论实现科学本质教育的前提条件
On the Prerequisite Conditions for Science Education Conducive to the Propagation of the Intrinsic Quality of Science作者机构：东北师范大学化学教育研究所副教授博士吉林长春130024
出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)
年 卷 期：2010年第10期
页 面：39-41页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：教育部人文社会科学研究2008年度规划项目"新课程背景下教师课堂教学行为研究"(项目编号:08JA880013)研究成果
摘 要：理解科学自身的特质,首要工作是把科学从与其相关的事物中区分开来。实现科学本质教育,从外部支持性条件而言,要作两种区分:把科学与学生日常经验区分开,实现学生能动地构建科学知识;把科学与技术区分开,避免技术代替科学,提升学生学习科学过程中的真实体验。在区分科学与日常经验认识以及科学与技术的基础上,就内部核心条件而言,要坚持科学的假说属性,弱化教师的真理代言人地位,创设和谐民主的教学环境,使学生成为知识的建构者,从而实施科学探究教学。
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