检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

PBL教学模式在医学高等教育中的管理

继续教育研究 2009年第5期 130-131页

作者：唐先玲刘平哈尔滨医科大学第一临床医学院黑龙江哈尔滨150001

以问题为基础的学习方法(Problem-Based Learning,PBL)在医学高等教育中是指教学过程纳入到真实的临床问题中,以学生的自主学习为中心,在教师的指导下完成教学的方式。本文基于PBL教学模式的内涵与特点,重点探讨了PBL教学在课程结构及... 详细信息

以问题为基础的学习方法(Problem-Based Learning,PBL)在医学高等教育中是指教学过程纳入到真实的临床问题中,以学生的自主学习为中心,在教师的指导下完成教学的方式。本文基于PBL教学模式的内涵与特点,重点探讨了PBL教学在课程结构及管理、病案编写、教师培训、评估体系在医学高等教育管理中的新模式。

关键词： PBL教学模式管理医学高等教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于网络的眼科PBL继续教育平台的构建

继续教育研究 2010年第9期 159-161页

作者：唐先玲刘平孙峻峰哈尔滨医科大学第一临床医学院黑龙江哈尔滨150001

以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)是适于医学继续教育的非常有效的学习方式,有利于卫生专业技术人员临床思维能力与终生学习能力的培养。在现代信息技术环境下,尤其在网络环境下,PBL继续教育有着更加广泛的应用前景,网络... 详细信息

以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)是适于医学继续教育的非常有效的学习方式,有利于卫生专业技术人员临床思维能力与终生学习能力的培养。在现代信息技术环境下,尤其在网络环境下,PBL继续教育有着更加广泛的应用前景,网络为PBL继续教育的自主学习提供了便利的条件和有效的工具。本文旨在利用现代信息技术构建眼科PBL继续教育平台,探索眼科继续教育模式的新思路。

关键词：以问题为基础的学习医学继续教育眼科

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

角膜新生淋巴管的分子免疫学研究进展

眼科新进展 2010年第4期30卷 393-396,400页

作者：唐先玲刘平哈尔滨医科大学第一附属医院眼科医院黑龙江省哈尔滨市150001

角膜新生淋巴管构成了角膜免疫反应的传入弧,它与角膜新生血管的协同作用是破坏角膜免疫赦免机制的关键因素。近年来,随着淋巴内皮细胞特异性标志物的相继发现,有关角膜淋巴管生成因子的生物学特性、调节机制及临床意义等方面的研究有... 详细信息

角膜新生淋巴管构成了角膜免疫反应的传入弧,它与角膜新生血管的协同作用是破坏角膜免疫赦免机制的关键因素。近年来,随着淋巴内皮细胞特异性标志物的相继发现,有关角膜淋巴管生成因子的生物学特性、调节机制及临床意义等方面的研究有很大进展。角膜新生淋巴管的免疫调节作用及与移植排斥反应的关系成为研究热点。为此,本文结合角膜免疫赦免特点对角膜新生淋巴管生成的调控机制及其与角膜移植排斥反应之间的关系作一综述。

关键词：新生淋巴管角膜移植免疫赦免

PBL与LBL结合在眼科专业学位研究生教学中的运用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江高教研究 2009年第6期27卷 172-173页

作者：刘平唐先玲杜玲玲哈尔滨医科大学第一临床医学院黑龙江哈尔滨150001

目的:利用PBL教学与LBL教学相结合的方式,对眼科学系专业学位硕士研究生进行临床前强化培训,探讨PBL与LBL相结合的教学方式对于加强专业学位研究生临床适应性的作用。方法:选择哈尔滨医科大学眼科学系专业学位硕士研究生30人,采用PBL教... 详细信息

目的:利用PBL教学与LBL教学相结合的方式,对眼科学系专业学位硕士研究生进行临床前强化培训,探讨PBL与LBL相结合的教学方式对于加强专业学位研究生临床适应性的作用。方法:选择哈尔滨医科大学眼科学系专业学位硕士研究生30人,采用PBL教学模式与传统LBL相结合的方式进行临床实践前培训。12周后,利用当堂考核、专业知识笔试、基本临床操作考核、教师与学生问卷方式对学生学习效果进行评价,并对考核结果进行综合分析。结果:PBL教学与传统LBL相比,学生对于眼科基础知识的掌握程度差异并不明显,但是对临床常见住院病种实际处理能力以及基本临床操作方面,PBL教学显示出了显著的优势,而且眼科PBL教学与LBL教学相结合能够达到两种模式的优势互补。结论:PBL教学与LBL教学相结合的方式适合眼科学系专业学位硕士研究生进行临床前强化培训。

关键词： PBL教学眼科 LBL教学

先天性前极白内障家系致病基因的定位与候选基因突变检测

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中华眼科杂志 2011年第8期47卷 721-725页

作者：张璐刘平张毅苏胜唐先玲白洁哈尔滨医科大学附属第一医院眼科医院 150001

目的对中国一常染色体显性遗传先天性前极白内障家系进行致病基因的定位与候选基因突变检测。方法采集家系成员外周静脉血，提取基因组DNA。选用ABI公司提供的约400个遗传标记物进行基因扫描。基因扫描分初步扫描和精细扫描两步进行。... 详细信息

目的对中国一常染色体显性遗传先天性前极白内障家系进行致病基因的定位与候选基因突变检测。方法采集家系成员外周静脉血，提取基因组DNA。选用ABI公司提供的约400个遗传标记物进行基因扫描。基因扫描分初步扫描和精细扫描两步进行。首先对已报道的先天性白内障候选区域进行初步扫描，之后在阳性区域内进行精细扫描。数据经连锁分析，初步确定致病基因所在染色体区域。在阳性区域内选取更高密度的荧光标记物进行精细扫描，并进行单体型分析。候选基因直接测序检测基因突变。结果两点间连锁分析在微卫星标记D21S1252处获得最大对数优势计分（LOD）值Zmax=3．23（θmax=0．00）。精细定位和单体型分析将致病基因定位于微卫星标记D21S263和D21S266之间，遗传距离约18．47厘摩（cM），染色体位置为21q22．11-q22．3。候选基因直接测序发现CRYAA基因第3外显子第347碱基一个G→A的点突变。结论本研究将一中国先天性前极白内障家系的致病基因定位于21号染色体21q22．11-q22．3区域内，并在CRYAA基因发现一个点突变与此家系共分离。（中华腹科杂志，2011，47：721-725）

关键词：白内障染色体图系谱染色体,人,21对晶体蛋白质类突变

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新生淋巴管与角膜移植排斥的研究进展

国际眼科杂志 2014年第12期14卷 2168-2171页

作者：麦洁英唐先玲刘平哈尔滨医科大学第一附属医院眼科医院中国黑龙江省哈尔滨市150001

角膜新生淋巴管构成了角膜免疫反应的传入弧,在免疫反应中发挥了重要作用。由于新生淋巴管的出现破坏了免疫机制使角膜移植术后排斥反应发生率升高。随着淋巴管内皮标记物的相继出现和对淋巴管生成因子的研究深入,众多学者对角膜淋巴管... 详细信息

角膜新生淋巴管构成了角膜免疫反应的传入弧,在免疫反应中发挥了重要作用。由于新生淋巴管的出现破坏了免疫机制使角膜移植术后排斥反应发生率升高。随着淋巴管内皮标记物的相继出现和对淋巴管生成因子的研究深入,众多学者对角膜淋巴管在角膜免疫排斥反应机制、治疗和预防等方面进行了大量研究,通过抑制新生淋巴管提高植片存活率。

关键词：角膜新生淋巴管角膜移植排斥免疫赦免

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

继续教育在眼科中的开展与实践

继续教育研究 2009年第4期 4-5页

作者：刘平杜玲玲唐先玲哈尔滨医科大学附属第一医院眼科教研室黑龙江哈尔滨150001

通过对眼科继续教育的开展和实践,发现针对不同眼科医生的需要,制订合理的培养计划;申办继续眼科学教育学习班,提高理论水平;学习英语,提高英语专业水平等是培养和提高眼科进修医生以及学员的主要措施。

关键词：继续教育眼科学教学方法进修医生

以问题为基础医学教学环境下教师多元化培训体系的构建

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江高教研究 2010年第9期28卷 81-83页

作者：刘平唐先玲杜玲玲哈尔滨医科大学第一临床医学院黑龙江哈尔滨150001

以问题为基础教学(Problem-Based Learning,PBL)已逐步代替传统的教学模式,成为世界医学教育改革的发展方向。为了适应这一新型的教学模式,指导教师必须完成由"主导者"到"引导者"的角色转变,提高综合素质。文章通过分析教师在PBL教学活... 详细信息

以问题为基础教学(Problem-Based Learning,PBL)已逐步代替传统的教学模式,成为世界医学教育改革的发展方向。为了适应这一新型的教学模式,指导教师必须完成由"主导者"到"引导者"的角色转变,提高综合素质。文章通过分析教师在PBL教学活动中应具备的基本素质,对构建"观念、知识、技能、态度"的多元化培训体系进行阐述。

关键词：以问题为基础教学教师培训医学教育

当代医疗环境下医学本科人才培养模式改革探析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

继续教育研究 2013年第12期 132-134页

作者：刘平唐先玲吕嘉哈尔滨医科大学第一临床医学院黑龙江哈尔滨150001

近年来,社会经济的发展、医疗资源相对不足、医疗法规的完善及医学技术的提高对卫生人才提出了新的要求。随着当代医学环境的改变,传统的医学本科人才培养模式已不能满足现代社会对医学人才培养的要求。文章依据社会对卫生人才需求的变... 详细信息

近年来,社会经济的发展、医疗资源相对不足、医疗法规的完善及医学技术的提高对卫生人才提出了新的要求。随着当代医学环境的改变,传统的医学本科人才培养模式已不能满足现代社会对医学人才培养的要求。文章依据社会对卫生人才需求的变化,应确立适应我国国情和经济社会发展的医学本科人才培养目标,加强课程体系整体优化,更新教学内容,改革教学方法和手段,完善考核评估体系,确立人才培养模式,培养宽基础、高素质、强能力、具备较大发展潜能的医学高级应用型人才。

关键词：医疗环境本科医学人才培养模式教学改革