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杭州水运业融入现代物流的构思

中国水运 2001年第10期 15-16页

作者：胡云涛叶惠卿杭州市港航管理处浙江310014

一、引言现代物流是以物流中心为主体,由运输和信息两大平台构成,涉及运输、储存、包装、装卸、流通、信息诸环节的系统,最大的优势是快捷、高效、低成本.这一全新理念的凸现,对传统的水运业将会带来什么影响呢?应该是机遇和挑战并存.... 详细信息

一、引言现代物流是以物流中心为主体,由运输和信息两大平台构成,涉及运输、储存、包装、装卸、流通、信息诸环节的系统,最大的优势是快捷、高效、低成本.这一全新理念的凸现,对传统的水运业将会带来什么影响呢?应该是机遇和挑战并存.所谓机遇,是指现代物流业拓展了水运业新的发展空间,它为水运业,尤其是停滞不前的内河水运业走出困境,加快产业升级,向更宽、更高的发展空间和发展层次跃进提供了机遇.所谓挑战,是指水运业如果不抓住机遇,努力融入物流领域,消极应战,不思进取,就会失去发展的机遇,一俟我国加入WTO后,面对全面放开的国际物流市场,将难以在激烈的市场中赢得一席之地.为此,传统水运业融入现代物流业是把握竞争优势的有效方式,将为水运业在高起点上的持续发展提供基础动力,并对整个行业的前景产生革命性的影响.

关键词：杭州市水运业现代物流

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改善千岛湖游船结构的思路

中国水运 2002年第6期 9-10页

作者：胡云涛叶惠卿郑贵良杭州市港航管理处浙江310014

千岛湖是闻名于世的国家级风景旅游区.近几年来,在'假日经济'的推动和淳安县政府成功的'品牌推销'下,来湖观光游览人数逐年攀升.自1995年至今,客流量均以每年8%以上的幅度上升,2001年达到91万人次,水上旅游业呈蓬勃发展的态势.

关键词：千岛湖游船结构水路运输运力结构旅游业政策性淘汰结构调整强制淘汰

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网络设备模拟平台的研究与实现

计算机光盘软件与应用 2013年第14期16卷 45-46页

作者：叶惠卿广东环境保护工程职业学院广东佛山528216

网络设备模拟平台提供的模拟对象是思科交换机和路由器这两种关键网络设备,其中模拟路由器选择了低中端的C2600、C3600和C7200系列,模拟交换机通过限制路由器的路由功能完成。在该平台上能进行的模拟实验包括路由器配置、交换机配置、VP... 详细信息

网络设备模拟平台提供的模拟对象是思科交换机和路由器这两种关键网络设备,其中模拟路由器选择了低中端的C2600、C3600和C7200系列,模拟交换机通过限制路由器的路由功能完成。在该平台上能进行的模拟实验包括路由器配置、交换机配置、VPN等,并能实现一定的综合网络设计实验,能够满足网络专业绝大部分实验教学的需要。

关键词：设备模拟实验教学计算机网络

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基于Iptables防火墙规则生成的研究与实现

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农业网络信息 2012年第3期 89-92页

作者：叶惠卿广州南洋理工职业学院广东广州510925

基于Iptables防火墙规则生成的核心是规则提取算法,该算法能够根据Iptables日志信息判断主机是否受到攻击,再提取攻击特征信息形成规则,添加到主机防火墙的规则集中。规则生成有效地解决了防火墙根据实际网络情况自动生成规则的问题,为... 详细信息

基于Iptables防火墙规则生成的核心是规则提取算法,该算法能够根据Iptables日志信息判断主机是否受到攻击,再提取攻击特征信息形成规则,添加到主机防火墙的规则集中。规则生成有效地解决了防火墙根据实际网络情况自动生成规则的问题,为设置良好规则集、确保防火墙规则应与实际网络访问活动紧密相关提供了一种解决方法。

关键词：规则生成防火墙 iptables 日志

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高职信息化教学大赛课堂教学项目实践与探讨——以“正交试验法设计测试用例”为例

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教育现代化 2018年第40期5卷 302-304页

作者：叶惠卿广东环境保护工程职业学院

本文以"正交试验法设计测试用例"为例,设计了课前翻转、答疑解惑、实践操作、拓展与作业、小组总结、课后巩固等6个教学环节,并将多种信息化手段与资源融入到课堂教学中,实现了课前自学,课上导学,课后巩固拓展的教学目的,有效推动了"软... 详细信息

本文以"正交试验法设计测试用例"为例,设计了课前翻转、答疑解惑、实践操作、拓展与作业、小组总结、课后巩固等6个教学环节,并将多种信息化手段与资源融入到课堂教学中,实现了课前自学,课上导学,课后巩固拓展的教学目的,有效推动了"软件测试基础"课程的改革和创新。

关键词：信息化教学课堂教学设计教学改革

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微课视角下的继续教育模式研究

职业 2019年第1期 124-125页

作者：叶惠卿广东环境保护工程职业学院

成人继续教育者由于时间冲突,很难进行课堂集中学习。从碎片化学习和微课的特征看,利用微课形式进行碎片化学习可以很好地解决成人继续教育时间与学习的矛盾,能满足继续教育的需求。本文通过研究碎片化学习特点与微课特征,在此基础上设... 详细信息

成人继续教育者由于时间冲突,很难进行课堂集中学习。从碎片化学习和微课的特征看,利用微课形式进行碎片化学习可以很好地解决成人继续教育时间与学习的矛盾,能满足继续教育的需求。本文通过研究碎片化学习特点与微课特征,在此基础上设计了基于微课的继续教育模式,包括微课设计、微课内容、学习服务、反馈评价几个部分,希望构建有效促进学习的继续教育模式。

关键词：微课继续教育碎片化学习