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重交叉强实践的显微镜综合实验设计及应用

高校生物学教学研究（电子版） 2021年第1期11卷 30-34页

作者：刘亚丰朱艳红吴元喜余龙江卢群伟付玲华中科技大学生命科学与技术学院武汉430074 华中科技大学工程科学学院武汉430074

当前高等教育正处深刻变革之中,对人才培养模式、教育质量提出更高要求。我们通过对教学内容重组、优化及新内容开发,设计构建了三类四层次的以显微镜为主体的实验教学体系,实验注重学科交叉、强化实践探索。这是落实卓越拔尖计划、适... 详细信息

当前高等教育正处深刻变革之中,对人才培养模式、教育质量提出更高要求。我们通过对教学内容重组、优化及新内容开发,设计构建了三类四层次的以显微镜为主体的实验教学体系,实验注重学科交叉、强化实践探索。这是落实卓越拔尖计划、适应教育信息化的重要举措,有助于激发学生学习情趣和培养主动探索的精神,培养学生实践动手能力和解决问题的综合能力。

关键词：显微镜综合实验实验改革学科交叉

虚实融合、自主设计、研究型实验教学模式研究

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实验科学与技术 2020年第6期18卷 61-65页

作者：刘亚丰杨祥良朱艳红吴元喜余龙江卢群伟华中科技大学生命科学与技术学院武汉430074

生物技术大实验是华中科技大学生命科学与技术学院为生物技术专业本科生开设的一门必修课,课程内容均为综合设计型实验项目。为适应教育信息化和突破实体实验局限性,课程组老师设计构建了高度逼真的虚拟仿真实验室和具有设计功能的虚拟... 详细信息

生物技术大实验是华中科技大学生命科学与技术学院为生物技术专业本科生开设的一门必修课,课程内容均为综合设计型实验项目。为适应教育信息化和突破实体实验局限性,课程组老师设计构建了高度逼真的虚拟仿真实验室和具有设计功能的虚拟仿真实验项目,并推动虚实融合、自主设计、研究型实验教学模式的应用。这里以生物大分子分离纯化实验为例,详细介绍该教学模式的设计与实施,这些工作有力地推动了实验教学改革,促进了实验教学水平和教学质量的提高。

关键词：虚实融合自主设计实验教学模式

典型藻型湖湾中溶解有机质及其生物可降解性的时空变化

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环境科学 2024年

作者：吴元强金伟化柯仓紫晨刘新南京林业大学生态与环境学院南京高科建设发展有限公司

溶解有机质(DOM)及其生物可降解性是评估内陆湖库有机碳收支和生态系统平衡的重要参数，与区域水文特征和生物化学过程密切相关。选取太湖北部的藻型湖湾为研究对象，结合紫外吸收、三维荧光光谱表征和生物培养实验，分析了雨季-藻华期... 详细信息

溶解有机质(DOM)及其生物可降解性是评估内陆湖库有机碳收支和生态系统平衡的重要参数，与区域水文特征和生物化学过程密切相关。选取太湖北部的藻型湖湾为研究对象，结合紫外吸收、三维荧光光谱表征和生物培养实验，分析了雨季-藻华期和旱季-藻华后期水体中DOM的浓度、结构组成和生物可降解溶解有机碳(BDOC)的时空变化。藻华期间，藻源性有机物的释放导致梅梁湾和贡湖湾的DOM浓度显著升高，以酪氨酸和色氨酸等类蛋白组分为主(>70%)，但芳香物含量(SUVA254)、相对分子质量和腐殖化程度(HIX)较低。相比较，竺山湾的DOM吸光度(SUVA350)、SUVA254、HIX、相对分子质量和腐殖质类组分含量较高，这与雨季地表径流输入更多的陆源性腐殖质有关，从而导致平均BDOC(31.6%)低于其他两个湖湾(38.8%)。在旱季-藻华后期，随着蓝藻水华衰退和陆源输入减少，原位微生物降解占据主导作用，导致3个湖湾中DOM的SUVA254升高、类蛋白组分减少、及类腐殖组分增加，同时平均BDOC显著下降至28.1%。运用偏最小二乘回归分析，发现DOM光学指数可以较好地预测BDOC(R2=0.81)，其中荧光峰T/C和SR指数是最有效的正向预测因子，SUVA254为最有效的负向预测因子。以上结果表明蓝藻水华和原位降解是影响湖泊水体中DOM生物可降解性的关键过程，并提出了一种BDOC的预测方法。

关键词：蓝藻水华溶解性有机质(DOM) 生物可降解性三维荧光-平行因子偏最小二乘分析

炎症因子在青少年抑郁障碍发病中的作用（综述）

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中国心理卫生杂志 2024年 1-7页

作者：刘梦琪何凡田兰君徐高阳吴元贞郑毅首都医科大学附属北京安定医院国家精神心理疾病临床医学研究中心精神疾病诊断与治疗北京市重点实验室

本文介绍了炎症因子在青少年抑郁障碍发病中的作用，分析了成人和青少年抑郁障碍和炎症因子关联的异同，为进一步探寻青少年抑郁障碍新的发病机制提供理论依据。

关键词：抑郁障碍炎症因子青少年综述

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“小老师”培养模式对学生潜能的激发作用

实验科学与技术 2009年第5期7卷 85-87页

作者：肖靓向书念谭灏文刘幸福吴元喜华中科技大学生命科学与技术学院武汉430074

介绍了华中科技大学生命科学与技术学院实验教学中心在实验教学改革中所采用的一种新型的"小老师"教学模式。通过对学生团队精神的培养、自觉主动性的增强、意志和品质的磨砺等方面论述了该教学模式对学生潜能的激发作用。实践证明这是... 详细信息

介绍了华中科技大学生命科学与技术学院实验教学中心在实验教学改革中所采用的一种新型的"小老师"教学模式。通过对学生团队精神的培养、自觉主动性的增强、意志和品质的磨砺等方面论述了该教学模式对学生潜能的激发作用。实践证明这是一种成功的实验教学创新。

关键词：教学改革小老师激发作用

基于GIS的闽江河口国家湿地公园生态敏感性评价与空间格局分析

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Journal of Resources and Ecology 2024年第1期15卷 33-43页

作者：汤雨平舒梦蓉吴元晶宣阳福州工商学院城建学院福州350007 福州外语外贸学院艺术与设计学院福州350000 福建农林大学风景园林与艺术设计学院福州350000 广州博厦建筑设计研究院福建分院福州350000

湿地是地球生态系统中最为复杂的生态系统类型之一,而生态敏感性评价是对湿地公园科学系统规划的重要依据。福建闽江河口湿地位于沿海城市福州,生态系统和生物多样性具有突出的区域特征,其水域是北半球同一纬度最具有丰富的近海海洋物... 详细信息

湿地是地球生态系统中最为复杂的生态系统类型之一,而生态敏感性评价是对湿地公园科学系统规划的重要依据。福建闽江河口湿地位于沿海城市福州,生态系统和生物多样性具有突出的区域特征,其水域是北半球同一纬度最具有丰富的近海海洋物种的水域之一,至少有四项指标符合国际重要湿地的标准。本文在遥感(RS)和地理信息系统(GIS)的技术支撑下,采用层次分析法确定要素权重及指标,通过德尔菲专家评分法,构建湿地公园生态敏感性评价指标体系。然后对闽江河口湿地国家公园进行生态敏感性评价和空间格局分析。将闽江河口国家湿地公园分为极端敏感、高敏感、中敏感、低敏感、不敏感五种生态敏感水平。结果表明,河岸、海滩、水渠、池塘及周边地区均在高、中敏感区范围内,而不敏感区、低敏感区分布在林地、农田、公园等人工景观环境中。

关键词： GIS 闽江河口国家湿地公园生态敏感性滨海城市

基于双原子超-亚辐射态选择性驱动的空间定向关联辐射

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物理学报 2024年第14期73卷 87-98页

作者：张杰陈爱喜彭泽安浙江理工大学理学院杭州310018

对于两个二能级原子组成的系统,当受到方向性可调的激光场驱动,同时原子间存在偶极-偶极相互作用和自发辐射相干的条件下,我们研究系统的双光子发射现象.对于全同原子系统,原子在特殊的几何构型下,能够实现将原子系统选择性激发到超辐... 详细信息

对于两个二能级原子组成的系统,当受到方向性可调的激光场驱动,同时原子间存在偶极-偶极相互作用和自发辐射相干的条件下,我们研究系统的双光子发射现象.对于全同原子系统,原子在特殊的几何构型下,能够实现将原子系统选择性激发到超辐射态或亚辐射态,详细讨论了关联函数的角分布情况.对于非全同原子系统,由于原子间的失谐,选择性驱动减弱,但是通过失谐的改变,激光方向调节能够对能级间耦合强度产生显著影响.研究发现调整激光的入射角度和原子的失谐,能够改变原子一阶相干,进而可以优化关联函数的角分布图样,以获得良好的对称性.本研究能够实现单侧或双侧高定向双光子发射,这为纳米天线的双光子发射提供了理论依据.

关键词：超辐射亚辐射光子关联纳米天线

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不同种植密度与灌溉定额对盐地碱蓬生长及吸盐量的影响

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草地学报 2024年第3期32卷 958-967页

作者：喜炜马莉新疆农业职业技术学院农业工程分院新疆昌吉831100

为了探究不同灌溉定额与种植密度对盐地碱蓬(Suaeda salsa)生长及吸盐量的影响,采用双因素试验设计[灌溉定额分别为2500 m^(3)·hm^(-2)(W1)、3500 m^(3)·hm^(-2)(W2)和4500 m^(3)·hm^(-2)(W3),盐地碱蓬种植密度分别为20株·m^(-2)(D1)、60株·m^(-2)(D2)、120株·m^(-2)(D3)]比较分析盐地碱蓬株高、茎粗、蓬径等生长指标和吸盐量对不同处理的响应。结果表明:灌溉水量和种植密度对盐地碱蓬生长、生物量、吸盐量和水分利用效率均有显著影响,两者交互效应极其显著;灌溉水量提高对盐地碱蓬株高、茎粗、蓬径具有促进作用,种植密度增加则对盐地碱蓬生长具有抑制作用,两者协调整体效益提高;W2D2的盐地碱蓬生物量最高,达到了24.02 t·hm^(-2),较W1D2和W3D2处理分别提高了33.84%和11.16%;W2D2吸盐量较W1D2和W3D2分别提高了16.48%和29.32%;W1D2处理的水分利用效率最高,较W2D2和W3D2处理分别提高了4.60%和49.50%。基于空间分析法的多目标优化,确定干旱区盐地碱蓬适宜灌溉定额为3227.77~3484.69 m^(3)·hm^(-2),适宜种植密度为50.34~83.27株·m^(-2)。

关键词：盐地碱蓬滴灌盐碱地灌溉定额种植密度

小学数学教学中学生口语表达能力培养的策略研究

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数学学习与研究 2024年第14期 62-64页

作者：吴元贤文昌市教育研究培训中心海南文昌571300

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“课程性质”中指出:“数学学习要激发学习兴趣,养成独立思考的习惯和合作交流的意愿.”良好的数学口语表达能力,是学生深入交流与合作的前提,是学生获取知识的方法与工具,能帮助学生表达对现实世... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“课程性质”中指出:“数学学习要激发学习兴趣,养成独立思考的习惯和合作交流的意愿.”良好的数学口语表达能力,是学生深入交流与合作的前提,是学生获取知识的方法与工具,能帮助学生表达对现实世界的理解.在小学数学课堂中,培养学生口语表达能力是深度学习的体现,能较好地促进数学核心素养的发展.文章分析了数学口语表达与数学思维和数学语言的关系,提出了在数学课堂中培养学生口语表达能力的方法,包括创安全课堂氛围激发口语表达欲望,点拨引导提升口语表达准确性,角色扮演发展口语表达丰富性,句式表达提高口语表达的条理性和迁移过渡突出口语表达的数学味.

关键词：口语表达小学数学策略研究

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