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倍比稀释虎红平板凝集试验对布鲁氏菌病诊断的探讨

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2023年第2期 15-17页

作者：周兰梅呼和浩特市疾病预防控制中心内蒙古呼和浩特010070

研究倍比稀释虎红平板凝集试验对布鲁氏菌病诊断质量。方法将某院在2016年3月-2022年10月接收108例疑似布鲁氏菌病患者作为本次研究对象,对所有患者进行血液采集、血清分离,对所有血液标本进行倍比稀释虎红平板凝集试验与试管凝集试验... 详细信息

研究倍比稀释虎红平板凝集试验对布鲁氏菌病诊断质量。方法将某院在2016年3月-2022年10月接收108例疑似布鲁氏菌病患者作为本次研究对象,对所有患者进行血液采集、血清分离,对所有血液标本进行倍比稀释虎红平板凝集试验与试管凝集试验检测,在进行倍比稀释虎红平板凝集试验时分别采取1:2、1:4、1:8、1:16稀释比例,将试管凝集试验检测结果作为金标准,分析不同稀释比例下布鲁氏菌病诊断准确性。结果在进行不同倍比稀释虎红平板凝集试验诊断布鲁氏菌病中,1:2倍比稀释虎红平板凝集试验检测准确度、灵敏度、特异度、阳性预测值、阴性预测值均最高。结论在进行倍比稀释虎红平板凝集试验对布鲁氏菌病诊断时其稀释比例为1:2诊断准确性、灵敏性最高,可促使患者布鲁氏菌病及时被诊断出。因此,在利用倍比稀释虎红平板凝集试验进行布鲁氏菌病诊断时还可及时将稀释比例合理控制为1:2,促使诊断质量不断提升,便于患者及时接受针对性治疗措施,促进诊断价值性不断提升。

关键词：倍比稀释虎红平板凝集试验布鲁氏菌病灵敏性

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幼儿园欣赏区名画支架的选择和使用

山东教育 2023年第36期 31-33页

作者：周兰梅江苏省如皋市江安镇江安幼儿园

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)艺术领域“感受与欣赏”的目标,一为“喜欢自然界与生活中美的事物”,二为“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。在日常幼儿美术活动中,我们采用实物、技能支架流程图、色彩支架图等... 详细信息

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)艺术领域“感受与欣赏”的目标,一为“喜欢自然界与生活中美的事物”,二为“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。在日常幼儿美术活动中,我们采用实物、技能支架流程图、色彩支架图等支持幼儿进行自主创作,但始终发现有一些问题存在,如幼儿色彩运用杂乱、自主处理背景能力较弱、作品缺乏美感等。针对这些问题,我园围绕当下课程主题,以幼儿生活经历和兴趣点为抓手,选择能引起幼儿情感共鸣的写实派、抽象派名画投放在欣赏区,帮助幼儿积累审美认知、色彩、构图等方面的经验,并内化吸收、迁移运用。

关键词：幼儿生活幼儿美术活动情感共鸣自主创作迁移运用审美认知写实派感受与欣赏

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优化园务管理,促进教师内驱成长

华人时刊·校长版 2022年第12期 36-37页

作者：周兰梅如皋市江安镇江安幼儿园

一个学校办得好不好,教师专业成长得快不快,取决于管理者的反思能力、专业高度、决策和团队的凝聚力,一个善于改变的行政团队,决定着教师专业成长的速度。透明园务管理,定期公布实况假前会议,假中实施。在学期放假前我们召开园务暑假项... 详细信息

一个学校办得好不好,教师专业成长得快不快,取决于管理者的反思能力、专业高度、决策和团队的凝聚力,一个善于改变的行政团队,决定着教师专业成长的速度。透明园务管理,定期公布实况假前会议,假中实施。在学期放假前我们召开园务暑假项目实施计划会议,确认公共设施建设及班级标配清单并逐一实施:为节约开支盘活活动用房,将空置多年的老床进行改造,用床的短板给每班做5个木质资源箱、每个年级组9个带轮的资源箱以及每个班的户外种植围合、旧床的长板投放建构区做辅材、旧床的圆弧形木板部分做泥工板;对幼儿园门厅设计、6个楼梯走廊内容的呈现进行了技能分类;指导来园值班的老师按年龄段收集名画、后勤电路改造、拟在哪些位置做公共区域的互动墙以及暑假5天的腾讯在线培训等工作进行了详细的分工及部署。

关键词：教师专业成长在线培训年级组项目实施计划公共设施建设公共区域节约开支反思能力

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有效改善美术区角活动的几项原则

山东教育 2022年第5期 53-54页

作者：周兰梅江苏省如皋市江安镇江安幼儿园

经过对农村园部分班级美术区活动情况的走访,笔者发现了一些共性问题:相同材料多,个性化材料少;相同活动多,差异活动少;规定活动时间多,灵活开放时间少;相同作品多,个性作品少;操作材料与表现形式忽难忽易。显然,这与《3—6岁儿童学习... 详细信息

经过对农村园部分班级美术区活动情况的走访,笔者发现了一些共性问题:相同材料多,个性化材料少;相同活动多,差异活动少;规定活动时间多,灵活开放时间少;相同作品多,个性作品少;操作材料与表现形式忽难忽易。显然,这与《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中的年龄段发展目标以及《幼儿学习环境评量表》良好学习环境指标中“个性化作品占多数”的要求.

关键词：操作材料区角活动幼儿学习《指南》良好学习环境灵活开放有效改善美术区

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幼儿美术活动中的支架投放策略

山东教育 2022年第37期 39-40页

作者：周兰梅江苏省如皋市江安镇江安幼儿园

《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域目标包含感受与欣赏、表现与创造两大部分。我们在课程游戏化背景下开展美术主题活动,在与幼儿生活对接、与幼儿经验对接的同时,通过支架的设计与投放,最大化地让幼儿“感受与欣赏”,并支持幼儿... 详细信息

《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域目标包含感受与欣赏、表现与创造两大部分。我们在课程游戏化背景下开展美术主题活动,在与幼儿生活对接、与幼儿经验对接的同时,通过支架的设计与投放,最大化地让幼儿“感受与欣赏”,并支持幼儿表达与个性化创作,取得了良好的效果。

关键词：课程游戏化幼儿生活幼儿美术活动感受与欣赏投放策略个性化创作幼儿经验幼儿表达

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浅谈疾控中心微生物检验质量控制措施及实践

中国科技期刊数据库医药 2023年第7期 60-63页

作者：闫志军周兰梅赵满龙呼和浩特市疾病预防控制中心内蒙古呼和浩特010070

探讨疾控中心微生物检验质量控制措施及实践。方法将疾控中心2022年1月-2022年12月250例微生物检验患者,采取疾控中心微生物检验质量控制措施,将其作为观察组。并选择疾控中心2021年1月-2021年12月250例微生物检验患者,采取疾控中心微... 详细信息

探讨疾控中心微生物检验质量控制措施及实践。方法将疾控中心2022年1月-2022年12月250例微生物检验患者,采取疾控中心微生物检验质量控制措施,将其作为观察组。并选择疾控中心2021年1月-2021年12月250例微生物检验患者,采取疾控中心微生物检验常规措施,将其作为对照组。比较两组的结果。结果观察组的疾控中心微生物检验质量中合格率高于对照组,差异较大(P<0.05)。在对照组中,有28.21%的患者因为人为原因而受到了影响。因为样品因素对测试质量的影响,占了34.37%%。有21.87%的检验质量因操作过程而影响,仪器环境因素占比是15.62%;在观察组中,1例出现不合格的情况是因为标本因素。结论疾控中心微生物检验质量控制措施的实施效果确切,可有效提高微生物检验质量,减少不合格率,且出现不合格的因素主要是人为因素、操作过程因素、样品因素和仪器环境因素,需要采取有效的控制措施,以保障检验质量。

关键词：疾控中心微生物检验质量控制措施实践

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不吃菜的孩子

学前教育 2008年第4期 25-26页

作者：周兰梅

刚开学的一天中午,我和陈老师正忙着给孩子们盛饭。"我不吃菜。"一个小小的声音传过来,我抬头一看,原来是妍妍。我以为她不喜欢吃今天的大白菜肉片,就对她说:"你闻到今天的菜香了吗?好香好香。"我做了个夸张的、陶醉的表情。她再一次摇... 详细信息

刚开学的一天中午,我和陈老师正忙着给孩子们盛饭。"我不吃菜。"一个小小的声音传过来,我抬头一看,原来是妍妍。我以为她不喜欢吃今天的大白菜肉片,就对她说:"你闻到今天的菜香了吗?好香好香。"我做了个夸张的、陶醉的表情。她再一次摇摇头,"我不吃菜,我吃汤泡饭。"她指指盆里

关键词：陈老师

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我和同事们

学前教育 2008年第Z1期 35-36页

作者：周兰梅

工作中,经常有老师为同事之间鸡毛蒜皮的小事向别人倾诉,以求得内心的平衡。其实,这并不是解决问题的最好办法。经人传播容易走形,伤害双方的感情,不但于事无补,还在无形中为日后双方的和平相处设置了心理上的障碍。如果工作中注意做个... 详细信息

工作中,经常有老师为同事之间鸡毛蒜皮的小事向别人倾诉,以求得内心的平衡。其实,这并不是解决问题的最好办法。经人传播容易走形,伤害双方的感情,不但于事无补,还在无形中为日后双方的和平相处设置了心理上的障碍。如果工作中注意做个有心人,做同班老师的第三只眼睛、第三只耳朵,遇事也能把握住自己的情绪,变通处理,相信班组之间的关系会无比融洽。这里,我列举往日工作中的几个片段与大家共享。

关键词：幼儿园教师杨老师三只眼睛

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咬人之后

学前教育 2008年第1期 35-36页

作者：周兰梅

自由活动时,一冉跑过来告诉我,银杰咬其其的手臂了。我跑过去一看,隔着三件衣服.还能看见其其的手臂上有一个淡淡的红印子。看来又是孩子之间发生了冲突.不知如何解决,才出现这种情况的。我让银杰说说为什么咬人,他满有理由地说:"他抢... 详细信息

自由活动时,一冉跑过来告诉我,银杰咬其其的手臂了。我跑过去一看,隔着三件衣服.还能看见其其的手臂上有一个淡淡的红印子。看来又是孩子之间发生了冲突.不知如何解决,才出现这种情况的。我让银杰说说为什么咬人,他满有理由地说:"他抢我的玩具了,我不肯给他,就咬他了。"果然

关键词：咬人