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检索条件"作者=吴小革"
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震源机制水平应变花面应变的地震震源机制分类方法及序列震源机制总体特征分析
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地球科学 2024年 第7期49卷 2675-2684页
作者: 万永 防灾科技学院 河北三河065201 河北省地震动力学重点实验室 河北三河065201
地震震源机制分类对于地震动力学分析有重要作用.然而目前震源机制分类较为随意,并且存在不确定的类型,增加了后续进一步分析的困难.为解决此问题,引入地震震源机制水平应变花理论的面应变(As)作为震源机制类型划分的标准:正断型:-1≤As... 详细信息
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不同矿物填料动态柱S自养同步脱氮除磷作用
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环境科学学报 2024年
作者: 梁硕 陈天虎 李雅倩 陈伟哲 周跃飞 合肥工业大学资源与环境工程学院纳米矿物与污染控制安徽省高等学校重点实验室 北京沃尔德斯水务科技有限公司
硫自养反硝化脱氮是城市污水处理厂二级出水深度脱氮的一种重要方法,但是如何在同一反应器中实现同步脱氮除磷仍然是急需解决的问题.本研究以Na2S作为硫自养脱氮电子供体,分别以白云岩、石灰岩、菱铁矿矿石、褐铁矿矿石破碎筛分得到的... 详细信息
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标准化护理在冠脉造影术围术期的应用价值分析
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中国标准化 2024年 第6期 305-308页
作者: 蚌埠医科大学第一附属医院
目的:研究对于冠脉造影术患者采取围术期标准化护理的实施效果。方法:于蚌埠医科大学第一附属医院2022年1月至2023年7月收治的冠脉造影术患者中随机抽取64例,随机分为两组,对照组32例,采取常规护理;观察组32例,实施围术期标准化护理,对... 详细信息
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夏枯草PvHPPD基因的克隆及原核表达
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中药材 2024年 581-586页
作者: 蓝婷婷 赵兵菲 传梅 梁潘 杨楚楚 汝梅 广西中医药大学
目的:克隆分析夏枯草中对羟基苯丙酮酸双氧化酶基因Pv HPPD,并对其编码蛋白进行原核表达与纯化,为日后探索对羟基苯丙酮酸双氧化酶的生物学作用提供依据。方法:基于夏枯草转录组数据库,利用同源比对和电子克隆得到Pv HPPD c DNA序列,设... 详细信息
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高活性方形氧化铅与可视化电解槽协同促进电催化臭氧生产
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Chinese Journal of Catalysis 2024年 第2期57卷 80-95页
作者: 刘佳 王式彬 蔡锦福 武立振 刘云 贺佳辉 许在祥 钟兴 安亮 王建国 浙江工业大学化工学院 工业催化研究所绿色化学合成技术国家重点实验室培育基地浙江杭州310032 香港理工大学机械工程系 中国香港九龙
臭氧是一种环境友好型氧化剂,可直接用于消毒、杀菌和废水处理,对于维护和促进公共卫生安全至关重要.由于臭氧容易分解,不利于储存,因此需要现制即用.目前臭氧生成技术主要包括:电晕放电法和电催化臭氧生产(EOP)技术.相较于电晕放电法,... 详细信息
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违规公司监管处罚对连锁公司会计信息及时性的溢出效应研究
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科学决策 2024年 第9期 137-156页
作者: 孟祥 陆阳 哈尔滨商业大学会计学院
基于2008-2021年中国上市公司数据,分析了违规公司接受处罚对连锁公司会计信息及时性的影响。研究结果表明,违规公司接受处罚能够促使连锁公司提高会计信息及时性。运用倾向得分匹配、多时点双重差分模型、平行趋势检验和替换被解释... 详细信息
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一种基于Django框架部门月度考核指标评价系统设计
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中国科技信息 2024年 第15期 81-85页
作者: 王岱琳 中国联通泰安分公司
系统开发背景公司部门月度考核评价是每月对各部门进行考核的重要日常工作。每月评价考核表使用Excel表格填写,再由各部门邮件上报。由于各部门需打分的考核指标很多,经常需要往复多次才能确定最终打分数值。在往复的邮件沟通过程中...
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比较术前CT、MRI检查在浸润性宫颈癌诊断中的应用价值
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现代医用影像学 2024年 第7期 1282-1285页
作者: 牛勤 江西省上饶市广信区人民医院影像科
目的:分析对比术前CT、磁共振成像(MRI)检查诊断浸润性宫颈癌的价值。方法:选取2018年6月至2023年6月上饶市广信区人民医院收治的79例疑似浸润性宫颈癌患者,所有患者均行CT、MRI检查,以术后病理检查为“金标准”,统计对比CT、MRI术前... 详细信息
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党史学习教育融入高校思政课教学的理与路
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甘肃教育研究 2024年 第1期 29-32页
作者: 潘何琴 广西科技大学
推进党史学习教育融入高校思政课是当前落实铸魂育人工作的主线,在高校思想政治理论课程当中,《中国近现代史纲要》课程教学与党史学习教育是相融相通的。因此,把党史学习教育与学习“纲要”课程紧密结合起来,就要充分挖掘党史资源... 详细信息
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“成长生态圈”:基于名师导航站教师专业发展的新样态实践
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学教学设计 2024年 第22期 12-15页
作者: 王格爽 杭州高新技术产业开发区(滨江)教育研究院 杭州二中白马湖学校
打造教师专业学习共同体,通过教师在集体研习、相互交流中建构新的专业主体性,是促进教师专业发展的新方式。本文从学习共同体的角度,指出在教育生态圈中,教师学习是在学习共同体框架下,以群体为基础、同伴互助共同发展的互动性学习;通... 详细信息
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