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儿童图画故事书阅读教学的误区与对策

中国教育学刊 2015年第12期 63-66,85页

作者：周龙影江苏大学教师教育学院副教授江苏镇江212000

随着早期阅读的开展以及图画故事书在中国大陆的大量出版,儿童图画书的阅读教学正愈来愈受到人们的重视。由于图画书的阅读教学在我国起步较晚,目前这方面普遍存在着几个误区:重文字阅读轻图画阅读,重教师讲读轻幼儿自读,重阅读的认知... 详细信息

随着早期阅读的开展以及图画故事书在中国大陆的大量出版,儿童图画书的阅读教学正愈来愈受到人们的重视。由于图画书的阅读教学在我国起步较晚,目前这方面普遍存在着几个误区:重文字阅读轻图画阅读,重教师讲读轻幼儿自读,重阅读的认知功能与道德功能轻阅读的情感功能和审美功能。要改变以上局面,需要将图画与文字讲读并重,掌握图画书阅读的技巧;丰富阅读经验与提高阅读技能;帮儿童树立阅读信心,鼓励儿童自主阅读;利用多种活动体验阅读的乐趣。

关键词：儿童教育图画故事书阅读教学

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幼儿家庭教育的误区

上海教育科研 1993年第5期 55-57页

作者：周龙影镇江师专社科部

一、幼儿家庭教育的唯智化倾向幼儿家庭教育有着丰富的内涵,虽然很多宣传上强调幼儿期(3～6岁)是心理发展的关键期,似乎80%的智力发展在8岁前就已完成,但这并不等于说智力发展在幼儿期以后就会停滞,更不意味着早期教育就是早期智力开发... 详细信息

一、幼儿家庭教育的唯智化倾向幼儿家庭教育有着丰富的内涵,虽然很多宣传上强调幼儿期(3～6岁)是心理发展的关键期,似乎80%的智力发展在8岁前就已完成,但这并不等于说智力发展在幼儿期以后就会停滞,更不意味着早期教育就是早期智力开发。当今的幼儿家长绝大多数认为早期教育就是早期智力开发,甚至认为幼儿教育就是教幼儿学习文化知识。在家长看来,幼儿识文断字越多、其智力发展水平就越高,也就是越聪明。这是幼儿家庭教育唯智化(唯知化)的倾向。虽然教幼儿读书、认字。

关键词：家庭教育早期智力开发智力发展水平早期教育知化望女成凤心理发展早期阅读关键期内部规律

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教师的自我教育与反思

河北师范大学学报（教育科学版） 2002年第1期4卷 40-43页

作者：周龙影镇江师范专科学校基础部江苏镇江212002

提高教师素质是当前教育改革的一个重点内容。教师素质的提高需要经过教师的自我教育才能实现 ,因为自我教育是各种教育发挥作用的基础 ,由于反思可以沟通教师“所倡导的理论”与他在实际教学中“所采用的理论”,可以促进经验型教师向... 详细信息

提高教师素质是当前教育改革的一个重点内容。教师素质的提高需要经过教师的自我教育才能实现 ,因为自我教育是各种教育发挥作用的基础 ,由于反思可以沟通教师“所倡导的理论”与他在实际教学中“所采用的理论”,可以促进经验型教师向学者型教师的转化 ,因此。

关键词：教师自我教育反思素质教育改革教师培训

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学校心理辅导的偏差及其纠正

镇江师专学报（社会科学版） 2001年第3期23卷 126-130页

作者：周龙影镇江师范专科学校基础部江苏镇江212003

当前我国学校心理辅导虽取得了一定的成绩，但也出现了一些偏差，如医学化、个别化和形式化的倾向，纠正这些偏差首先在于对学校心理辅导的正确认识。学校心理辅导的意义在于“助人自助”，它应面向全体学生，以发展性辅导为主；学校心... 详细信息

当前我国学校心理辅导虽取得了一定的成绩，但也出现了一些偏差，如医学化、个别化和形式化的倾向，纠正这些偏差首先在于对学校心理辅导的正确认识。学校心理辅导的意义在于“助人自助”，它应面向全体学生，以发展性辅导为主；学校心理辅导的实施有多种形式，如开设心理辅导活动课程、进行学科渗透以及个别咨询和团体咨询等。

关键词：心理辅导发展性辅导学科渗透个别咨询团体咨询学校中国

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对高师公共心理学教学改革的一些探索

高校教育管理 1998年第3期 109-111,118页

作者：周龙影

由于种种原因，高师公共课。心理学的教学效果一直不尽如人意。因此，公共课心理学的教学必须进行改革。公共课心理学的教学应围绕“教”和“育”两方面组织有关内容，并重视心理学的理论在教育实践中的运用，内容讲授在方式上宜采用“... 详细信息

由于种种原因，高师公共课。心理学的教学效果一直不尽如人意。因此，公共课心理学的教学必须进行改革。公共课心理学的教学应围绕“教”和“育”两方面组织有关内容，并重视心理学的理论在教育实践中的运用，内容讲授在方式上宜采用“三段法”。

关键词：心理学师范性实效性三段法

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元认知及其在教学中的运用