这一重要论断,深刻揭示了思想政治理论课的本质,进一步深化了对思想政治理论课教育教学规律的认识,是新时代推进高校思想政治理论课高质量发展、增强思想政治理论课教育教学科学化水平和实效性的价值引领。从... 详细信息

“思政课的本质是讲道理”这一重要论断,深刻揭示了思想政治理论课的本质,进一步深化了对思想政治理论课教育教学规律的认识,是新时代推进高校思想政治理论课高质量发展、增强思想政治理论课教育教学科学化水平和实效性的价值引领。从内涵上看,思想政治理论课讲的“道理”是真理与伦理、情理,是政理与学理,是原理与事理的相统一。从方法论上看,“讲深”“讲透”“讲活”作为相互支撑、相辅相成的有机整体,是对思想政治理论课“怎样讲好道理”的科学回答。要落实好“思政课的本质是讲道理”的实践要求,广大思想政治理论课教师需用心用情用力讲好每一堂课、持续提升自身学术水平和学识魅力,不断强化自身的学科意识,沿着规范的学科方向为讲好道理提供更为坚实的学科和学理支撑。

关键词：思想政治理论课教育教学规律方法论实践要求