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幼儿入园焦虑的成因及缓解的必要性

亚太教育 2024年第9期 10-12页

作者：周晔宝应县小官庄镇中心幼儿园

幼儿会因为环境的改变而产生入园焦虑的现象，大多数幼儿表现为哭闹、不午睡、独自游戏等现象。幼儿入园焦虑如果得不到有效的解决，不仅会影响幼儿的发展，还会给家庭、幼儿园以及社会造成负担。对此，幼儿教师要从幼儿、家庭和幼儿园... 详细信息

幼儿会因为环境的改变而产生入园焦虑的现象，大多数幼儿表现为哭闹、不午睡、独自游戏等现象。幼儿入园焦虑如果得不到有效的解决，不仅会影响幼儿的发展，还会给家庭、幼儿园以及社会造成负担。对此，幼儿教师要从幼儿、家庭和幼儿园出发，深入挖掘幼儿入园焦虑产生的原因。在此基础上，幼儿教师要高度重视缓解幼儿入园焦虑的必要性和重要性，充分认识到幼儿入园焦虑不仅会影响幼儿身心健康发展，也会影响幼儿的环境适应能力。

关键词：幼儿入园焦虑分离焦虑缓解

如何在幼儿园大班语言教学活动中开展有效的师幼互动

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新班主任 2024年第8期 10-11页

作者：周晔江苏省苏州市昆山市花桥中心幼儿园

大班幼儿正处于语言发展的关键期，特别是口语表达和倾听理解能力正迅速发展。同时，他们也即将从幼儿园过渡到小学，进入一个更加复杂、多元化的社交环境。在这一阶段，高质量的师幼互动显得尤为重要。良好的师幼互动能够帮助幼儿建立...

大班幼儿正处于语言发展的关键期，特别是口语表达和倾听理解能力正迅速发展。同时，他们也即将从幼儿园过渡到小学，进入一个更加复杂、多元化的社交环境。在这一阶段，高质量的师幼互动显得尤为重要。良好的师幼互动能够帮助幼儿建立自信、提高社交技能，为将来的学习和生活打下坚实基础。而语言是师幼互动中不可或缺的重要媒介，通过有效的师幼互动，可以极大地促进幼儿的发展。这种互动不仅仅是简单的对话和交流，更是一种教育引导的过程。有效的师幼互动能够激发幼儿的学习兴趣，提升他们的语言发展和沟通能力，有助于幼儿情感、社会和身体等方面的全面发展。

关键词：

核心素养背景下关注课堂“自主体验”的教学实践与思考——以“直角三角形”的教学为例

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数学教学通讯 2024年第17期 40-42页

作者：周晔江苏省苏州市光华中学 215000

核心素养背景下的自主体验是基于“以生为本”的理念,是唤醒学生潜在学习能力,形成良好数学思维品质与价值观的一种教学方式.研究者从自主体验的理论背景出发,以“直角三角形”的教学为例,分别从如下几方面展开教学与思考:温故知新,初... 详细信息

核心素养背景下的自主体验是基于“以生为本”的理念,是唤醒学生潜在学习能力,形成良好数学思维品质与价值观的一种教学方式.研究者从自主体验的理论背景出发,以“直角三角形”的教学为例,分别从如下几方面展开教学与思考:温故知新,初步体验;新知初探,增强体验;新知探究,强化体验;知识梳理,完善认知.

关键词：核心素养自主体验直角三角形

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生活化视角下的教学路径

小学科学 2024年第10期 16-18页

作者：周晔盐城市新都路小学江苏

生活化教学,是指教师在设计教学活动时站在学生的角度,既要结合符合学生生活实际的案例进行理论知识的教学,同时也要将理论知识运用到生活实际中,促进学生对知识的理解和应用。小学科学是集科学、物理、化学、人文等学科知识为一体的学... 详细信息

生活化教学,是指教师在设计教学活动时站在学生的角度,既要结合符合学生生活实际的案例进行理论知识的教学,同时也要将理论知识运用到生活实际中,促进学生对知识的理解和应用。小学科学是集科学、物理、化学、人文等学科知识为一体的学科,对于丰富学生的自然常识有重要作用。如何促进学生在生活中对科学知识的认识是小学科学教师要思考的问题。

关键词：小学科学生活化教学

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五种树坚果油体的结构组成与稳定性

中国农业科学 2024年第10期57卷 2023-2034页

作者：孙晓岩金凤杨旭畅王丰俊周晔北京林业大学生物科学与技术学院/林木资源高效生产全国重点实验室/林业食品加工与安全北京市重点实验室中国林业科学研究院林业研究所/林木遗传育种全国重点实验室/国家林业和草原局林木培育重点实验室

【目的】在油料种子中，脂类物质主要以油体的形式存在。核桃、榛子等树坚果是重要的木本油料，通过比较5种树坚果油体在形态、组成和稳定性上的差异，同时探讨三者间的关系，为木本坚果油脂的利用提供新途径。【方法】以核桃、巴旦木... 详细信息

【目的】在油料种子中，脂类物质主要以油体的形式存在。核桃、榛子等树坚果是重要的木本油料，通过比较5种树坚果油体在形态、组成和稳定性上的差异，同时探讨三者间的关系，为木本坚果油脂的利用提供新途径。【方法】以核桃、巴旦木、榛子、薄壳山核桃、松子5种树坚果为研究对象，利用透射电镜对种仁细胞内油体的形态和大小进行观察比较；采用SDS-PAGE技术对油体膜蛋白进行分离，切取蛋白条带进行LC-MS/MS质谱鉴定；利用脂质组学对油体膜磷脂和油体内部甘油三酯组成进行分析；基于室温储藏条件下油体的形态变化，结合测定过氧化值和硫代巴比妥酸值，对油体稳定性进行评价。【结果】5种树坚果种仁细胞内均充斥油体和蛋白体，油体具完整包膜，形态多呈非对称椭球形，最大平均粒径为薄壳山核桃油体（2.34±0.48）μm，最小为巴旦木油体（1.21±0.19）μm。油质蛋白（oleosin）是5种树坚果最主要的油体膜蛋白组分，占膜蛋白总量的72.76%—84.15%；其分子量分布较窄，为14.7—18.8 kDa，但不同坚果中oleosin亚型数量存在较大差异。钙调油体蛋白（caleosin）占膜蛋白总量的14.34%—24.96%，其在不同坚果中的分子量接近，为26.5—27.1 kDa，且5种坚果中均只鉴定出一种caleosin构型。固醇油体蛋白（steroleosin）仅在核桃、薄壳山核桃和松子中被鉴定出，占膜蛋白总量的8.95%—12.89%。脂质组成方面，5种树坚果油体内部的甘油三酯组成差异较大，但膜磷脂组成近似。磷脂酰丝氨酸（PS）和磷脂酰胆碱（PC）是最主要的膜磷脂组分，两者合占膜磷脂总量的67.91%—75.06%。膜磷脂中不饱和脂肪酰基链比例高达69.64%—74.52%，且其中38.64%—45.15%的脂肪酰基均为油酸酰基。室温下榛子油体表现出最高的稳定性，储藏过程中，油体逐渐聚集并融合，同时伴随脂质氧化程度的升高，最终导致乳析现象的发生。【结论】5种树坚果以薄壳山核桃油体粒径最大，榛子油体稳定性最高。不同树坚果油体具有近似的膜蛋白和膜磷脂组成，但在oleosin异构体数量、油体内甘油三酯组成以及组分间比例上差异明显。其中，油体内脂质含量与oleosin的比例、油体膜磷脂与油体膜蛋白的比例可能对油体大小和稳定性具有重要影响。

关键词：树坚果油体油质蛋白膜磷脂稳定性

跨学科项目化学习的实践与研究——以“感知文来物联海菜园”为例

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现代教学 2024年第19期 74-75页

作者：周晔上海市文来中学

“双新”背景下,上海市文来中学(初中部)积极探索信息科技与劳动教育、社会实践、跨学科项目化学习的新模式。“感知文来物联海菜园”教学实践案例正是基于长期教学经验,为适应教学改革所作的有益尝试,让学生在真实情境中解决问题、完... 详细信息

“双新”背景下,上海市文来中学(初中部)积极探索信息科技与劳动教育、社会实践、跨学科项目化学习的新模式。“感知文来物联海菜园”教学实践案例正是基于长期教学经验,为适应教学改革所作的有益尝试,让学生在真实情境中解决问题、完成任务,从而培养其实际应用能力和解决问题的能力。

关键词：信息科技劳动教育社会实践跨学科项目化学习

突发事件中主流媒体移动直播的在场感构建策略探究

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新闻研究导刊 2024年第1期15卷 88-90页

作者：周晔新安晚报社安徽合肥230000

在场感意味着第一手信息的获得,特别是在移动互联网时代,智能设备赋予了人们传播信息的权利。当突发事件发生后,人们通过智能手机就能拍摄新闻现场并上传至网络,或者以直播的形式播报,这些内容往往成为人们知悉新闻事件进展的重要渠道... 详细信息

在场感意味着第一手信息的获得,特别是在移动互联网时代,智能设备赋予了人们传播信息的权利。当突发事件发生后,人们通过智能手机就能拍摄新闻现场并上传至网络,或者以直播的形式播报,这些内容往往成为人们知悉新闻事件进展的重要渠道。但由于拍摄者专业技能的限制或主观倾向等影响,报道的新闻往往不够专业、信息不够全面,这些都可能造成相关谣言的产生。对此,在突发事件发生后,媒体就要及时入场进行新闻报道。由此可见,移动流媒体时代构建了一种全新的报道方式——移动直播报道。主流媒体应如何在突发事件中及时行动获取第一手资料,保障大众信息来源的权威性,成为未来媒体新闻直播报道中需要深入思考的问题。对此,文章运用逐步分析法破题,从移动直播内容的在场生产、移动直播收看的在场体验、移动直播的群众在场参与三个方面进行探讨,指出主流媒体要想在移动互联网环境下构建移动直播的在场感,就必须改变内容报道模式,运用全新的报道技术,充分发动在场群众,这样才能弥补媒体在场报道的短板,为受众提供新闻事件第一手翔实的资料,旨在为人们了解新闻事件、制止谣言和虚假信息的产生贡献力量。

关键词：移动互联网移动直播突发事件新闻报道在场感

5W视角下高职思政课堂教学有效性问题探究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

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广西教育 2024年第24期 48-53页

作者：梁芷铭周晔罗津源广西国际商务职业技术学院马克思主义学院

高职思政课堂教学有效性的影响因素包括教师有效教学能力、课堂教学内容、教学媒介使用、学生学习主动性和教学效果评价机制等,与传播学经典理论5W模式高度契合。在5W视角下以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课”为例,可以... 详细信息

高职思政课堂教学有效性的影响因素包括教师有效教学能力、课堂教学内容、教学媒介使用、学生学习主动性和教学效果评价机制等,与传播学经典理论5W模式高度契合。在5W视角下以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课”为例,可以通过提高传播者即思政课教师的有效教学能力、优化传播内容即优化思政课堂教学内容、整合传播媒介即整合思政课堂教学手段、调动传播对象即高职学生学习的主动性、强化传播效果即强化思政课教学评价效果等策略,提升高职思政课堂教学有效性。

关键词：思想政治理论课有效性 5W理论

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学会在记叙文创作中埋设伏笔

语文世界 2024年第16期 80-81页

作者：沈周晔江苏省苏州市张家港市常青藤实验学校

众所周知，好的伏笔能让文字充满悬念，吸引读者的注意力，激发读者的阅读欲望。在记叙文教学中，教师可以从“伏笔”入手，指导学生正确埋设伏笔，充分利用悬念，写出吸引人的好文章。一、提前构思，做好写前预案据我观察，有一些学生...

众所周知，好的伏笔能让文字充满悬念，吸引读者的注意力，激发读者的阅读欲望。在记叙文教学中，教师可以从“伏笔”入手，指导学生正确埋设伏笔，充分利用悬念，写出吸引人的好文章。一、提前构思，做好写前预案据我观察，有一些学生在写记叙文的时候喜欢埋伏笔，问题是他们经常写到一半，就忘记了之前埋下的伏笔，导致伏笔彻底地“潜伏”了起来。在写文章之前，如果学生能够做好写前预案，则能解决这个问题。所谓写前预案，也就是记叙文的大纲。就拿统编小学语文《不懂就要问》来讲，

关键词：