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基于转录组分析玉米幼苗对盐胁迫的响应

中国农业大学学报 2025年第1期 38-54页

作者：李涛屈小玉马小英刘威帆万猛虎马风兰吴娜刘吉利宁夏大学农学院宁夏大学生态环境学院

为分析玉米耐盐基因及相关代谢途径，选用玉米品种‘禾育157’（HY157）和‘先玉335’（XY335），设置0（CK）、120（S1）、240 mmol/L NaCl（S2）3种处理的盆栽试验，测定不同浓度NaCl处理下玉米幼苗的生长指标和转录组表达情况。结果... 详细信息

为分析玉米耐盐基因及相关代谢途径，选用玉米品种‘禾育157’（HY157）和‘先玉335’（XY335），设置0（CK）、120（S1）、240 mmol/L NaCl（S2）3种处理的盆栽试验，测定不同浓度NaCl处理下玉米幼苗的生长指标和转录组表达情况。结果表明：与CK相比，‘HY 157’在S1和S2处理下分别产生3 305和4 314个差异表达基因（DEGs），分别鉴定出1 900和2 457个上调、1 405和1 857个下调DEGs；‘XY 335’在S1和S2处理下分别产生729和5 037个DEGs。其中，293和2 500个上调、436和2 537个下调DEGs。通过对DEGs进行GO富集分析，2个玉米品种共同的上调DEGs显著富集在过氧化氢、盐胁迫的应答及碳水化合物代谢过程等GO条目。KEGG富集分析表明，差异基因主要参与淀粉和蔗糖代谢、苯丙烷类生物合成、磷酸戊糖途径、苯并恶唑类生物合成、MAPK通路（植物）以及植物激素信号传导等代谢途径。苯丙烷类生物合成途径中，有3个基因在‘XY 335’中特异性地上调表达，‘HY 157’则有5个基因特异性地下调表达。此外，上调的转录因子主要集中在MYB、C2H2、AP2、NAC、bHLH、bZIP、WRKY等基因家族。综上，120和240 mmol/L NaCl胁迫下，‘HY 157’的DEGs以及显著上调表达的转录因子，主要参与调控渗透调节、离子平衡、抗氧化防御等多种适应性反应，从而增强玉米幼苗对盐胁迫的耐受性。

关键词：玉米盐胁迫高通量测序转录组转录因子

“梳理与探究”不在阅读教学中的问题透视与实施路径

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小学教学研究 2025年第1期 19-22页

作者：廖丽萍浙江省衢州市柯城区教学研究室

“梳理与探究”是新课标提出的新的语文实践活动,也是指向核心素养的重要学习方式之一。然而,在阅读教学过程中,教师开展梳理与探究活动,往往会出现内容安排不全、组织实施不精、反馈呈现不深等问题。因此,素养立意的阅读教学中,教师可... 详细信息

“梳理与探究”是新课标提出的新的语文实践活动,也是指向核心素养的重要学习方式之一。然而,在阅读教学过程中,教师开展梳理与探究活动,往往会出现内容安排不全、组织实施不精、反馈呈现不深等问题。因此,素养立意的阅读教学中,教师可以将梳理全文内容、文本重点、学习成果等作为梳理与探究活动的载体,探究文本结构,积累语言经验,进阶阅读思维。通过规划有结构的情境性活动任务、提供有策略的程序性实践支架、建构有深度的对话型教学模式,保证学生开展梳理与探究活动的实效性,提升学生的语文素养。

关键词：梳理与探究阅读教学新课标语文素养

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添加CO后瓦斯爆炸反应变化规律分析

煤 2025年第1期 62-66+103页

作者：朱历萍晋能控股煤业集团四老沟矿

由于现阶段研究瓦斯爆炸气体时主要分析CH4和空气的混合气体，但是矿井发生瓦斯爆炸时不仅仅只有CH4参与爆炸，爆炸气体内经常含有CO等气体，影响着瓦斯爆炸反应。为了分析CO如何影响瓦斯爆炸，通过利用20 L球形爆炸罐测定CH4和CO混合... 详细信息

由于现阶段研究瓦斯爆炸气体时主要分析CH4和空气的混合气体，但是矿井发生瓦斯爆炸时不仅仅只有CH4参与爆炸，爆炸气体内经常含有CO等气体，影响着瓦斯爆炸反应。为了分析CO如何影响瓦斯爆炸，通过利用20 L球形爆炸罐测定CH4和CO混合气体的爆炸压力，实验结果表明：混合气体的最大爆炸压力伴随CO体积分数不断升高时先升高后下降，当CO体积分数达到2%时，最大爆炸压力达到峰值，为625.1 kPa.在9.5%CH4的爆炸混合气体中，CO作为燃料不断和O2发生反应，而且加入CH4和O2的链式反应。注入CO量少时，CO基本都作为燃料，促进反应物质浓度达到化学计量值，有利于提高最大爆炸压力；伴随CO体积分数不断升高，整个反应发生贫氧现象，同时因高浓度CO抑制了CH4的链式反应，降低了最大爆炸压力。

关键词：瓦斯爆炸爆炸压力基元反应温度敏感性自由基

PD-1、PD-L1、MMR蛋白在子宫内膜癌中的表达及与患者临床病理特征的相关性分析

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临床研究 2025年第1期33卷 5-8页

作者：邢雪萍洛阳市第三人民医院病理科河南洛阳471000

目的探究子宫内膜癌(EC)患者的诊断与预后评价,考虑应用程序性死亡受体-1(PD-1)、程序性死亡受体-配体1(PD-L1)、错配修复(MMR)蛋白的价值。方法研究样本共计62例,均选取于洛阳市第三人民医院2019年1月至2024年3月期间收治的EC患者,对... 详细信息

目的探究子宫内膜癌(EC)患者的诊断与预后评价,考虑应用程序性死亡受体-1(PD-1)、程序性死亡受体-配体1(PD-L1)、错配修复(MMR)蛋白的价值。方法研究样本共计62例,均选取于洛阳市第三人民医院2019年1月至2024年3月期间收治的EC患者,对其子宫内膜组织开展免疫组化检测,分析PD-1、PD-L1、MMR蛋白水平的表达,同时探讨PD-1、PD-L1、MMR蛋白水平与患者临床病理特征的相关性情况。结果62例EC患者中,PD-1的阳性表达率为62.90%(39/62)、PD-L1的阳性表达率为66.13%(41/62)、MMR蛋白表达缺失率为69.35%(43/62)。表达情况方面,PD-1在国际妇产科联盟分期、细胞分化程度、淋巴结转移以及子宫肌层浸润方面差异有统计学意义(P<0.05);PD-L1在病理学不同类型、国际妇产科联盟分期、细胞分化程度、淋巴结转移以及子宫肌层浸润方面差异有统计学意义(P<0.05);MMR蛋白在细胞分化程度、肿瘤部位、淋巴结转移以及子宫肌层浸润方面差异有统计学意义(P<0.05)。相关性分析结果显示,PD-1在国际妇产科联盟分期、细胞分化程度、淋巴结转移以及子宫肌层浸润方面呈现出正相关;PD-L1在病理学类型、国际妇产科联盟分期、细胞分化程度、淋巴结转移以及子宫肌层浸润方面呈现出正相关;MMR蛋白在细胞分化程度、肿瘤部位、淋巴结转移以及子宫肌层浸润方面呈现出正相关(P<0.05)。结论EC患者的诊断与预后评价方面,考虑应用PD-1、PD-L1、MMR蛋白的价值较为理想,三者在临床病理特征方面具有较为密切的关系,具有临床参考意义。

关键词：子宫内膜癌程序性死亡受体-1 程序性死亡受体-配体1 错配修复蛋白病理特征

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你问我答

小学教学研究 2025年第2期 95-96页

作者：袁晓萍不详

在本期的《你问我答》栏目中,我们聚焦学生在学习过程中经常遇到的几个挑战:乘法口诀的记忆混淆、单位换算的频繁出错,以及做题与检查时间分配的难题。针对这些问题,专家提供了实用、有效的解决策略,助力教师和学生轻松地打柽升级。

关键词：单位换算乘法口诀解决策略聚焦学生做题教师和学生轻松

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在智慧教育背景下改进教学

小学科学 2025年第3期 130-132页

作者：全雪萍肃南裕固族自治县红湾小学甘肃

智慧教育背景下,先进教育理念和信息技术被广泛应用到小学科学课程教学中,推进了课程改革进程,赋予了小学科学课堂开放、共享、交互的特征,对于强化学生信息素养和科学素养、培养学生创新精神有显著成效。本文探讨了智慧教育在小学科学... 详细信息

智慧教育背景下,先进教育理念和信息技术被广泛应用到小学科学课程教学中,推进了课程改革进程,赋予了小学科学课堂开放、共享、交互的特征,对于强化学生信息素养和科学素养、培养学生创新精神有显著成效。本文探讨了智慧教育在小学科学课程改革中的应用价值,包括使小学科学课堂趣味化、使小学科学课堂无限化、使小学科学课堂重难点简单化,然后重点论述在智慧教育背景下如何改进小学科学教学。

关键词：小学科学智慧教育改进教学

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新课程背景下信息技术与数学融合策略

数理天地（高中版） 2025年第1期 166-168页

作者：张丽萍福建省漳浦第一中学 363200

为探索信息技术与数学融合的途径,本文分析信息技术在数学教学中运用的优势.将信息技术融入数学学习中,有利于培养学生的核心素养,使学生养成思辨能力和逻辑思维,对学生未来发展十分有利.结合信息技术优势探讨信息技术与数学融合的途径... 详细信息

为探索信息技术与数学融合的途径,本文分析信息技术在数学教学中运用的优势.将信息技术融入数学学习中,有利于培养学生的核心素养,使学生养成思辨能力和逻辑思维,对学生未来发展十分有利.结合信息技术优势探讨信息技术与数学融合的途径,既可以利用信息技术优先帮助学生进行知识点的预习,也可以利用信息技术帮助教师优化课堂,以提高数学教学质量.

关键词：信息技术高中数学课堂教学

师生共建红色文化传承路径的实践探索--以“自制浙江红色旅游地图”主题活动为例

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小学教学研究 2025年第2期 11-14,18页

作者：袁晓萍浙江省杭州市西湖区教育发展研究院

文章依托本土红色文化教育资源,通过“自制浙江红色旅游地图”主题活动,探索师生共建红色文化传承路径。通过向学生借智慧,深入了解学生需求,共同完成“搭建项目框架→设计学习支架→制订评价方案”的学习任务,在浸润式活动中培养具有... 详细信息

文章依托本土红色文化教育资源,通过“自制浙江红色旅游地图”主题活动,探索师生共建红色文化传承路径。通过向学生借智慧,深入了解学生需求,共同完成“搭建项目框架→设计学习支架→制订评价方案”的学习任务,在浸润式活动中培养具有红色基因、创新意识的学生。师生共建学习,让学生的自主学习与解决问题能力显著增强,为红色文化的教育传承提供了创新路径。

关键词：红色文化传承跨学科主题学习自制红色旅游地图师生共建

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挖掘英语阅读资源,探索学科育人途径

英语画刊(高中版) 2025年第2期 22-24页

作者：陈萍萍江苏省南通市北城中学

阅读是初中学生拓宽视野、提升能力的重要途径。在阅读过程中，学生会接触到多种类型的阅读材料，这样不仅能够丰富学生的阅读体验，也为教师提供了更多开展学科育人的机会。教师可以充分利用英语阅读资源，为学生提供多元化的阅读体验...

阅读是初中学生拓宽视野、提升能力的重要途径。在阅读过程中，学生会接触到多种类型的阅读材料，这样不仅能够丰富学生的阅读体验，也为教师提供了更多开展学科育人的机会。教师可以充分利用英语阅读资源，为学生提供多元化的阅读体验，以此提升学生的英语阅读能力，并在此基础上促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，实现全面育人的目标一、通过操作类环节，挖掘阅读文本中的传统文化与爱国情怀教师在开展学科育人时，要对学生进行传统文化的教育。教师通过向学生传授传统文化知识，能帮助学生树立文化自信，形成正确的文化价值观。

关键词：