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三角洲 2024年第3期 2+257-258页

作者：周时君南通大学书法篆刻研究所江苏省书法家协会南通市书法家协会南通市政协书画会

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复杂平均数问题教学失败原因浅析

湖南教育 1986年第11期 31-32页

作者：周时和湘阴县教研室

教学复杂的求平均数应用题时,一教师的主要教学程序如下。首先进行准备题的教学。 (1) 口算。题目是:“某班40人参加糊纸盒,第一组糊180个,第二组糊140个,平均每人糊多少个?”算完,老师问:你是怎样算出来的? (生:……)然后,板书算式:(18... 详细信息

教学复杂的求平均数应用题时,一教师的主要教学程序如下。首先进行准备题的教学。 (1) 口算。题目是:“某班40人参加糊纸盒,第一组糊180个,第二组糊140个,平均每人糊多少个?”算完,老师问:你是怎样算出来的? (生:……)然后,板书算式:(180+140)÷40=8(个)。 (2) 小结。教师说:“这是一道求平均数的应

关键词：平均数数量关系式应用题原因浅析

用“四步整体教学”方法教“扇形面积”及其评析

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湖南教育 1987年第4期 38-39页

作者：周时和湘阴县教研室

湘阴县城西小学聂珮珂老师,在教学扇形面积时,运用“四步整体教学”的方法,收到了良好的教学效果。第一步:铺垫 1.提问。直角、平角、周角各是多少度?直角、平角与周角之间的关系如何? 2.讲述。上节课我们学习了“圆面积的计算”.今天... 详细信息

湘阴县城西小学聂珮珂老师,在教学扇形面积时,运用“四步整体教学”的方法,收到了良好的教学效果。第一步:铺垫 1.提问。直角、平角、周角各是多少度?直角、平角与周角之间的关系如何? 2.讲述。上节课我们学习了“圆面积的计算”.今天我们要在上节课学习内容的基础上,学习一种新的图形。(出示扇形图,问)这种图形象什么东西?(象一把折扇,教师出示折扇)这样的图形,给它取一个什么名字好呢?(扇形,因为它象扇子)。这个名字取得好(板书“扇形”)。那么,究竟什么样的图形叫扇形?怎样计算扇形面积呢? 3.自学。学生自学五年制小学数学第十册第11页

关键词：圆心角整体教学

关联小学·自主建构·渗透模型——以一元一次方程(第1课时)新授课为例

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中学数学 2014年第16期 12-14页

作者：周时和江苏省海安县隆政初中

最近一次教研活动中,笔者开设的一元一次方程研讨课获得好评,本文记录该课的教学流程,并反思几点,与同行研讨.一、教学流程(一)开课阶段丢番图是古希腊数学家,人们对于他的生平事迹知道的很少,但流传着一篇墓志铭叙述了他的生平:坟中安... 详细信息

最近一次教研活动中,笔者开设的一元一次方程研讨课获得好评,本文记录该课的教学流程,并反思几点,与同行研讨.一、教学流程(一)开课阶段丢番图是古希腊数学家,人们对于他的生平事迹知道的很少,但流传着一篇墓志铭叙述了他的生平:坟中安葬着丢番图,多么令人惊讶,它忠实地记录了其所经历的人生历程.上帝赐予他的童年占六分之一,又过十二分之一他两颊长出了胡须,再过七分之一,点燃了新婚的蜡烛.五年之后,喜得贵子,可怜迟到的宁馨儿,享

关键词：一元一次方程自主建构整式方程新授课渗透模型

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我对培养学生表达能力的一些看法和做法

语文学习 1957年第12期 25-27页

作者：周时和

学生表达能力的提高是多方面长期工作的结果,并不是单单精批細改或一两次写作指导所能見效的。我分析过我所教的一班学生过去的写作情况,突出的几个缺点是:1.写作公式化,概念化;不切題;2.詞彙貧乏,語句不通,錯别字多;3.写作能力較差的学生,

关键词：写作能力表达能力文学教材

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由教材编拟试题的实践与思考

中学数学 2014年第4期 63-65页

作者：周时和江苏省海安县隆政初级中学

近读夏盛亮老师《引导回归教材,倡导开放教学——一次县级期末卷的命题取向分析》一文(见文1),感动于命题者引导广大教师回归教材的设计取向,受此启发,笔者在新学期布置作业时,也更加重视教材的开发与利用,从人教版八年上册教材[2]上的... 详细信息

近读夏盛亮老师《引导回归教材,倡导开放教学——一次县级期末卷的命题取向分析》一文(见文1),感动于命题者引导广大教师回归教材的设计取向,受此启发,笔者在新学期布置作业时,也更加重视教材的开发与利用,从人教版八年上册教材[2]上的例、习题出发,也编拟了一些练习,积累了几十道由教材改编而成的试题.本文

关键词：角平分线相似三角形杨辉三角八年级人教版

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试题讲评课要注意“关联”

中学数学 2014年第14期 45-46页

作者：周时和江苏省海安县隆政初中

在中考复习的最后阶段,备考组精选了一些模拟考题,其中有一套模考试题原创度较高,学生对最后两道大题的解答不够理想,笔者围绕这两道考题认真准备了一节试卷讲评课.本文先概述这两道题及讲评过程,最后再给出教后反思,与同行研讨.一、两... 详细信息

在中考复习的最后阶段,备考组精选了一些模拟考题,其中有一套模考试题原创度较高,学生对最后两道大题的解答不够理想,笔者围绕这两道考题认真准备了一节试卷讲评课.本文先概述这两道题及讲评过程,最后再给出教后反思,与同行研讨.一、两道试题及讲评题例1(第27题)如图1,矩形ABCD中,AB=8,AD=6.动点P从点A出发,沿线段AB(不包括端点A、B)以每秒2个单位长度的速度,匀速向点B运动;动点Q从点B出

关键词：试卷讲评讲评课解题思路 ABG 解析式 DEF 分割法抛物线

实验情境:贴近“主线”,为了“抽象”——以等腰三角形(第1课时)的教学为例

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中学数学 2014年第2期 30-32页

作者：周时和江苏省海安县隆政初级中学

等腰三角形是学生在小学阶段就已熟悉的一类特殊三角形,但多是从感性角度认知,也是很多公开课中常见的课题.笔者在二十多年的教学经历中,也曾多次上过该课题,但最近一次学校教研活动中,再次执教"等腰三角形(第1课时)",回顾备课、上课、... 详细信息

等腰三角形是学生在小学阶段就已熟悉的一类特殊三角形,但多是从感性角度认知,也是很多公开课中常见的课题.笔者在二十多年的教学经历中,也曾多次上过该课题,但最近一次学校教研活动中,再次执教"等腰三角形(第1课时)",回顾备课、上课、课后的一些历程,对教学活动中的"实验情境"有了一些新的认识,本文将呈现该课的教学预设、上课效果及课后反思,与同行们研讨.一、教学预设(一)学情分析八年级的学生在以往的学习中已经初步具备自主探

关键词：等腰三角形实验情境角平分线