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检索条件"作者=吴义米"
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跨语言视角下视觉动词的行为特征研究
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外语教学与研究 2024年 第4期56卷 544-555,639,640页
作者: 戴颖 吴义 福州大学外国语学院 福建省福州市350108 浙江大学外国语学院 浙江省杭州市310058
人类语言中普遍存在着两类视觉动词:强调动作的“看”类“受控视觉活动动词”和侧重结果的“见”类“非受控视觉体验动词”。国内学界对汉语视觉动词的认识存在分歧,有研究认为“看”与“见”异义,另有研究认为二者几乎完全同义。为探... 详细信息
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人工智能提升政府治理能力的作用机理与组态路径研究——基于欧洲18国的多案例分析
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电子政务 2024年 第2期 65-78页
作者: 雷挺 任宇凡 吴义 北京师范大学政府管理学院 洛桑联邦理工学院图像与视觉表征实验室 北京师范大学人文和社会科学高等研究院
随着人工智能在全球政府治理中的不断嵌入,利用人工智能提升政府治理能力已经成为全球共识,但关于人工智能提升政府治理能力的作用机理与组态路径研究却少见。选取欧洲18国人工智能提升政府治理能力实践案例,运用扎根理论研究方法分析... 详细信息
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真相与假象:论“都”的本质属性
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现代外语 2024年 第3期47卷 305-315页
作者: 吴义 周永 浙江大学 浙江省杭州市310058 扬州大学
本文通过梳理副词“都”在使用中的各种语言事实后指出:1)它本质上确是传统语法学家们一致定性的范围副词,已有文献给出的全称、分配、加合、相对大量、最大化、穷尽性功能等分析,只是基于其所在的不同语境给出的随机性解释;2)与语义明... 详细信息
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木纤维表面醛基化改性及自胶合性能评价
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林业科学 2024年 第8期60卷 174-183页
作者: 张轶媛 陈媛 李改云 吴义 中国林业科学研究院木材工业研究所 北京100091 中南林业科技大学材料科学与工程学院 长沙410082
【目的】以杨木纤维为材料,通过氧化改性增强纤维表面反应活性位点,建立纤维表面羟基、醛基多位点网络结构,制备高强度、低吸水厚度膨胀率无胶纤维板,实现全生物质低碳、可循环生产利用。【方法】采用高碘酸钠氧化改性木纤维表面基团,... 详细信息
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“第五届全国画学文献学术研讨会”述评
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美术观察 2024年 第3期 37-38页
作者: 吴义 崔莹莹 陕西师范大学美术学院 中国艺术研究院 陕西师范大学教师发展学院 渭南师范学院莫斯科艺术学院
全国画学文献学术研讨会由韦宾教授首倡,并得到四川大学、河南大学等院校支持,于2017年在陕西师范大学首次举办。2019年至2022年,第二、三、四届研讨会先后在四川大学艺术学院、河南大学美术学院、四川大学哲学系举办。2023年10月28日... 详细信息
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动火作业场景下安全防护品识别方法
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安全与环境学报 2024年
作者: 张颖 张珂 赵鹏程 刘洋 吴义 常州大学安全科学与工程学院
确保动火作业过程中多种安全防护品的配置是预防人员受伤的有效途径。为了解决复杂动火场景下安全防护品的实时监测问题,设计实现了一种基于YOLOv5的改进目标检测算法,记为Hot work-YOLOv5s。首先,在YOLOv5s算法的主干网络中嵌入空... 详细信息
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数词与定指:以数词“一”为例
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外国语文 2024年 第3期40卷 55-64页
作者: 王珲 吴义 浙江财经大学外国语学院 浙江杭州310018
对于汉语这种缺乏定冠词的语言来说,何种语言成分能够承担定冠词的功能是过去30多年来的一个热点问题。基于跨语言和跨方言的事实:(1)鉴于自然数的基本功能是计量,而定冠词的基本功能是定指,自然数“1”不可能语法化为有定性标记,它只... 详细信息
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机器视觉下吊装作业吊物与吊钩实时监测方法
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安全与环境学报 2024年
作者: 张颖 刘洋 赵鹏程 张珂 吴义 常州大学安全科学与工程学院
为解决吊装作业数据集获取困难与吊装作业过程中重要对象(吊物与吊钩)监管难题,提出虚实结合的方法构建数据集,基于SketchUp软件建立虚拟吊装作业场景获取虚拟吊装作业图片,同时从网络获取吊装作业图片及现场作业视频截图,将真实... 详细信息
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雷公藤红素苷对子痫前期大鼠肝肾细胞凋亡的影响及保护作用
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中国免疫学杂志 2024年 第8期40卷 1653-1657页
作者: 吴义 柴小利 黄冈市中心医院产科 黄冈438000 湖北科技学院附属浠水县人民医院妇产科 黄冈438200
目的:揭示雷公藤红素苷(Cel)对子痫前期(PE)大鼠肝肾细胞凋亡的影响及保护作用。方法:50只妊娠SD大鼠随机分为5组(n=10):对照组(Control)、PE组、PE+低剂量Cel组(PE+L-Cel)、PE+中剂量Cel组(PE+M-Cel)、PE+高剂量Cel组(PE+H-Cel),尾静... 详细信息
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探寻以读写连结点为核心的语文阅读教学策略
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学苑教育 2019年 第15期 39-39页
作者: 吴义米 福建省三明市清流县城关小学
小学阅读教学中,教师以读写连结点为核心展开教学设计和发动,符合学生阅读认知内化的实际需要。教师通过教材深度解析探寻读写连结起点,通过课外阅读引发学生广泛学习实践,通过习作评价矫准读写方向,都能够形成阅读教学成长点。
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