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聚焦关键能力 发展学科素养——2020年全国Ⅰ卷理综的第21题赏析
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物理教师 2020年 第9期41卷 73-75页
作者： 吴国先 广东番禺中学 广东广州511400
"电磁感应"中双棒问题是一类综合性很强的问题,其中可涉及的知识面很广,对学生的综合能力也提出了很高的要求.拓展分析了2020年全国理综Ⅰ卷的第21题,并运用Excel软件对几个物理量的变化趋势进行了模拟,便于更直观理解问题.
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建构物理模型培育科学思维——对一道以跳台滑雪为背景的高考试题的溯源与拓展
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物理教学 2022年 第12期44卷 68-70,56页
作者： 吴国先 广东番禺中学 广东511400
本文通过对2022年广东高考物理试卷第3题的分析、溯源以及拓展,梳理情境化问题的基本分析思路,提出教学中要活用教材中的情境化素材,强化构建物理模型的训练,从而达到培育科学思维的教学目标。
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聚焦学科核心素养 培养学科思维能力——2020年高考理综新课标卷Ⅰ第25题赏析
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中学物理教学参考 2020年 第20期49卷 67-68页
作者： 吴国先 广东番禺中学 广东广州511400
通过对2020年高考全国理科综合Ⅰ卷第25题的分析,找出受力情况及带电粒子的运动规律,得到科学结论。通过一题多解,帮助学生对已有知识灵活处理并掌握有效的解题策略,培养科学思维和学科能力。
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麦田免耕套种水稻轻型高效栽培技术
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新农村（黑龙江） 2013年 第6期 98-99页
作者： 吴国先 江苏红旗种业有限公司 江苏泰州225311
麦田免耕套种水稻轻型高效栽培，是一种具有简化了传统稻作的育秧、栽秧、耕耙整地等复杂的程序。减少了繁杂的田间劳作，减轻了劳动强度，减缓解了夏收、夏种争时、争劳力的矛盾的新技术、新措施。利用简化的新技术，不但减少环境污染... 详细信息
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一道力学实验习题的三种解法
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物理教学探讨（中学教学教研版） 2011年 第4期29卷 57-58页
作者： 吴国先 广东番禺中学
本文分别运用作图法、共点力平衡法、解析法三种方法,分析了《验证力的平行四边形定则》这一实验中的一道习题,供读者们参考。
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高中物理“有效教学”的认识和实践
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高中生学习(阅读与写作) 2012年 第8期 27-28页
作者： 吴国先 广东番禺中学
有效教学是教学研究中永恒的话题,作者结合自己的教学实践,阐述了自己对"有效教学"的理解,并提出影响有效教学三个重要环节(备课、课堂教学、教学反馈)的实践方法,与读者们进行交流。
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多过程运动的物理演示实验分析与教学反思
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广东教育(综合版) 2018年 第7期 52-53页
作者： 吴国先 广东番禺中学
学生在学习物理运动学知识时,经常会碰到多过程运动中比较运动时间长短的问题,若教师不进行相关的实验演示,学生会难以理解具体的物理运动过程。为更好地让学生直观地理解这类运动的物理本质,教师应尽可能地创设良好的实验条件,进行实... 详细信息
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聚焦问题 建构模型--以2022年全国甲卷理综第15题为例
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理科考试研究 2022年 第23期29卷 44-46页
作者： 吴国先 广东番禺中学 广东广州511400
2022年全国甲卷理综第15题采用了高速列车穿过隧道的情境,是一道以真实问题为情境,需要学生进行有效建构模型进行分析的具有代表性的试题.本文对该题进行了详细分析并进行溯源和拓展,提出要重视夯实基础知识、要聚焦发展关键能力、要强... 详细信息
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对一道电学实验题的分析与拓展
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高中生学习(阅读与写作) 2012年 第9期 63-64页
作者： 吴国先 广东省广州市番禺中学
本文对2011年广州市二模理综测试一道电学实验题进行详细的分析,并提供两种不同的分析方法,与读者分享。在此基础上,还进行了拓展,与读者进行交流。
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学校积极德育生态的构建
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广东教育(综合版) 2019年 第11期 62-63页
作者： 吴国先 广东番禺中学
近年来,广东番禺中学以"番禺区幸福教育实验校"特色建设为契机,大力倡导幸福教育理念,积极创建活力校园,以达到"培养学生积极品质,提升教师专业能力,营建积极德育生态,孕育师生幸福人生"的目的,引导学生学会自主发展、学会自我规划、学... 详细信息
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