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“一带一路”中民族教育的开放式发展:使命担当与路径构建

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2017年第9期38卷 214-219页

作者：田养邑周福盛宁夏大学教育学院

"一带一路"是造福沿线人民共同福祉的筑梦空间,在为民族教育发展带来大契机的同时也赋予其开放式发展的新主题。因此,深入探讨民族教育的使命与路径是这个时代民族教育研究的一大任务。开放的民族教育包容民族差异、讲求协调发展,能够... 详细信息

"一带一路"是造福沿线人民共同福祉的筑梦空间,在为民族教育发展带来大契机的同时也赋予其开放式发展的新主题。因此,深入探讨民族教育的使命与路径是这个时代民族教育研究的一大任务。开放的民族教育包容民族差异、讲求协调发展,能够促进民心相通。民族教育厚植并反哺于"一带一路",担负起成就民心相通、跨国人才培养、资源共享和民族福祉的新使命。新的历史使命决定了民族教育自身开放式发展的特质,打造民族教育发展新联盟、共享民族教育新资源、共创民族教育新前景等路径将精准服务于"一带一路",彰显民族教育主动融入"一带一路"建设的潜能。

关键词：民族教育 “一带一路” 教育开放教育发展

可持续发展视域下农村学校撤并问题的思考——以宁夏平罗县和原州区义务教育阶段为个案的调查研究

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教育发展研究 2013年第15期33卷 51-56页

作者：周福盛咸富莲宁夏大学教育学院银川750021

自2000年以来,在城市化进程不断加快的背景下,一些农村初中和小学相继被撤并,造成农村初中和小学的办学规模不断缩小,而城市和县镇部分初中和小学的办学规模却不断扩大。就宁夏回族自治区平罗县和原州区来说,其农村初中、小学因学校规... 详细信息

自2000年以来,在城市化进程不断加快的背景下,一些农村初中和小学相继被撤并,造成农村初中和小学的办学规模不断缩小,而城市和县镇部分初中和小学的办学规模却不断扩大。就宁夏回族自治区平罗县和原州区来说,其农村初中、小学因学校规模布局的调整,导致农村学校被大量撤并,学校数量、在校生人数均呈现明显递减趋势。这一变化致使家长经济负担加重、学生安全隐患增加、学生心理问题增多、教学质量效益下降、农村文化根基割断。针对这一现状,为了培养受教育者的可持续发展意识,提高受教育者的可持续发展能力,促进教育的可持续发展,增强社会的可持续发展能力,应理性思考学校的布局调整问题,合理布局城乡学校,明确农村学校发展方向,建立健全办学制度,优化教育资源配置,解决安全隐患问题,保证教育教学质量。

关键词：可持续发展义务教育阶段农村学校学校布局调整

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教师知识管理:基于个体知识的观点

图书馆理论与实践 2005年第6期 49-51页

作者：周福盛周庆宁夏大学教育科学学院宁夏银川750002 宁夏大学政法学院宁夏银川750002

教师个人所具有的知识不仅是对外在客观知识的掌握,而且也是对内在实践知识的构建和提升。教师知识是个体性的知识。教师知识观的转变,必然使有关教师知识管理的本质、内容、方法等具有了新的内涵。

关键词：教师知识管理个体知识知识观

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我国教师教育转型的历史背景和现实基础

宁夏大学学报（人文社会科学版） 2005年第6期27卷 112-117页

作者：周福盛宁夏大学教育科学学院宁夏银川750002

当前我国的教师教育正处于转型时期,师范教育的百年历史提供了教师教育转型的深刻历史背景,教师教育的学术性和教师职业专业化的确立奠定了教师教育转型的专业基础,教师教育的体制变革确立了教师教育转型的管理基础,教师教育内容的探索... 详细信息

当前我国的教师教育正处于转型时期,师范教育的百年历史提供了教师教育转型的深刻历史背景,教师教育的学术性和教师职业专业化的确立奠定了教师教育转型的专业基础,教师教育的体制变革确立了教师教育转型的管理基础,教师教育内容的探索开拓了教师教育转型的内在基础。

关键词：教师教育学科专业基础教师职业专业化教师教育一体化

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宁夏教师教育发展研究 2011 1

丛书名：宁夏大学“211”工程三期重点学科建设资助项目

2012年

作者：周福盛等

本书分教师教育政策研究、教师专业发展探寻、教师地域特征探索、教师培训模式求索，内容包括：特岗教师政策合理性审查、课程改革中的教师权利问题探讨等。

ISBN: (纸本)9787227052890

关键词：师资培养研究宁夏文集

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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试论教学方法的含义及分类

宁夏大学学报（人文社会科学版） 1999年第3期21卷 114-117页

作者：周福盛宁夏大学教育系宁夏银川750021

目前国内教学理论界对教学方法的含义缺乏统一的认识，对教学方法的分类也存在着明显的不当，给教学理论造成了混乱，也给教学实践工作造成了误导。教学方法是教师和学生在一定教学思想指导下，围绕一定的教学目的，通过一定的教学内容... 详细信息

目前国内教学理论界对教学方法的含义缺乏统一的认识，对教学方法的分类也存在着明显的不当，给教学理论造成了混乱，也给教学实践工作造成了误导。教学方法是教师和学生在一定教学思想指导下，围绕一定的教学目的，通过一定的教学内容，为完成一定的教学任务而运用一定的教学手段、方式所进行的教学活动模式。依照教学方法在教学活动中的实际情况看，教学方法可分为三类或三个层次，即作为教学方式的方法、作为教学模式的方法、作为教学指导思想的方法。

关键词：教学方法教学方式教学模式教学原则

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论中国特色教育学术话语体系的新时代构建

国家教育行政学院学报 2018年第5期 44-51页

作者：田养邑周福盛宁夏大学宁夏银川750021

话语体系以一种实践力量影响着人的思维、行为乃至社会发展。教育学术话语体系基于行动性的教育实践构建文本自身,表达教育变革的实质性内容,功能是书写教育奋进的内在机理。构建教育学术话语体系是推进新时代教育发展的客观要求,也是... 详细信息

话语体系以一种实践力量影响着人的思维、行为乃至社会发展。教育学术话语体系基于行动性的教育实践构建文本自身,表达教育变革的实质性内容,功能是书写教育奋进的内在机理。构建教育学术话语体系是推进新时代教育发展的客观要求,也是繁荣哲学社会科学的时代课题。立足新时代,回归人民美好教育生活是其构建的核心价值,教育问题、教育传统、教育主体和教育实践是重要的构成要件。当前教育学术话语与教育时代变革的不相适应,亟须构建中国特色、面向人类命运共同体的教育学术话语体系传播教育好声音,要聚焦教育问题、根植人民教育、汲取教育传统、借鉴人类思想精华,使之成为迈向世界学术话语前沿的独特标识。

关键词：教育学术话语体系教育实践话语构建人民教育

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陶行知“教学做合一”对新课改的启示

中小学管理 2011年第6期 41-42页

作者：咸富莲周福盛宁夏大学教育学院

陶行知先生经过多年的实践探索和思考,总结提出了＂教学做合一＂理念,并在《中国教育改造》一书中对＂教学做合一＂做了详尽的论述。＂教学做合一＂的实践性、主体性、创造性、终身性与当前的新课程改革理念不谋而合,对新课程改革的深... 详细信息

陶行知先生经过多年的实践探索和思考,总结提出了＂教学做合一＂理念,并在《中国教育改造》一书中对＂教学做合一＂做了详尽的论述。＂教学做合一＂的实践性、主体性、创造性、终身性与当前的新课程改革理念不谋而合,对新课程改革的深入推进具有重要的借鉴与指引作用。

关键词： “教学做合一” 陶行知课改课程改革理念实践探索新课程改革教育改造主体性

地方性知识的创制与日常生活世界--一项家乡人类学考察

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广西民族研究 2018年第3期 78-85页

作者：田养邑周福盛宁夏大学教育学院民族心理与民族教育专业宁夏大学高等教育研究所银川750021

作为一种新型知识观,地方性知识指涉文化的丰富性和实践智慧的多样性。怀有对民族文化的深情观照,是开拓中国人类学学术话语体系的可选之道。通过村庄文化的地方性聚焦,人类学考察发现地方性知识是村民面对自身生存环境并与周遭情境互... 详细信息

作为一种新型知识观,地方性知识指涉文化的丰富性和实践智慧的多样性。怀有对民族文化的深情观照,是开拓中国人类学学术话语体系的可选之道。通过村庄文化的地方性聚焦,人类学考察发现地方性知识是村民面对自身生存环境并与周遭情境互动所创造的实践智慧。村庄时空轴线上存在的地方性知识的事实,可抽象出被认为是精神气质的系统,其本质是回族村民的日常生活世界。就村庄持续发展而言,普适性知识与地方性知识兼容状态的构建,已成为新时代民族日常生活世界再构的"地方性"旨归。

关键词：地方性知识西吉县回族聚居村日常生活世界人类学