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自拟试题在物理化学课程学习中的实践探索

化学教育（中英文） 2022年第2期43卷 51-56页

作者：邢双喜张素铭周仕东东北师范大学化学学院吉林长春130024

为了促进学生对物理化学知识的掌握与理解,在物理化学教学中设计自拟试题环节,给学生布置"自己拟定一套物理化学试题(含答案)"的任务并对学生的反馈进行总结和点评。旨在让学生通过此项训练,将所学知识点系统的总结与梳理,并且更全面深... 详细信息

为了促进学生对物理化学知识的掌握与理解,在物理化学教学中设计自拟试题环节,给学生布置"自己拟定一套物理化学试题(含答案)"的任务并对学生的反馈进行总结和点评。旨在让学生通过此项训练,将所学知识点系统的总结与梳理,并且更全面深入的加强对知识的理解,达到融会贯通的效果,最终有望促进物理化学的学习。

关键词：物理化学自拟试题学习主动性

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科学探究与教学内容的选择

教育理论与实践 2002年第11期22卷 59-62页

作者：周仕东东北师范大学化学学院吉林长春130024

培养学生的科学探究能力,已经成为当代课程与教学改革的核心。围绕科学探究进行教学内容的选择,创设一个有利于进行科学探究的情景是当前迫切需要解决的问题。教学内容选择的四个原则是:要增强学生对学科内容的理解能力;要有助于理解科... 详细信息

培养学生的科学探究能力,已经成为当代课程与教学改革的核心。围绕科学探究进行教学内容的选择,创设一个有利于进行科学探究的情景是当前迫切需要解决的问题。教学内容选择的四个原则是:要增强学生对学科内容的理解能力;要有助于理解科学家是如何研究自然界的;培养学生的调查能力和科学思维。

关键词：科学探究理解能力课程改革教学价值观教学内容

“苯乙酮的制备”实验替代——推荐一个合成化学实验

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大学化学 2022年第12期37卷 191-194页

作者：刘军周仕东东北师范大学化学学院长春130024

设计以苯胺为原料,经Friedel-Crafts酰基化反应制备对氨基苯乙酮,替代以苯为原料制备苯乙酮的实验。替代后不仅提高了实验的安全性,而且还能培养学生连续多步骤合成目标产物的实验能力,引导学生思考氨基保护在合成中的应用,有利于对学... 详细信息

设计以苯胺为原料,经Friedel-Crafts酰基化反应制备对氨基苯乙酮,替代以苯为原料制备苯乙酮的实验。替代后不仅提高了实验的安全性,而且还能培养学生连续多步骤合成目标产物的实验能力,引导学生思考氨基保护在合成中的应用,有利于对学生进行科学方法和科学思维的训练。

关键词： Friedel-Crafts酰基化反应苯胺苯乙酮

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当代西方跨学科理科课程理念与中国理科课程改革

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比较教育研究 2004年第1期25卷 95-96页

作者：周仕东东北师范大学

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论实现科学本质教育的前提条件

中国教育学刊 2010年第10期 39-41页

作者：周仕东郑长龙东北师范大学化学教育研究所副教授博士吉林长春130024

理解科学自身的特质,首要工作是把科学从与其相关的事物中区分开来。实现科学本质教育,从外部支持性条件而言,要作两种区分:把科学与学生日常经验区分开,实现学生能动地构建科学知识;把科学与技术区分开,避免技术代替科学,提升学生学习... 详细信息

理解科学自身的特质,首要工作是把科学从与其相关的事物中区分开来。实现科学本质教育,从外部支持性条件而言,要作两种区分:把科学与学生日常经验区分开,实现学生能动地构建科学知识;把科学与技术区分开,避免技术代替科学,提升学生学习科学过程中的真实体验。在区分科学与日常经验认识以及科学与技术的基础上,就内部核心条件而言,要坚持科学的假说属性,弱化教师的真理代言人地位,创设和谐民主的教学环境,使学生成为知识的建构者,从而实施科学探究教学。

关键词：科学教育科学本质日常经验

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STS问题解决中的科学探究与技术设计

课程．教材．教法 2005年第5期25卷 63-66,83页

作者：周仕东郑长龙东北师范大学化学教育研究所吉林长春130024

科学探究是科学教育的核心，技术设计是技术教育的核心，两者在STS的问题解决中有机整合在一起。科学探究活动与技术设计活动互相支持和促进，在发展学生科学探究以及技术设计能力的同时，学生掌握的科学方法可以用来有效地解决社会和... 详细信息

科学探究是科学教育的核心，技术设计是技术教育的核心，两者在STS的问题解决中有机整合在一起。科学探究活动与技术设计活动互相支持和促进，在发展学生科学探究以及技术设计能力的同时，学生掌握的科学方法可以用来有效地解决社会和日常生活中的问题；促进学生深刻地理解科学、技术以及社会的关系；培养学生对社会的关心，改变个人发展与社会背景相脱离的情况。

关键词：科学探究技术设计 STS教育

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基于原画的三维建模系统设计与实现

基于原画的三维建模系统设计与实现

作者：周仕东中国地质大学(北京)

学位级别：硕士

构建一个精美的三维模型往往由一幅原画开始。原画作品生动描述了模型在场景中的关键造型、姿态、材质和渲染风格。建模工程师正确理解原画设计师的原画表达后,先构建比较容易的低质量细节模型（低模,Low Polygon Model）,再在此基础上... 详细信息

构建一个精美的三维模型往往由一幅原画开始。原画作品生动描述了模型在场景中的关键造型、姿态、材质和渲染风格。建模工程师正确理解原画设计师的原画表达后,先构建比较容易的低质量细节模型（低模,Low Polygon Model）,再在此基础上进行复杂的高质量细节模型（高模,High Polygon Model）的精细雕刻。原画设计和三维建模的成本昂贵,是艺术设计和工程创造的结合。为了得到最符合原画表达的基本构型,往往需要重复多次低模构建的环节。因此,在原画设计和建模过程中加入低模重建自动化技术,打造一个结构化的建模辅助系统,有助于解放在低模构建环节中消耗的重复劳动力,提高建模效率,降低项目成本。本文研究了三维建模低模构建环节中的自动化构建技术和相关软件工程方法、软件实现技术和方法,实现了一套基于原画的三维建模系统CDMRS,由客户端应用系统CDMRSClient和服务端应用系统CDMRS-Server组成。针对基于单幅图像的三维重建,本文基于场景分析与理解的图像语义分析方法和三维几何数学方法,提出并实现了一种三维曲面几何体生成算法,主要流程为:图像特征提取、图像轮廓提取、图像轮廓点插值和抽稀、相机参数标定、三维点云生成、泊松表面重建;针对三维模型的渲染方案,实现了一款精简三维渲染引擎“V-Engine”,提供模型渲染、材质参数变换等基本功能;针对客户端用户界面的显示需求,使用跨平台的Qt界面部件库开发了CDMRS-Client的Windows桌面端版本,并为其他终端操作系统如Mac OS、Linux、i OS、Android等提供兼容支持;针对客户端对数据的存取需求,采用Maria DB关系型数据库、Redis键值对缓存数据库实现了数据服务应用程序;针对客户端与服务端的数据交换需求,以面向服务架构（SOA,ServiceOriented Architecture）的思想和RESTful的接口风格和方式,在服务端实现了使用***框架的后端应用程序和使用***框架的前端应用程序。实验结果表明,利用CDMRS系统可快速实现由原画到三维建模低模构建环节的自动化构建工作。CDMRS系统包含参数可调节的建模算法、可扩展的光照和材质系统、可交互的三维场景操作、实时渲染、可检索的数据读写服务等较完整的软件功能设计,在原画到三维建模业务流程管线中起到重要作用。

关键词：多端应用软件系统原画三维点云生成泊松表面重建三维渲染

基于问题化教学的“金属与金属材料”复习课教学设计与实践

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现代中小学教育 2014年第9期30卷 32-35页

作者：吕慧周仕东东北师范大学附属中学吉林长春130021 东北师范大学化学学院吉林长春130021

以"问题化教学"为切入点,尝试用"问题化教学"进行复习课教学设计,使学生从全新的视角来审视以往的知识,提升了学习兴趣。本研究所涉及的复习课,不是知识简单地再现,而是在复杂背景下(科学、技术与社会)来理解知识的应用,让学生懂得化学... 详细信息

以"问题化教学"为切入点,尝试用"问题化教学"进行复习课教学设计,使学生从全新的视角来审视以往的知识,提升了学习兴趣。本研究所涉及的复习课,不是知识简单地再现,而是在复杂背景下(科学、技术与社会)来理解知识的应用,让学生懂得化学知识转化为化工生产,进而应用于日常生活是一个复杂的转化过程,从而深化学生对科学、技术、社会和环境及其之间关系的理解,从而有利于学生逐步地形成问题意识,提高实践能力。

关键词：初中化学复习课教学策略

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高中化学说课现状调查与思考

中学化学教学参考 2010年第3期 8-9页

作者：周仕东张哲微东北师范大学化学教育研究所吉林长春130024 吉林市第一中学吉林吉林132011

通过调查研究表明，当下化学教师在说课中存在着形式化偏重、视野不高、教学理论缺失现象明显以及教学设计缺乏可操作性等问题。应把比赛型说课转变成日常化活动，在解决实际教学问题中做到理论与实践有机结合，切实提升化学教师专业化... 详细信息

通过调查研究表明，当下化学教师在说课中存在着形式化偏重、视野不高、教学理论缺失现象明显以及教学设计缺乏可操作性等问题。应把比赛型说课转变成日常化活动，在解决实际教学问题中做到理论与实践有机结合，切实提升化学教师专业化水平。

关键词：高中化学说课教师专业发展