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老年教育政策价值研究:基于政策文本的审视

现代教育管理 2018年第4期 48-53页

作者：傅蕾吴思孝程仙平华东师范大学上海200062 温州城市大学浙江温州325000 浙江省社区教育指导中心浙江杭州310030

解决老龄化问题一个战略性的有效途径就是大力发展老年教育。对现有的老年教育政策文本进行分析发现:其以人为本、教育平等、选择多样性的价值蕴含,同时存在老龄发展观的陈旧、非基本权利的不平等、选择多样性的有限等价值缺憾。今后应... 详细信息

解决老龄化问题一个战略性的有效途径就是大力发展老年教育。对现有的老年教育政策文本进行分析发现:其以人为本、教育平等、选择多样性的价值蕴含,同时存在老龄发展观的陈旧、非基本权利的不平等、选择多样性的有限等价值缺憾。今后应制定细化政策、强调赋权增能、关注内生需求,推动老年教育政策价值深化、促进老年教育回归本真,实现终身教育理念全面彰显。

关键词：老年教育政策价值文本分析

县级学习型城市建设指标体系构建与应用--以浙江为例

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中国职业技术教育 2021年第28期37卷 60-67页

作者：杨淑珺吴思孝夏文菁浙江开放大学终身教育研究院浙江杭州310000

基于浙江县级学习型城市建设实践的不断深入,构建县级学习型城市建设评价指数对于探索终身学习型社会的浙江示范,具有重大理论和实践意义。借鉴国内外学习型城市建设和评价指标,研制浙江省县级学习型城市评价指导性指标体系,原创性地提... 详细信息

基于浙江县级学习型城市建设实践的不断深入,构建县级学习型城市建设评价指数对于探索终身学习型社会的浙江示范,具有重大理论和实践意义。借鉴国内外学习型城市建设和评价指标,研制浙江省县级学习型城市评价指导性指标体系,原创性地提出构建学习型城市建设的"四个力",即政府推动力、学习者参与力、社会协同力和城市学习活力,为学习型城市建设提供了评估依据。并基于2020年底前的区划信息,以浙江全省90个县级(市、县、区)城市为研究对象进行评价分析,就全省发展不均衡、不充分现象,提出进一步谋划推进学习型城市建设的路径和办法。通过指数指标的导向作用,促进学习型城市建设发展的规划性、系统性和独特性,增强政策支持的针对性、前瞻性和稳定性。

关键词：学习型城市指标体系评价分析发展对策

培训者优先发展——温州教师培训者队伍建设实践

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中小学教师培训 2013年第4期 8-11页

作者：吴思孝温州市教师教育学院教师教育研究室浙江温州325002

教师培训者专业成长是教师队伍建设的关键。温州围绕"培训者先行发展"思路,以政府行政助推为主导,通过政策,有力保障培训者优先发展;通过评先评优系列活动,促进培训者自主发展;通过培训与学习,有效提高培训者专业素养。

关键词：培训者培训专业发展教师队伍建设

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公共的校长

中国教师 2013年第19期 46-46,67页

作者：吴思孝浙江省温州市教师教育院

程红兵在2012年12月4日的《中国教育报》《校长周刊》里刊登了题为《好学校的文化，应有更多温暖记忆》的文章，文中提到：一所学校校庆，印了许多纪念影集发给教职工和来宾，一共100张照片，其中以校长活动为主的照片竟有82张之多。这... 详细信息

程红兵在2012年12月4日的《中国教育报》《校长周刊》里刊登了题为《好学校的文化，应有更多温暖记忆》的文章，文中提到：一所学校校庆，印了许多纪念影集发给教职工和来宾，一共100张照片，其中以校长活动为主的照片竟有82张之多。这样的现象在我们身边并不少见。我们可以从管理的视角来看，呈现在公众视野下的学校公共场域内，学校办学是以校长为中心，还是以教师和学生为中心。

关键词：校长《中国教育报》学校办学学生为中心程红兵教职工照片文章

社区教育研究的问题意识——基于温州近四年社区教育获奖论文选题分析

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西北成人教育学院学报 2017年第4期 11-15页

作者：吴思孝温州城市大学浙江温州325000

问题意识是社区教育研究的逻辑起点。选取浙江省温州市2012年至2015年282篇社区教育获奖论文,通过主题分析发现,近四年全市社区教育论文在研究问题上存在问题不符合社区教育专业标准、问题表述不明确、问题陈旧、价值不大等现象;出现这... 详细信息

问题意识是社区教育研究的逻辑起点。选取浙江省温州市2012年至2015年282篇社区教育获奖论文,通过主题分析发现,近四年全市社区教育论文在研究问题上存在问题不符合社区教育专业标准、问题表述不明确、问题陈旧、价值不大等现象;出现这些现象的重要原因是研究者缺乏基础性知识、缺乏问题提炼能力和缺乏"作者"意识;通过对研究问题来源的多层次分析,提出从教学实践中发现问题、正常现象中发现不正常问题、旧题材新角度提出新问题、不迷信去权威完善自己判断、提高问题表述的技巧等五种提高问题意识的策略。

关键词：社区教育问题意识温州市论文评选

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隐性评价——教师评价的另一视角

教学与管理（小学版） 2003年第3期 7-8页

作者：吴思孝浙江师范大学教育科学与技术学院

教师的工作大致可分为显性工作和隐性工作两大类.[1]依据这两种工作的性质构成两种评价模式:显性评价和隐性评价.显性工作是指与教师教育教学活动相关的、与教师职业相匹配的、易量化可操作的活动.

关键词：隐性评价教师评价评价模式发展性评价

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隐性评价——教师评价的另一视角

教学与管理 2003年第8期 7-8页

作者：吴思孝浙江师范大学教育科学与技术学院

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农村中小学班主任培训需求调查报告

中小学教师培训 2009年第8期 20-23页

作者：吴思孝浙江省温州市教师教育院 325000

文章以开展市级"领雁工程"骨干德育教师班为契机,对温州市文成县和泰顺县部分农村中小学班主任和学校管理者进行调查,利用123份问卷,通过SPSS软件分析,对班主任在培训方面的内容、方法、形式以及组织管理措施等多方面进行多角度分析,寻... 详细信息

文章以开展市级"领雁工程"骨干德育教师班为契机,对温州市文成县和泰顺县部分农村中小学班主任和学校管理者进行调查,利用123份问卷,通过SPSS软件分析,对班主任在培训方面的内容、方法、形式以及组织管理措施等多方面进行多角度分析,寻找问题,提出建议。

关键词：农村中小学班主任培训需求调查报告

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名师工作室的建设与运行

贵州教育 2016年第24期 3-5页

作者：吴思孝温州城市大学

2016年8月，受六盘水市教育局委托，温州城市大学承接了六盘水市省市名师名校长工作室负责人研修项目。项目基于需求分析，通过专题讲座、主题研讨、参观考察、学术沙龙等形式，让工作室负责人逐渐了解培训项目研发与设计的技巧，近距... 详细信息

2016年8月，受六盘水市教育局委托，温州城市大学承接了六盘水市省市名师名校长工作室负责人研修项目。项目基于需求分析，通过专题讲座、主题研讨、参观考察、学术沙龙等形式，让工作室负责人逐渐了解培训项目研发与设计的技巧，近距离感受温州名师工作室的发展轨迹和运行策略。笔者作为项目负责人，在与六盘水教育局及广大名师名校长交往中结下了深厚友谊；11月中旬，与两位温州名师一同到六盘水再一次面对面的与工作室负责人进一步交流，收获感触良多。

关键词：温州城市教育研究所思孝教学研究大学社区教师培养模式团队建设学习理论建设时间主题研讨