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老年群体学习需求与社会支持相关性研究

成人教育 2023年第3期43卷 22-29页

作者：傅蕾吴思孝周翠萍上海开放大学上海200062 浙江开放大学杭州310030

为进一步探究新时代背景下老年群体学习需求及其影响因素,通过《社会支持评定量表》(SSRS)和自编“老年群体学习需求问卷”,对1 170名老年人进行问卷调查。结果发现,老年群体学习需求较高,基础性学习需求高于发展性学习需求;年龄资本、... 详细信息

为进一步探究新时代背景下老年群体学习需求及其影响因素,通过《社会支持评定量表》(SSRS)和自编“老年群体学习需求问卷”,对1 170名老年人进行问卷调查。结果发现,老年群体学习需求较高,基础性学习需求高于发展性学习需求;年龄资本、健康资本以及文化资本是影响学习需求的主要因素;通过对老年人社会支持程度的分析可以有效预测其学习需求,并且主观社会支持与社会支持利用度对学习需求,尤其是发展性学习需求的预测度最高。老年教育应关切老年人的生活境遇、因材施教,并为其提供情感支撑,以推动老年教育事业发展,助力老年友好型城市建设。

关键词：老年群体学习需求影响因素社会支持

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家庭教育是一家人的长途旅行

家庭教育（中小学版） 2023年第4期 28-31页

作者：吴思孝浙江开放大学

教育问题是困扰许多未成年孩子家庭的主要问题。很多家长都可能有过这样的体验:不谈学习,母慈子孝,温馨美妙;一谈学习,鸡飞狗跳,血压飞飙。考试后、节假日、寒暑假期,往往是家庭教育问题集中爆发的时间,然后就感慨“宝宝不乖了,妈妈不... 详细信息

教育问题是困扰许多未成年孩子家庭的主要问题。很多家长都可能有过这样的体验:不谈学习,母慈子孝,温馨美妙;一谈学习,鸡飞狗跳,血压飞飙。考试后、节假日、寒暑假期,往往是家庭教育问题集中爆发的时间,然后就感慨“宝宝不乖了,妈妈不温柔了”“现在的孩子怎么和我们那时候不一样了”“当家长可真难呀”……

关键词：家庭教育问题长途旅行母慈子孝未成年寒暑假期节假日宝宝

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文化的力量

福建教育 2022年第4期30卷 23-24页

作者：吴思孝浙江开放大学终身教育研究院浙江开放大学家庭教育研究所

S学校是某市区域内的龙头小学,办学10年,形成鲜明的办学特色,具备高水平的办学质量、良好的社会声誉。S学校可算得上是当地实实在在的优质学校。在我看来,优质校有三种类型:“天生丽质型”“人工型”“特色型”。“天生丽质型”的传统名... 详细信息

S学校是某市区域内的龙头小学,办学10年,形成鲜明的办学特色,具备高水平的办学质量、良好的社会声誉。S学校可算得上是当地实实在在的优质学校。在我看来,优质校有三种类型:“天生丽质型”“人工型”“特色型”。“天生丽质型”的传统名校,办学历史悠久、办学成果辉煌、办学资源丰富,形成了一套自成体系的经验;“人工型”的优质校是指获得区域教育政策倾斜、占用大量的办学资源、有独特的办学优势的学校;“特色型”的优质校则是在常规办学基础上走出困境,形成办学特色,且特色稳定并被家长普遍接受的学校。

关键词：办学资源优质学校办学基础办学优势优质校办学特色社会声誉办学质量

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大多数孩子终将平凡

家庭教育（中小学版） 2023年第6期 25-27页

作者：吴思孝浙江开放大学

绝大多数孩子终归平凡,体验真实朴素的人生经历,过着平常恬淡的生活。孩子让我们看到了曾经的自己,也会让我们去回顾自己的经历。对家长来说,这何尝不是一条自我反思的成长之路呢?谈到平凡,大多数人就会想到与之对应的成功。成功的标准... 详细信息

绝大多数孩子终归平凡,体验真实朴素的人生经历,过着平常恬淡的生活。孩子让我们看到了曾经的自己,也会让我们去回顾自己的经历。对家长来说,这何尝不是一条自我反思的成长之路呢?谈到平凡,大多数人就会想到与之对应的成功。成功的标准因人和时代略有不同,但不外乎身份地位、金钱享受、生命意义等。如果从人一生的历程来看,每个阶段对成功都有不同定义。

关键词：成长之路身份地位自我反思生命意义平凡孩子

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夫妻轴是家庭运行结构的核心

家庭教育（中小学版） 2023年第2期 34-36页

作者：吴思孝浙江开放大学

“如果你没有教育问题,除非你还没有为人父母。”说到底,教育是一件特别难的事情,每个人都会遇到属于自己的教育问题。如何理解教育,如何理解家庭,如何理解家庭教育,关乎每个人。理解家庭教育,是每个家长的必修课。

关键词：家庭教育运行结构必修课理解

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家长是一门需要自我修炼的职业

家庭教育（中小学版） 2023年第5期 34-37页

作者：吴思孝浙江开放大学

“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”化用托尔斯泰的这句名言,我们可以说,“优秀的家长总是相似的,糟糕的家长各有各的糟糕。”育儿是一门学问,家长是一门职业,但绝大多数家长有意或无意地依据经验践行家长角色。家长“... 详细信息

“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”化用托尔斯泰的这句名言,我们可以说,“优秀的家长总是相似的,糟糕的家长各有各的糟糕。”育儿是一门学问,家长是一门职业,但绝大多数家长有意或无意地依据经验践行家长角色。家长“职业”的专业性被约定俗成的育儿习惯支配,经验性诠释成为当下家庭的主要指导思路。

关键词：家长角色自我修炼幸福的家庭指导思路育儿托尔斯泰约定俗成专业性

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在家庭中构建非正式学习应用场景

家庭教育（中小学版） 2023年第3期 30-32页

作者：吴思孝浙江开放大学

非正式学习是学习者在非正式情境中或通过非正式方式进行学习的一种模式。调查发现,学龄期儿童约有79%的时间在进行非正式学习,在个体的整个生命周期中有近90%的时间处于非正式学习情境之中。在职业发展中,个体70%~80%的职业技能来源于... 详细信息

非正式学习是学习者在非正式情境中或通过非正式方式进行学习的一种模式。调查发现,学龄期儿童约有79%的时间在进行非正式学习,在个体的整个生命周期中有近90%的时间处于非正式学习情境之中。在职业发展中,个体70%~80%的职业技能来源于非正式学习。

关键词：非正式学习学龄期儿童应用场景职业技能生命周期情境个体学习者

“双减”背景下社区服务家庭教育的可能及策略

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教育视界 2023年第7期 5-8页

作者：吴思孝陈秀丹浙江开放大学家庭教育研究所 315016 浙江省温州华侨职业中等专业学校 325006

《中华人民共和国家庭教育促进法》明确提出要建立健全家校社协同育人机制,而建构家庭、学校、社会三位一体的教育关系,需要学校教育、社区教育与家庭教育的有效融合。基于浙江省亲子关系大型调查数据,分析父母在“双减”背景下的育儿态... 详细信息

《中华人民共和国家庭教育促进法》明确提出要建立健全家校社协同育人机制,而建构家庭、学校、社会三位一体的教育关系,需要学校教育、社区教育与家庭教育的有效融合。基于浙江省亲子关系大型调查数据,分析父母在“双减”背景下的育儿态度,提出家社协同育人需要从家长、社区和政府三方面作出应对。家长要形成与孩子共同成长的意识与能力,社区教育机构要为家长提供学习资源与平台,政府要厘清家庭、学校和社区的教育边界。

关键词： “双减” 社区教育家庭教育协同育人

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日本老年人力资源开发的经验及启示

中国劳动关系学院学报 2022年第2期36卷 85-94页

作者：傅蕾吴思孝上海开放大学党政办公室上海200433 浙江开放大学终身教育研究院浙江杭州310012

积极应对人口老龄化,已经上升为国家的重要发展战略。在应对老龄化的过程中,老年人力资源开发不失为化解各项社会问题的有效之道。研究认为,日本作为最早进入老龄化社会的国家,通过传播积极老龄化观念、制定立体化政策、建立多层次机构... 详细信息

积极应对人口老龄化,已经上升为国家的重要发展战略。在应对老龄化的过程中,老年人力资源开发不失为化解各项社会问题的有效之道。研究认为,日本作为最早进入老龄化社会的国家,通过传播积极老龄化观念、制定立体化政策、建立多层次机构等举措,积极开展老年人力资源开发工作,取得了良好效果。基于日本的经验,研究建议,我国的老年人力资源开发,可从构建开发文化、制定开发政策、建设开发机构网络等方面入手,以助力我国实现从“人口红利”向“人力红利”的转变,从“人力资源大国”向“人力资源强国”的飞跃。

关键词：人口老龄化老年人力资源开发人口红利日本