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检索条件"作者=吉鸿敏"
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圆柱桥墩绕流的数值模拟研究
圆柱桥墩绕流的数值模拟研究
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作者: 吉鸿敏 西北农林科技大学
学位级别:硕士
圆柱绕流一直是众多理论分析,实验研究及数值模拟的对象,但是由于圆柱周围三维水流的复杂性,迄今对该流动现象物理本质的理解仍是不完整的,特别是对于圆柱绕流流态与圆柱桥墩周围冲刷的关系问题,尚未形成系统的理论研究。本文利用Flow-3... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
酸雨对黄土磷的淋溶效应
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水土保持通报 2013年 第2期33卷 66-71页
作者: 韩亚萍 马耀光 吉鸿敏 西北农林科技大学水利与建筑工程学院 陕西杨凌712100
采用室内土柱模拟淋溶试验,分析了陕西省杨凌区3种土壤在5个酸雨梯度的侵蚀作用下,土壤磷的释放和迁移规律。结果表明,酸雨会使土壤受到一定程度的酸化,而土壤的酸化程度与酸雨的pH值、土壤的类型、土壤的pH值、阳离子交换量、有机质含... 详细信息
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单圆柱桥墩冲刷的三维数值模拟
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中国农村水利水电 2015年 第11期 152-155,160页
作者: 吉鸿敏 张新燕 朱德兰 西北农林科技大学水利与建筑工程学院 陕西杨陵712100
桥梁防护中由于桥墩周围的绕流冲刷极其复杂,迄今对该绕流流态及其与河床冲刷关系的认识仍不完善。为了深入分析圆柱桥墩周围的三维水流结构及冲刷现象,利用Flow-3d三维模拟软件对不同流速下的圆柱绕流流态进行数值模拟并和模型实验对... 详细信息
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miR-125b通过Wnt/β-catenin信号通路促进胃癌细胞上皮间质转化和转移
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西安交通大学学报(医学版) 2024年 第5期45卷 718-725页
作者: 常帅 赵耀 李顺乐 张迪 张立 翟宏军 吉鸿 西安交通大学第二附属医院普通外科 陕西西安710004
目的探讨miR-125b促进胃癌细胞侵袭、转移以及上皮间质转化(EMT)的分子机制。方法应用qRT-PCR检测miR-125b在胃癌组织及其相应的癌旁组织中的表达;胃癌细胞在上调或下调miR-125b时,Western blotting检测DKK3和SERPINA4的蛋白表达,双荧... 详细信息
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一个汉字教学引发的思考
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小学语文教师 2024年 第4期 77-78页
作者: 吉鸿 浙江省杭州市萧山区金山小学
一日,我去听一位年轻教师上课。该教师素质优异,再加上做了精心准备,课堂风生水起,渐入佳境,让人听了暗暗佩服。未料,中途突生枝节。文中有一生字“幸”,教师为让学生熟练识记,作了一番“巧妙”设计。“同学们,你们看这个‘幸’字,上面...
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基于工业摄影测量的地下水开采地面沉降试验研究
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华北水利水电大学学报(自然科学版) 2024年 第2期45卷 88-100页
作者: 吉鸿 郭威 杨莉 张艺潆 华北水利水电大学地球科学与工程学院 河南郑州450046 黄河流域水资源高效利用省部共建协同创新中心 河南郑州450046
地下水过度开采是导致地面沉降的主要原因,模拟试验是研究地面沉降机理的重要手段。为快速准确监测开采条件下土体形变瞬时变化过程,自主研发了一套基于工业摄影测量技术和具有地下水补给、开采、数据监测采集等功能的地面沉降物理模拟... 详细信息
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优质“学习任务设计”的特征思考
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小学语文教学 2024年 第1期 30-33页
作者: 吉鸿 浙江杭州市萧山区金山小学
2022年版课标提出了六大学习任务群的全新主张,清晰界定每篇课文在教学时所承担的核心学习任务指向。在此基础上,结合统编本教材“双线组元结构”编排体系,更加有利于一线教师精准把握教学内容。当下,以学习任务方式推进和实施课堂教学... 详细信息
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“三新”背景下的高中语文大单元教学策略刍论
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成才之路 2024年 第4期 85-88页
作者: 吉鸿 贵州省毕节市实验高级中学 贵州毕节551700
在“三新”背景下,大单元教学成为当下高中语文教学新趋势。将大单元教学作为线索,能实现教学内容之间的纵向贯穿,以任务为衔接,推动单元学习内容横向迁移,助力学生实现预设学习目标。文章分析基于“三新”背景下的高中语文大单元教学价... 详细信息
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市级国土空间规划指导下的矿产资源规划优化研究——以长治市为例
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华北自然资源 2024年 第3期 137-139页
作者: 王超 吉鸿 王杰 长治市规划和国土资源事务服务中心 山西长治046000 长治市规划和自然资源局 山西长治046000
国土空间规划作为“多规合一”的纲领性规划,是各类专项规划编制的依据和基础。在国土空间规划指导下科学优化矿产资源规划,对地方矿产资源开发利用保护具有重要意义。文章以山西省长治市为例,在探讨国土空间规划与矿产资源规划协同编... 详细信息
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高中语文经典著作整本书阅读教学策略研究
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成才之路 2024年 第13期 85-88页
作者: 吉鸿 贵州省毕节实验高级中学 贵州毕节551700
高中语文经典著作整本书阅读,不仅有助于学生丰富文化底蕴,而且能够培养他们的思维习惯。因此,教师在指导学生进行经典著作整本书阅读时,应当着重引导学生深入文学作品的内核,体会其中的深邃思想,从而全面提升他们的综合素养。文章阐述... 详细信息
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