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初中生物教学中自制学具的设计与应用——以血液循环途径为例

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初中生物教学中自制学具的设计与应用——以血液循环途径为例

作者：卢婷扬州大学

学位级别：硕士

随着我国基础教育课程改革的有效推进和不断深入,国家对教育的经费投入逐渐增大,中等学校教学设备的改进促使多媒体教学己成为课堂教学的主流。但是,随着多媒体教学的广泛使用,生物教学中存在的问题也随之增多,重视知识的教学,而对能力... 详细信息

随着我国基础教育课程改革的有效推进和不断深入,国家对教育的经费投入逐渐增大,中等学校教学设备的改进促使多媒体教学己成为课堂教学的主流。但是,随着多媒体教学的广泛使用,生物教学中存在的问题也随之增多,重视知识的教学,而对能力发展的重视度不够。生物教学的重要组成部分是实验与探究,往往需要以实验仪器或学具作为媒介来进行学习。所谓学具,就是供学生按照教学目标进行手工组装或操作的材料或器具。本文从自制学具的前期培训、材料选择、设计来源、自制原则以及案例展示等几个方面总结了如何开发初中生物自制学具。在杜威的“从做中学”理论、建构主义理论、具身认知理论以及镜像神经元理论等教育理论的指导下,以问卷调查的方法充分了解学生的生物学习情况和学具在教学中的应用情况,分析了自制学具应用于生物教学的可行性。利用自制学具设计教学实践活动,以《血液循环途径》一课为例,展示了自制学具应用于初中生物教学的具体流程。教学实践活动结束之后,再对实验班级与对照班级的章节测验成绩进行统计分析,结合对实验班级学生的问卷调查以及师生访谈记录等多个方面进行分析。首先,本文从教学中的地位、课程资源建设、教育教学理论研究以及可推广性等几个方面讨论了自制学具应用于生物教学的意义。本文的教学案例对一线教师利用自制学具应用于教学具有一定参考作用。这些自制学具与传统学具相比制作简单、成本低廉、演示效果较好,为后续自制学具提供设计灵感,有利于形成自制学具系列课程。初步研究结果表明,自制学具在初中生物教学上的应用效果包括以下几方面:(1)提高学习兴趣,培养动手能力;(2)增强自主学习能力,提高课堂效率;(3)树立创新意识,提升学科核心素养。综上,自制学具在初中生物教学上的应用具有一定的推广意义和可行性,并且在研究过程中自制学具还能够促进生物和其他学科进行融合,增强学科间的交流。

关键词：自制学具初中生物学科素养血液循环途径

新版高中地理教科书难度比较研究——以人教版地理1和中图版地理1为例

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新版高中地理教科书难度比较研究——以人教版地理1和中图版地理1...

作者：卢婷华中师范大学

学位级别：硕士

随着地理新课程改革的深入推进,教育部颁发2017版《普通高中地理课程标准》(以下简称《课程标准》),各类新版本高中地理教科书应运而生,如何从中选择适合学生的地理教科书这一问题亟待解决。比较研究不同版本地理教科书的难度不仅能够... 详细信息

随着地理新课程改革的深入推进,教育部颁发2017版《普通高中地理课程标准》(以下简称《课程标准》),各类新版本高中地理教科书应运而生,如何从中选择适合学生的地理教科书这一问题亟待解决。比较研究不同版本地理教科书的难度不仅能够为新—轮地理教科书的修订提供参考,还能为地区选择、教师运用地理教科书提供依据,从而减轻学生学业负担,促进学生全面发展。基于此,本文选取使用范围较广的人教版地理1和中图版地理1作为研究对象,构建教科书难度量化模型,运用文献分析法、比较分析法、定量分析法和内容分析法对其静态难度进行比较研究,以期为地理教科书的编写者、选择者和使用者提出建议。本文的主要研究工作如下:1、查阅大量国内外教科书难度量化研究的相关文献,对其进行整理、分析、归纳。比较人教版地理1、中图版地理1的框架结构和基本内容,总结出影响地理教科书静态难度的主要因素为知识内容难度和活动探究难度。2、分别对地理教科书知识内容难度、活动探究难度进行维度和层次的划分,并拟定赋值标准及权重,构建地理教科书知识内容难度量化模型和活动探究难度量化模型。地理教科书知识内容难度量化模型参考仲扣庄对史宁中课程难度模型的改进版:N’n=αXn+(1-α)Yn;地理教科书活动探究难度量化模型参考廖伯琴探究难度模型:探究难度=探究深度/探究广度。3、请专家、学者依据赋值标准对《课程标准》、人教版地理1、中图版地理1进行初次赋值量化;结合专家、学者的意见修改赋值标准并进行二次赋值,得出最终量化结果。4、将收集的数据代入知识内容难度量化模型和活动探究难度量化模型,比较分析人教版地理1和中图版地理1不同维度、不同主题的难度差异;依据研究结论,为地理教科书的编写者、选择者和使用者提供建议。本文的主要研究结论如下:知识内容难度方面,人教版地理1和中图版地理1的相对难度均要高于《课程标准》,且人教版地理1相对难度大于中图版地理1,具体表现为人教版地理1在知识内容的广度和深度上均大于中图版地理1。活动探究难度方面,人教版地理1难度大于中图版地理1,具体表现为人教版地理1在探究广度和深度上小于中图版地理1。地理教科书的编写者要依据《课程标准》,协调好知识内容难度影响要素之间的关系,合理设计教科书难度;丰富基于真实情境的活动探究栏目,加强活动探究的综合性和开放性;地理教科书的选择者应基于学情,选择难度合适的教科书;地理教科书的使用者要深入理解和钻研教科书难度的影响因素,提高教学效率。

关键词：高中地理教科书难度难度量化模型人教版地理1 中图版地理1

非洲猪瘟病毒p54和pI215L蛋白原核表达及间接ELISA抗体检测方法的建立

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非洲猪瘟病毒p54和pI215L蛋白原核表达及间接ELISA抗体检测方法的...

作者：卢婷南京农业大学

学位级别：硕士

非洲猪瘟(African swine fever,ASF)是由非洲猪瘟病毒(African swine fever virus,ASFV)引起的一种病毒性传染病,可感染各年龄段及各种类的猪,并以发热、呼吸障碍、全身出血为显著临床特征,是唯一的虫媒DNA病毒,该疫病暴发后猪只病死率... 详细信息

非洲猪瘟(African swine fever,ASF)是由非洲猪瘟病毒(African swine fever virus,ASFV)引起的一种病毒性传染病,可感染各年龄段及各种类的猪,并以发热、呼吸障碍、全身出血为显著临床特征,是唯一的虫媒DNA病毒,该疫病暴发后猪只病死率达100%,给生猪产业及当地经济带来巨大冲击。ASFV E183L基因长约555bp,编码的p54蛋白是该病毒的主要结构蛋白之一,抗原性较强,能诱导产生中和抗体,参与病毒入侵宿主细胞的过程及病毒内囊膜的转化,诱导细胞凋亡。ASFV I215L基因长约639bp,编码p I215L蛋白,与E2泛素偶联酶有相似功能,对病毒DNA复制和基因组转录有关键性作用。本研究表达并纯化了p54和p I215L蛋白,制备特异性多克隆抗体,并以纯化的重组蛋白作为包被抗原建立了ASFV间接ELISA抗体检测方法,具体内容如下:1.ASFV p54和p I215L蛋白原核表达与鉴定采用PCR方法扩增ASFV E183L和I215L基因,分别克隆至大肠杆菌表达质粒p ET-28a(+),构建了2个重组质粒p ET-28a-p54和p ET-28a-I215L。将重组质粒分别转化大肠杆菌Rosetta,经IPTG诱导表达,证明p54和p I215L蛋白呈可溶性表达。将重组大肠杆菌诱导表达后超声裂解菌液,离心后取上清用亲和层析方法纯化获得纯净的蛋白,经SDS-PAGE和Western blot鉴定,证明目的蛋白具有良好抗原性。以纯化的重组蛋白制备鼠源多克隆抗体,ELISA和IFA试验结果证明抗p54和抗p I215L血清具有良好特异性,为该蛋白生物学功能研究和ELISA抗体检测方法建立提供了材料支持。2.ASFV p54和p I215L蛋白间接ELISA抗体检测方法的建立用上述纯化的p54和p I215L重组蛋白作为包被抗原,建立了p54和p I215L间接ELISA抗体检测方法,其优化的反应条件为:抗原的最佳包被浓度为2.0μg/m L,包被时间为37℃包被两小时后4℃过夜,封闭液为0.5%BSA溶液,封闭时间为37℃孵育3h,待检血清的最佳稀释度为1:100、血清最佳作用时间为37℃孵育30min(p54)和1h(p I215L),酶标SPA最佳稀释倍数为1:5000、最佳作用时间为15min,TMB最佳作用时间为37℃避光显色10min(p54)和5min(p I215L),终止显色后根据酶标仪读数的OD值计算P/N最大值作为判定标准。p54-ELISA检测方法临界值判定方法为:当待检样品的S/P值≥0.227判定阳性,S/P<0.172时判定阴性,介于0.172和0.227之间判定为可疑,其敏感性为95%,批内批间重复性变异系数为0.66%～7.34%。p I215L-ELISA检测方法临界值判定方法为:当待检样品的S/P值≥0.208时判定阳性,S/P<0.159时判定阴性,介于0.159和0.208之间判定为可疑,其敏感性为100%,批内批间重复性变异系数为1.31%～6.57%。两种方法与猪圆环病毒2型、猪塞内卡病毒、猪繁殖与呼吸综合征病毒、口蹄疫病毒、伪狂犬病毒和经典猪瘟病毒阳性血清均无交叉反应。采用两种方法与法国IDvet ASFV抗体检测试剂盒同时检测127份猪临床血清样品,p54-ELISA、p I215L-ELISA与商品化试剂盒符合率分别为91.3%和88.2%,证明p54-ELISA方法优于p I215L-ELISA方法,该方法可用于ASFV血清抗体的检测。

关键词：非洲猪瘟病毒 p54 pI215L 原核表达 ELISA

创新教育视角下小学数学课堂教学转型“三要”

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数学大世界(下旬) 2023年第10期 44-46页

作者：卢婷扬州高新区实验小学

随着新课程改革的持续深入，创新教育成为当前小学数学教学的重要指南，其核心在于“全面更新教学模式，培养学生的学习潜力，促使学生自主完成创新”。为了有效渗透创新教育，教师应当积极开展小学数学课堂教学的转型工作，并抓住其中...

随着新课程改革的持续深入，创新教育成为当前小学数学教学的重要指南，其核心在于“全面更新教学模式，培养学生的学习潜力，促使学生自主完成创新”。为了有效渗透创新教育，教师应当积极开展小学数学课堂教学的转型工作，并抓住其中的一些要点，预设对应的教学改进计划。为实现这一目标，本文结合创新教育的理论，提出了小学数学课堂教学转型的“三要”。

关键词：

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共情视域下沂蒙影像的艺术呈现

电影文学 2022年第2期 73-76页

作者：卢新亮于婷青岛科技大学法学院山东青岛266061 青岛科技大学媒介与社会发展研究中心山东青岛266061 山东省行政管理科学研究所山东济南250011

共情是革命战争题材影视作品中重要的创作手法。叙事场域营造、主体形象建构、核心价值生成是共情叙事的三个重要环节。沂蒙红色题材影视作品着眼于共情叙事,以沂蒙红嫂、沂蒙母亲、沂蒙六姐妹等历史人物为蓝本,以渊子崖保卫战、大青山... 详细信息

共情是革命战争题材影视作品中重要的创作手法。叙事场域营造、主体形象建构、核心价值生成是共情叙事的三个重要环节。沂蒙红色题材影视作品着眼于共情叙事,以沂蒙红嫂、沂蒙母亲、沂蒙六姐妹等历史人物为蓝本,以渊子崖保卫战、大青山突围、孟良崮战役等历史事件为背景,在尖锐的戏剧冲突中集中展现出了中国共产党及其领导下的人民子弟兵与老区人民“水乳交融、生死与共”的沂蒙精神,在艺术上呈现出鲜明的地域色彩和独特的艺术风格。

关键词：共情视域沂蒙影像艺术呈现沂蒙精神

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高职院校新生军训期间的心理难点问题与解决方法探析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第11期 0038-0041页

作者：卢婷深圳职业技术大学医学技术与护理学院广东深圳518000

军训对于大学生而言,是必不可少的一个课程,但由于其区别于其他文化课程的特殊性,再加上学校管理及高职学生个人及主观原因,很多学生在军训期间心理频繁出现畏难、逆反、焦虑等消极情绪。在综合剖析高职院校管理特点和学生学习和心理特... 详细信息

军训对于大学生而言,是必不可少的一个课程,但由于其区别于其他文化课程的特殊性,再加上学校管理及高职学生个人及主观原因,很多学生在军训期间心理频繁出现畏难、逆反、焦虑等消极情绪。在综合剖析高职院校管理特点和学生学习和心理特点后,以s职业技术大学为例,在军训课程设置、训前体检、心理危机干预机制完善、后勤保障支持、文体活动配套等方面,进行相应解决方法的探析。

关键词：高职院校新生军训心理问题解决方法

肛裂患者术后采用系统化护理措施治疗便秘的临床疗效观察

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第7期 0038-0041页

作者：张慕婷沈可灵常熟市中医院(新区医院) 江苏常熟215500

对肛裂术后便秘患者的系统化护理效果实施评价。方法选随机分组法将我院行手术治疗的150例便秘患者分成两组,其中75例实施常规术后护理,将其视为对比组,剩余75例采取系统化护理措施,将其视为研究组,了解各组护理满意度、并发症情况、... 详细信息

对肛裂术后便秘患者的系统化护理效果实施评价。方法选随机分组法将我院行手术治疗的150例便秘患者分成两组,其中75例实施常规术后护理,将其视为对比组,剩余75例采取系统化护理措施,将其视为研究组,了解各组护理满意度、并发症情况、排便情况、疼痛情况、情绪状态,病例纳选时间为2020年7月-2021年7月。结果研究组3d内未排便率为25.33%,肛门堵塞感占比为9.33%,排便费力占比为14.67%,粪便质硬占比为13.33%,与对比组间差异明显,P<0.05;研究组护理满意度评分较高,SCL-90评分、VAS评分、并发症率较低,与对比组间差异明显,P<0.05。结论予以肛裂术后便秘患者系统化护理效果理想,可缓解机体心理负担及疼痛程度,还可改善排便情况、降低术后并发症,患者满意度较高,故可在临床广泛应用。

关键词：肛裂患者术后系统化护理措施便秘临床疗效

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培智学校生活数学有效教学方法研究

新课程教学（电子版） 2023年第22期 100-102页

作者：卢婷山东省淄博市博山区特殊教育中心学校

新一轮课程改革对培智学校也提出了新的要求。对培智数学教育所要求的是能帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、运算、应用等。让学生能有初步的计算的认识与技能,促进学生初步数学思维能力的培养,并使其具备解决生活中简单... 详细信息

新一轮课程改革对培智学校也提出了新的要求。对培智数学教育所要求的是能帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、运算、应用等。让学生能有初步的计算的认识与技能,促进学生初步数学思维能力的培养,并使其具备解决生活中简单问题的能力。因此,本文重点研究培智学校生活数学有效教学方法,旨在提高学生数学核心素养,帮助学生理解生活中的数学知识,提升学生对教学知识的理解和掌握能力。

关键词：培智学校生活数学有效教学

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从二维码集结到传播行动:网络志愿者的媒介实践研究

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青年记者 2022年第14期 59-61页

作者：卢金婷白海青厦门大学新闻传播学院

社交媒介作为志愿者网络的“连接行动者”,打破了传统意义上行动者网络的转译顺序,赋予个人随时随地加入网络的自由。网络志愿者充分利用自身的媒介经验和各种平台,在媒介构筑的行动场域中,展开求援信息的收集、核实和对接行动。从二维... 详细信息

社交媒介作为志愿者网络的“连接行动者”,打破了传统意义上行动者网络的转译顺序,赋予个人随时随地加入网络的自由。网络志愿者充分利用自身的媒介经验和各种平台,在媒介构筑的行动场域中,展开求援信息的收集、核实和对接行动。从二维码集结到传播行动,行动者网络理论与媒介实践视角的结合,为探索行动者、媒介、实践三者之间的联动及其对社会现实的重构,提供了重要的理论视域和实践价值。

关键词：网络志愿者转译信息匹配价值生成

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