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小白菊内酯对杏仁核电点燃大鼠的神经保护作用及机制

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现代中西医结合杂志 2024年第7期33卷 877-881,962页

作者：谢涛和学欣孙倩毛卓锋王晓鹏河北医科大学第二医院河北石家庄050000 石家庄市中医院河北石家庄050000

目的探讨小白菊内酯对杏仁核电点燃癫痫大鼠行为学影响及其机制。方法将40只雄性SD大鼠随机分为4组,每组10只。对照组不进行电刺激,每天给予Tween80腹腔注射;模型组、小白菊内酯低剂量组、小白菊内酯高剂量组每天给予1次电刺激制备杏仁... 详细信息

目的探讨小白菊内酯对杏仁核电点燃癫痫大鼠行为学影响及其机制。方法将40只雄性SD大鼠随机分为4组,每组10只。对照组不进行电刺激,每天给予Tween80腹腔注射;模型组、小白菊内酯低剂量组、小白菊内酯高剂量组每天给予1次电刺激制备杏仁核电点燃癫痫模型,其中小白菊内酯低、高剂量组于电刺激1 h前分别给予小白菊内酯250μg/kg、500μg/kg腹腔注射,模型组给予Tween80腹腔注射,共干预15 d。观察各组大鼠癫痫发作情况;电刺激结束后24 h行Morris水迷宫实验,记录大鼠逃避潜伏期及穿越平台象限百分比;然后检测脑组织中丙二醛(MDA)和还原型谷胱甘肽(GSH)含量,透射电镜观察海马CA1区超微结构。结果随着造模时间的延长,癫痫造模各组大鼠癫痫发作等级逐渐升高,但小白菊内酯低、高剂量组大鼠癫痫发作级别均明显低于模型组(P均学意义(P均>0.05)。与对照组比较,模型组大鼠脑组织中MDA含量明显升高(P<0.05),GSH含量明显降低(P<0.05);海马突触间隙明显增宽(P<0.05),活性带长度明显缩短(P<0.05),突触后致密物厚度明显降低(P<0.05)。与模型组比较,小白菊内酯低、高剂量组大鼠MDA含量均明显降低(P均<0.05),GSH含量均明显升高(P均<0.05);海马突触间隙均明显缩短(P均<0.05),活性带长度均明显变长(P均<0.05),突触后致密物厚度均明显增加(P均<0.05)。与小白菊内酯低剂量组比较,小白菊内酯高剂量组大鼠脑组织中MDA、GSH含量变化更明显(P均<0.05)。结论小白菊内酯对杏仁核癫痫大鼠有很好的神经保护作用,机制可能与其抗氧化和保护海马超微结构有关。

关键词：癫痫小白菊内酯氧化应激海马超微结构

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丰富环境对孕期癫痫仔鼠的保护作用

脑与神经疾病杂志 2024年第4期32卷 213-217页

作者：和学欣毛卓锋孙倩王晓鹏谢涛石家庄市中医院康复科石家庄050000 河北医科大学第二医院神经内科

目的探讨丰富环境干预对孕期癫痫仔鼠认知功能的影响及其作用机制。方法7~8 w龄SD雌鼠随机分为两组:模型组、正常对照组,模型组大鼠给予杏仁核电点燃;对照组大鼠仅给予电极植入,造模成功后两组大鼠分别合笼,待仔鼠出生后饲养至21d分笼饲... 详细信息

目的探讨丰富环境干预对孕期癫痫仔鼠认知功能的影响及其作用机制。方法7~8 w龄SD雌鼠随机分为两组:模型组、正常对照组,模型组大鼠给予杏仁核电点燃;对照组大鼠仅给予电极植入,造模成功后两组大鼠分别合笼,待仔鼠出生后饲养至21d分笼饲养,进行丰富环境干预,分为3组,分别为对照组(CON组)、孕期癫痫组(EP组)及丰富环境组(EP+EE组)。丰富环境干预28 d后应用Morris水迷宫评定仔鼠认知功能;透射电镜观察海马超微结构变化;Western blot检测蛋白PSD-95、SYN表达情况。结果EP组仔鼠较正常组逃避潜伏期明显延长;目标象限比明显降低(P<0.05);海马突触间隙明显增宽;活性带长度、突触后致密物厚度明显减低(P<0.05);海马突触相关蛋白SYN、PSD-95蛋白表达明显降低(P<0.05)。丰富环境干预后显著缩短逃避潜伏期;提高目标象限百分比(P<0.05);显著缩短海马突触间隙;增加活性带长度、突触后致密物厚度(P<0.05);明显升高突触相关蛋白SYN、PSD95表达(P<0.05)。结论丰富环境可显著改善孕期癫痫仔鼠认知功能,其作用机制可能是通过保护海马超微结构及调节突触相关蛋白来实现的。

关键词：丰富环境孕期癫痫认知功能海马超微结构仔鼠

表没食子儿茶素没食子酸酯对致痫大鼠学习记忆能力的影响及其作用机制

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中国实验方剂学杂志 2023年

作者：谢涛和学欣孙倩毛卓锋王晓鹏石家庄市中医院河北医科大学第二医院

目的探讨表没食子儿茶素没食子酸酯(EGCG)对杏仁核电点燃癫痫大鼠学习记忆能力的影响及其作用机制。方法雄性SD大鼠随机分为正常组、模型组、干预组(模型+25 mg·kg-1EGCG)、EGCG组(25 mg·kg-1EGCG)4组。EGCG组大鼠仅给予EGCG腹腔注... 详细信息

目的探讨表没食子儿茶素没食子酸酯(EGCG)对杏仁核电点燃癫痫大鼠学习记忆能力的影响及其作用机制。方法雄性SD大鼠随机分为正常组、模型组、干预组(模型+25 mg·kg-1EGCG)、EGCG组(25 mg·kg-1EGCG)4组。EGCG组大鼠仅给予EGCG腹腔注射，对照组大鼠仅给予电极植入，另外实验组给予杏仁核电刺激制备慢性点燃癫痫模型。EGCG每日于电刺激前给予腹腔注射，在最后一次电刺激24 h后，应用Morris水迷宫记录大鼠逃避潜伏期，目标象限百分比；行为学测试结束后24 h，各组大鼠断头处死，尼氏染色观察海马神经元数量；应用透射电镜(TEM)观察海马突触致密物厚度、突触间隙、活动带长度及突触界面曲率；通过蛋白质免疫印迹法(Western blot)检测海马突触相关蛋白：突触囊泡蛋白(Syt)、突触后致密蛋白95(PSD-95)、Kalirin-7表达情况。结果与正常组相比，模型组大鼠逃避潜伏期明显延长(P<0.05，P<0.01)、目标象限比明显降低(P<0.05)；海马神经元数量明显减少(P<0.01)；大鼠海马突触间隙明显增宽、活性带长度、突触后致密物厚度明显减低(P<0.05，P<0.01)；海马突触相关蛋白Syt、PSD-95、Kalirin-7蛋白表达明显降低(P<0.05，P<0.01)。与模型组相比，干预组大鼠逃避潜伏期显著缩短(P<0.05，P<0.01)、目标象限百分比明显提高(P<0.05)；海马神经元数量显著增加(P<0.01)；大鼠海马突触间隙明显缩短、活性带长度、突触后致密物厚度显著增加(P<0.05，P<0.01)；大鼠突触相关蛋白Syt、PSD95、Kalirin-7表达明显升高(P<0.05，P<0.01)。结论 EGCG可有效改善癫痫大鼠认知功能，其保护作用可能是通过保护海马突触超微结构及调节突触相关蛋白Syt、PSD-95、Kalirin-7表达来实现的。

关键词：杏仁核点燃癫痫表没食子儿茶素没食子酸酯认知海马超微结构

针刺神堂、脑户穴治疗脑卒中后抑郁的临床效果

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中国医药导报 2022年第11期19卷 160-163页

作者：秦娜胡国强曹荣和学欣石家庄市中医院康复科河北石家庄050051 石家庄市中医院血透室河北石家庄050051

目的观察针刺神堂、脑户穴治疗脑卒中后抑郁(PSD)的临床效果。方法选取2018年10月至2020年12月就诊于石家庄市中医院康复科的PSD患者60例,采用随机数字表法将其分为对照组和治疗组,每组各30例。对照组采用常规针刺方法,治疗组采用常规... 详细信息

目的观察针刺神堂、脑户穴治疗脑卒中后抑郁(PSD)的临床效果。方法选取2018年10月至2020年12月就诊于石家庄市中医院康复科的PSD患者60例,采用随机数字表法将其分为对照组和治疗组,每组各30例。对照组采用常规针刺方法,治疗组采用常规针刺方法加针刺神堂、脑户穴。两组均每日针刺1次,连续治疗6 d后休息1 d,4周为1个疗程。记录并比较两组治疗前后汉密顿抑郁量表(HAMD)评分、同型半胱氨酸(Hcy)水平、美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分、日常生活活动能力评分量表[巴氏指数(BI)评分],比较两组治疗后的临床疗效。结果治疗前两组HAMD评分、Hcy水平、NIHSS评分、BI评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后两组HAMD评分、Hcy水平、NIHSS评分指标较治疗前降低,且治疗组均低于对照组,差异有统计学意义(P学意义(P学意义(P<0.05)。结论针刺神堂、脑户穴可改善PSD患者抑郁症状、降低Hcy水平、改善神经功能缺损程度、提高日常生活能力。

关键词：针刺神堂穴脑户穴脑卒中后抑郁

CO_(2)浓度升高处理下宁夏枸杞糖代谢相关酶及基因表达分析

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林业科学 2024年第3期60卷 10-21页

作者：冯学瑞马亚平刘佳欣陆晖李运毛曹兵宁夏大学葡萄酒与园艺学院银川750021 宁夏大学林业与草业学院银川750021

【目的】探究CO_(2)浓度升高对宁夏枸杞果实发育过程中碳水化合物积累的影响,为揭示枸杞果实品质形成对气候变化的响应提供参考。【方法】以宁夏枸杞‘宁杞1号’为试验材料,采用开顶气室模拟控制系统进行CO_(2)浓度升高处理(800±20μmo... 详细信息

【目的】探究CO_(2)浓度升高对宁夏枸杞果实发育过程中碳水化合物积累的影响,为揭示枸杞果实品质形成对气候变化的响应提供参考。【方法】以宁夏枸杞‘宁杞1号’为试验材料,采用开顶气室模拟控制系统进行CO_(2)浓度升高处理(800±20μmol·mol^(−1)),以自然环境CO_(2)浓度(400±20μmol·mol^(−1))为对照,处理60天后收集幼果期、青果期、转色期、红果期的根、茎、叶和果实样品,测定其糖组分含量及糖代谢相关酶活性和基因表达。【结果】1)CO_(2)浓度升高处理可促进果实发育过程中半乳糖、蔗糖和总糖的积累,红果期半乳糖、果糖、蔗糖、总糖含量较对照分别提升35.71%、23.18%、19.57%和12.23%(P<0.05)。2)CO_(2)浓度升高处理下,宁夏枸杞发育期根、茎、叶和果实组织中苹果酸合成酶(LbMS)、中性转化酶(LbAI)、蔗糖磷酸合成酶(LbSPS)及蔗糖合成酶(LbSS)活性均显著升高(P<0.05),α-半乳糖苷酶(LbGALA)活性在果实中大于叶;4个时期果实中α-半乳糖苷酶活性分别较对照显著增加19.54%、36.68%、21.00%、24.93%,蔗糖合成酶和蔗糖磷酸合成酶在叶中的活性显著高于其他组织;果实成熟期LbGALA和LbNI基因表达量显著上调。3)CO_(2)浓度升高处理下,基因LbGAE、LbNI、LbSPS在茎中显著上调,LbGALA在果实中显著上调,LbMS、LbAI在根中显著上调,LbSPS、LbSS在叶中表达量显著上调。【结论】CO_(2)浓度升高促进宁夏枸杞糖代谢相关基因LbSPS、LbAI、LbGAL等的表达,提高酸转化酶、中性转化酶等酶活性,从而促进夏果果实中半乳糖、蔗糖和总糖的积累。

关键词：宁夏枸杞糖代谢酶活性表达量

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2005—2022年国内学习倦怠研究综述

宁波开放大学学报 2024年第2期22卷 32-38页

作者：和灿欣西南林业大学外国语学院云南昆明650000

2005年之后,学习倦怠现象受到了国内学者的持续关注。在借鉴国外研究成果,并在国内进行实证研究的基础上,国内研究者为各个学习阶段的学生编制了信效度良好的“学习倦怠量表”,并围绕着学习倦怠的自我效能感、积极的归因方式、专业承诺... 详细信息

2005年之后,学习倦怠现象受到了国内学者的持续关注。在借鉴国外研究成果,并在国内进行实证研究的基础上,国内研究者为各个学习阶段的学生编制了信效度良好的“学习倦怠量表”,并围绕着学习倦怠的自我效能感、积极的归因方式、专业承诺、自尊、希望、正念等个体心理因素和班级环境、家庭环境等外部影响因素,进行了非常多的实证研究,对“干预措施”的研究相对较少。此外,倦怠研究的主力为心理学专业人员,但是“学习倦怠”的产生,却与学生的学习内容和过程有关系,因此,在心理专业研究者与各科一线教师之间的合作,开展跨学科研究,是一个非常有价值的方向。

关键词：学习倦怠量表编制影响因素干预措施

基于图像增强和自适应阈值的语义视觉SLAM系统

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计算机集成制造系统 2024年

作者：王纪武万伟鹏尚学强李子欣中国航发北京航科发动机控制系统科技有限公司北京交通大学机械与电子控制工程学院

视觉SLAM是无人移动系统重要组成部分。但目前视觉SLAM技术在光照变化、光照不足、光照不均匀等不同光照环境和存在移动物体干扰的环境下，经常会出现定位失效的问题。为了提高视觉SLAM在上述工作环境下的性能，给出了一种名为HAYolo-SL... 详细信息

视觉SLAM是无人移动系统重要组成部分。但目前视觉SLAM技术在光照变化、光照不足、光照不均匀等不同光照环境和存在移动物体干扰的环境下，经常会出现定位失效的问题。为了提高视觉SLAM在上述工作环境下的性能，给出了一种名为HAYolo-SLAM(Histogram equalization and Adaptive Threshold SLAM System Combined with YOLO)的视觉SLAM系统。该系统在ORB-SLAM3的基础上进行改进，在特征点提取方法上，使用了基于直方图均衡的图像增强技术和自适应阈值与双阈值结合特征点提取方法。在视觉前端增加了目标检测线程，赋予系统语义信息获取能力用于特征点的剔除和筛选。在不同困难环境下进行实验，实验结果表明该系统能够满足变光照、弱光照、光照不均环境下的应用要求，能提高动态环境下的定位精度。

关键词： ORB-SLAM算法特征点提取动态环境复杂光照环境图像增强

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情境教学在高中历史课堂中的应用研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第1期 179-182页

作者：和学琼迪庆州藏文中学云南迪庆674499

随着我国教育教学体系的不断完善,情境教学也有了较为成熟的模式,本文则是从高中历史教学的角度出发,围绕着情境教学的核心概念,以及在历史教学中应用的基础方向展开分析,明确了历史情境创设的核心原则以及具体策略。围绕课堂的不同阶... 详细信息

随着我国教育教学体系的不断完善,情境教学也有了较为成熟的模式,本文则是从高中历史教学的角度出发,围绕着情境教学的核心概念,以及在历史教学中应用的基础方向展开分析,明确了历史情境创设的核心原则以及具体策略。围绕课堂的不同阶段进行情境创设和细节把控,不仅有助于提升教学效果,也能够满足学生核心素养提升的需求。

关键词：高中历史情境教学课堂创新

探讨“教、学、评”一致性视角下的高中历史教学

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 20-23页

作者：和学琼迪庆州藏文中学云南迪庆674499

有效的学习环境是学生进行学习的前提,它能够让学生参与进来,让教师、学习者及其同伴确保学习是朝着预期的方向前进。为了全面提升高中历史教学的科学性和有效性,本文从理论分析角度出发,阐述了教学评一致性的具体概念,分析了在高中历... 详细信息

有效的学习环境是学生进行学习的前提,它能够让学生参与进来,让教师、学习者及其同伴确保学习是朝着预期的方向前进。为了全面提升高中历史教学的科学性和有效性,本文从理论分析角度出发,阐述了教学评一致性的具体概念,分析了在高中历史教学中的应用逻辑,围绕着具体的教学实践,从目标制定、评价体系创新以及教学实践的层面,构建了教学评一体化历史教学方案,确保能够提升学生的核心素养。

关键词：教学评一致性高中历史教学创新