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数字人权“泛化说”之三重否定——对刘志强教授等质疑的几点回应

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政法论坛 2024年第3期42卷 77-88页

作者：龚向和东南大学人权研究院、法学院

强调数字人权是人权泛化的结果,实际上是对数字人权的误读。数字人权的权利主体从来都只是自然人,现有关于数字人权的研究从未将人工智能纳入人权主体范畴,而“信息人”本质上也是线下生物人在数字空间中的映射,并不存在所谓的人权主体... 详细信息

强调数字人权是人权泛化的结果,实际上是对数字人权的误读。数字人权的权利主体从来都只是自然人,现有关于数字人权的研究从未将人工智能纳入人权主体范畴,而“信息人”本质上也是线下生物人在数字空间中的映射,并不存在所谓的人权主体泛化问题。在数字人权内容方面,传统人权数字化新样态并未脱离人权本质,而人权作为一个发展中的概念应当具有包容性,诸如上网权、个人数据权等新兴权利正逐步进入人权保障射程范围之内,并非利用数字技术变造人权。在数字人权概念证立方面,人权的内部证成要素并无统一标准,但数字人权是基于人的社会属性发展而来的,具有证成的人性根基,在体系定位上应属于兼具继承与发展双重面向的新兴人权范畴。

关键词：数字人权人权泛化人权主体社会属性体系定位

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数据权利保障之国家义务及其实现

学习与实践 2024年第1期 24-32页

作者：宋凡龚向和东南大学人权研究院(国家人权教育与培训基地) 江苏南京210046 东南大学法学院

数据权利保障存在着明显的“重私法,轻公法”现象。在宪法层面上,数据权利保障应以国家义务为根本依托。数据权利的国家义务体系是由尊重义务、保护义务、给付义务所组成的递进式结构,其内容分别对应着预防国家侵犯数据权利、排除第三... 详细信息

数据权利保障存在着明显的“重私法,轻公法”现象。在宪法层面上,数据权利保障应以国家义务为根本依托。数据权利的国家义务体系是由尊重义务、保护义务、给付义务所组成的递进式结构,其内容分别对应着预防国家侵犯数据权利、排除第三人侵犯数据权利以及数据权利实现的国家给付性救济三个层次。为了确保国家积极履行对数据权利的保障义务,既要建立起国家保障数据权利的内部纠错审查机制,也要发挥公众对国家保障数据权利的外部监督效能,还要不断强化国家保障数据权利的司法救济力度,从而形成多元化的国家义务履行监督机制。

关键词：数据权利基本权利国家义务监督机制

替代还是赋能:人工智能教学对教师教学权的冲击及其应对

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中国远程教育 2024年第4期44卷 15-27页

作者：宋凡龚向和东南大学人权研究院(国家人权教育与培训基地) 南京211189

人工智能只能赋能教师教学,不可能替代教师行使教学权。从权利的生成逻辑来看,教师教学属于公共性、专业性与法定性相统一的权利,替代型人工智能教学论者所倡导的完全替代型教学与部分替代型教学存在着权利主体公共性缺失、专业义务履... 详细信息

人工智能只能赋能教师教学,不可能替代教师行使教学权。从权利的生成逻辑来看,教师教学属于公共性、专业性与法定性相统一的权利,替代型人工智能教学论者所倡导的完全替代型教学与部分替代型教学存在着权利主体公共性缺失、专业义务履行不能与法律责任承担不能的法治困境,故而不应对教师教学权产生实质性冲击。但人工智能却可能成为衡量教师教学能力的重要因素,使得教师教学发生内部技术性替代,进而导致部分教师丧失教学权。为了保障人工智能时代教师的教学权利,应构建起教师智能教学权主体性的法律保障体系,加强对教师行使智能教学权条件与能力的保障力度,并为教师保留一定的智能教学方式自主选择空间。

关键词：人工智能教师教学权权利属性赋能教学

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法典编纂视角下教育法基本原则的体系化整合

中国高教研究 2024年第6期 51-59页

作者：万千慧龚向和东南大学法学院江苏南京211189 东南大学人权研究院江苏南京211189

教育法典总分式的编纂体例要求充分发挥总则中基本原则“公因式”的作用,而当前的教育法基本原则的提炼与解释面临来源单一性与性质复杂性、领域法思维与内容独立性要求、社会回应性与要件协同性的三重逐层递进的整合矛盾。应当在明确... 详细信息

教育法典总分式的编纂体例要求充分发挥总则中基本原则“公因式”的作用,而当前的教育法基本原则的提炼与解释面临来源单一性与性质复杂性、领域法思维与内容独立性要求、社会回应性与要件协同性的三重逐层递进的整合矛盾。应当在明确教育法部门行政法的性质定位和法律原则基本属性的理论前提下,以公民受教育权的保障以及社会主义教育事业发展为并行价值主线,以教育性、规范性、协同性为标准整合教育法基本原则,并以宪法在教育领域的两条价值主线确定教育法基本原则内容,以规范结构对应、法典性质对应、制度保障对应的融贯性思维推进其体系化整合。

关键词：教育法典教育法基本原则体系化受教育权

多孔碳陶瓷化改进反应熔渗法制备陶瓷基复合材料研究进展

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无机材料学报 2024年第6期39卷 623-633页

作者：赵日达汤素芳中国科学院金属研究所前沿材料研究部沈阳110016

连续纤维增强陶瓷基复合材料具有高强韧、耐氧化的特性,现已成为航空航天领域重要的高温结构候选材料。反应熔渗法可实现陶瓷基复合材料的大规模、短周期和低成本制备,是目前最具有商业化前景的技术之一。然而,传统反应熔渗法制得陶瓷... 详细信息

连续纤维增强陶瓷基复合材料具有高强韧、耐氧化的特性,现已成为航空航天领域重要的高温结构候选材料。反应熔渗法可实现陶瓷基复合材料的大规模、短周期和低成本制备,是目前最具有商业化前景的技术之一。然而,传统反应熔渗法制得陶瓷基复合材料存在着基体碳残留、纤维刻蚀等问题,导致材料力学与氧化-烧蚀性能不佳。为突破传统碳基体陶瓷化程度低的局限性,相关研究人员采用碳基体孔结构构筑方法,通过多孔碳基体取代传统熔渗预制体中致密碳基体,以促进碳基体的陶瓷化转变及反应熔体的消耗,进而实现陶瓷基复合材料的性能优化。本综述介绍了采用多孔碳陶瓷化策略制备SiC陶瓷、SiC/SiC复合材料、C/SiC复合材料及超高温陶瓷基复合材料的相关研究进展,并且通过与传统反应熔渗法对比,验证了多孔碳陶瓷化策略的优势,同时总结了相关多孔碳基体制备方法的发展演变过程,最后针对先进陶瓷基复合材料的基础理论与工艺技术需求,对多孔碳陶瓷化改进反应熔渗法的未来发展方向进行了展望。

关键词：陶瓷基复合材料反应熔渗法多孔碳陶瓷化综述

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益生菌对黄曲霉毒素B的降解作用及其在家禽生产上的应用

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山东农业科学 2024年

作者：刘蓓肖雅清马宁翟向和刘明超孟凯山东省农业科学院家禽研究所河北农业大学动物医学院

黄曲霉毒素(Aflatoxin，AF)主要存在于花生和玉米等农作物中，常见的有B1、B2、G1和G2四种类型，以黄曲霉毒素B1(AFB1)毒性最强，对全球农业和食品安全造成极大危害。目前，缓解AFB1毒性的方法包括物理法、化学法和生物法，其中生物脱... 详细信息

黄曲霉毒素(Aflatoxin，AF)主要存在于花生和玉米等农作物中，常见的有B1、B2、G1和G2四种类型，以黄曲霉毒素B1(AFB1)毒性最强，对全球农业和食品安全造成极大危害。目前，缓解AFB1毒性的方法包括物理法、化学法和生物法，其中生物脱毒法中，益生菌作为绿色无污染的添加剂成为研究的热点。本文综述了黄曲霉毒素对家禽的危害，列举了对黄曲霉毒素具有降解作用的益生菌，阐述了益生菌的解毒机制以及在禽类生产中的应用，以期为利用益生菌降解AFB1的研究及应用提供借鉴和指导。

关键词：黄曲霉毒素B 益生菌解毒机制家禽生产

陈皮精油对脂多糖诱导的RAW264.7细胞炎症的干预作用

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畜牧兽医学报 2024年

作者：刘玲史万玉李秀梅王明华翟向和周炜炜河北农业大学中兽医学院中国农业科学院饲料研究所农业农村部饲料生物技术重点实验室

基于脂多糖（lipopolysaccharide，LPS）诱导的RAW264.7细胞模型研究陈皮精油抗炎作用。通过Griess法检测一氧化氮（Nitric oxide，NO）分泌水平，采用Real-time PCR法检测细胞中肿瘤坏死因子（Tumor necrosis factor α，TNF-α）、白... 详细信息

基于脂多糖（lipopolysaccharide，LPS）诱导的RAW264.7细胞模型研究陈皮精油抗炎作用。通过Griess法检测一氧化氮（Nitric oxide，NO）分泌水平，采用Real-time PCR法检测细胞中肿瘤坏死因子（Tumor necrosis factor α，TNF-α）、白细胞介素 6（Interleukin-6，IL-6）、白细胞介素 1β（Interleukin-1β，IL-1β）和诱导型一氧化氮合酶（Inducible nitric oxide synthase，iNOS）、环氧化酶2（Cyclooxygenase 2，COX-2）mRNA的表达水平。结果显示，陈皮精油显著降低LPS诱导的RAW264.7细胞释放NO的含量，抑制iNOS、COX-2、IL-1β、IL-6和TNF-α mRNA的表达。综上所述，陈皮精油通过抑制炎症因子的分泌和表达，有效缓解由LPS诱导RAW264.7细胞炎症反应。

关键词：陈皮精油抗炎 LPS RAW264.7细胞

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优质受教育权:智慧教育社会契约的权利基础

法学教育研究 2024年第1期44卷 343-359页

作者：宋凡龚向和东南大学人权研究院东南大学国家智慧教育治理实验基地

2021年联合国教科文组织发布的《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告中指出,受教育权是新的教育社会契约的权利基础。相较于以教育机会为核心的公平受教育权而言,优质受教育权契合教育的数字化转型、高质量追求与整体... 详细信息

2021年联合国教科文组织发布的《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告中指出,受教育权是新的教育社会契约的权利基础。相较于以教育机会为核心的公平受教育权而言,优质受教育权契合教育的数字化转型、高质量追求与整体性保障需求,在教育的人权保障范式、射程范围以及发展权能等方面具有明显的优越性,作为智慧教育社会契约的权利基础更具合理性。应充分发挥优质受教育权作为基本权利的防御权功能与受益权功能,对智慧教育选择、机会、条件与信息技术利用能力等方面进行保障,并构建起以优质受教育权为核心的客观价值秩序,强化智慧教育的制度性保障、组织保障与程序保障。

关键词：优质受教育权智慧教育社会契约主观权利客观价值秩序

学位授予中非学术标准的界分与适用——兼议《学位法》关于非学术标准的规定

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湖南师范大学教育科学学报 2024年

作者：龚向和张颂昀东南大学人权研究院

随着学位制度的深入推进以及《学位法》的出台,学位授予非学术标准引发了新的理论问题与实务争议。从学位的社会价值、历史经验、道德期许、权利义务统一及国际惯例来看,学位授予除了考察学位申请人学术水平和实践能力等学术标准外,还... 详细信息

随着学位制度的深入推进以及《学位法》的出台,学位授予非学术标准引发了新的理论问题与实务争议。从学位的社会价值、历史经验、道德期许、权利义务统一及国际惯例来看,学位授予除了考察学位申请人学术水平和实践能力等学术标准外,还应当包含政治标准、品行标准等在内的诸多非学术标准。学位授予非学术标准在适用中应当注意适用对象、方式和范围等现实问题,为完善《学位法》、出台相关配套规定以及编纂教育法典提供建设性意见。

关键词：非学术标准学位授予《学位法》法律适用