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集装箱码头前沿装卸系统的调度优化研究——以广州南沙港二期码头为例

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集装箱码头前沿装卸系统的调度优化研究——以广州南沙港二期码头...

作者：单春梅华南理工大学

学位级别：硕士

面对瞬息万变的国际港口市场竞争环境,集装箱港口如何在有限资源的限制下,提高装卸作业效率,满足更多顾客需求是港口企业追求的核心目标。尤其从新冠疫情初期下的集装箱需求量暴增甚至“一箱难求”到疫情常态化下的集装箱需求跌宕起伏,... 详细信息

面对瞬息万变的国际港口市场竞争环境,集装箱港口如何在有限资源的限制下,提高装卸作业效率,满足更多顾客需求是港口企业追求的核心目标。尤其从新冠疫情初期下的集装箱需求量暴增甚至“一箱难求”到疫情常态化下的集装箱需求跌宕起伏,船舶塞港与“码头晒太阳”频繁交替,港口集装箱装卸量波动极大,给港口生产调度带来了巨大的困扰和挑战。南沙港集装箱码头二期项目具备优良的经济腹地条件、区位条件,配套完善的集疏运体系和航线网络。投产以来,集装箱吞吐量日益增多,已偶发“塞港”和“嗮太阳”现象。面对周边港口竞争压力及集装箱码头生产特点,如何在集装箱吞吐量精准预测的基础上,利用不可再生的港口岸线资源,优化泊位分配、提高岸桥、集卡等码头生产资源配置水平,实现港口调度精准度,从而减少船舶在港停留总时间、提高泊位利用,提高港口生产经营效益已成为集装箱港口调度的核心问题。论文以集装箱码头生产运营为研究对象,研究集装箱码头吞吐量预测基础上的港口精准优化调度问题。首先,在集装箱码头吞吐量预测中依次构建了经验模式分解+支持向量机预测模型(EMD-SVR)、自回归综合移动平均模型分解+支持向量机预测模型(ARIMA-SVR),依托广州南沙港二期码头108个月的月度集装箱吞吐量数据为训练集合,利用绝对百分比误差(APE)、平均绝对百分比误差(MAPE)等指标对比分析得出了预测精度更高的ARIMA-SVR集装箱码图吞吐量预测模型,并在此预测模型的基础上预测了广州南沙港二期码头后续24个月的月度集装箱预测量,结合广州南沙港二期码头现有岸线泊位、岸桥、集卡等设备设施数量,预估该码头在未来24个月内将出现多次塞港的难题。然后,针对广州南沙港二期码头未来可能出现的塞港难题,在港口优化调度模型设计中建立了以满足船舶在港停时要求的集装箱码头经营人经营收益最大化的港口优化调度模型,在模型中的目标函数考虑了研究期内船舶靠泊收入、岸桥装卸、集卡运输、集卡等待成本,并加入了船舶船期延误的惩罚成本(传统文献中多以船舶总停时最短为目标的码头调度优化,考虑码头作业收益较少),因此,该问题不仅考虑的集装箱码头经营收益最大化,而且满足了船舶在港停时要求,与传统港口优化调度相比增加了其复杂度,实现了船舶、码头服务与成本的平衡。在模型求解算法上,采用遗传算法求解。在数值算例部分,论文采用广州南沙港二期码头月度吞吐量预测中将会出现塞港现象的某连续48小时船舶靠泊实际案例数据进行分析,求解中采用论文的算法设置最大迭代次数1000、种群规模200、交叉概率0.8、变异概率0.08,预测期内,集装箱码头运营收入为8305467.914元,单个集装箱的收入为232.3元/TEU,并得出了连续48小时内到达港口卸货集装箱船舶的泊位、岸桥和集卡分配方案。与2021年类似塞港时生产数据相比,经优化后单箱收益提高了7.94%。证明论文港口优化精准调度模型的有效性,有效解决了集装箱码头港口优化调度问题。总体来说,案例计算结果符合现实逻辑,模型与算法能够满足集装箱码头调度优化需求,也能够为其他同类型集装箱码头企业码头调度优化方案设计提供参考借鉴。

关键词：集装箱码头前沿装卸系统调度优化吞吐量预测遗传算法

“以人为本”理念在高中班主任教学管理中的应用研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第9期 313-314页

作者：单春梅辽宁省鞍山市鞍钢高级中学辽宁鞍山114000

班主任的工作在高中的教学阶段起着尤为重要的作用,不仅要关注学生的成绩变化,还要关注学生在学校的生活变化,从而更好的培养学生的道德素质和综合素养。同时高中生的思想和感情都已成熟,对事物也有自己的见解,所以高中班主任在教学管... 详细信息

班主任的工作在高中的教学阶段起着尤为重要的作用,不仅要关注学生的成绩变化,还要关注学生在学校的生活变化,从而更好的培养学生的道德素质和综合素养。同时高中生的思想和感情都已成熟,对事物也有自己的见解,所以高中班主任在教学管理中也存在着很大的挑战。高中班主任应结合当前时代教育模式下“以人为本”的教学理念来对学生进行管理,坚持以学生为主题的教学模式,这样才能在一定程度上更好的提升高中生的全面发展,为今后高中生的发展奠定良好的基础。本文围绕“以人为本”的理念,针对高中班主任教学管理中应用以人为本的作用和方法进行相关表达。

关键词：以人为本高中班主任教学管理具体方法

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玉米大豆带状复合增效种植技术探讨

中文科技期刊数据库（全文版）农业科学 2023年第5期 144-146页

作者：单春梅江苏省淮安市涟水县人民政府陈师街道办事处江苏涟水223431

农业不断快速发展下,各种新型种植技术得到广泛应用,比如玉米大豆带状复合增效种植技术。此技术的应用,主要是对大豆、玉米不同作物,进行综合利用,使两者之间能够相辅相成,并让两种作物都能实现增产。对于传统间作套种来说,虽然可将耕... 详细信息

农业不断快速发展下,各种新型种植技术得到广泛应用,比如玉米大豆带状复合增效种植技术。此技术的应用,主要是对大豆、玉米不同作物,进行综合利用,使两者之间能够相辅相成,并让两种作物都能实现增产。对于传统间作套种来说,虽然可将耕地产量增加,但很难显著提高经济效益。通过大豆、玉米带状复合种植,能够对作物和谐共生进行促进,使劳动生产率显著提高,让连续耕作导致的病虫害暴发、土地钙化等问题,从根本上得到解决,对农业发展有较好的推动作用。本文结合江苏涟水县当地农业发展情况,分析玉米、大豆带状复合种植技术应用要点,希望能将两种作物栽培质量提高,为相关种植者,提供一定参考。

关键词：玉米种植大豆栽培带状复合种植种植技术

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放手主题墙,创多元化区域活动环境

动漫界（幼教365） 2016年第48期 80-81页

作者：单春梅山东省东营市利津县第二实验幼儿园

一、走进主题墙,探索其奥秘幼儿园是幼儿身心发展的起点,对幼儿来说具有特殊的意义,因此,创设适合幼儿身心发展的科学教育环境尤为重要.对幼儿的区域活动来说,主题墙的创设很重要.通过放手主题墙,让孩子参与主题墙的布置,进而促进区域... 详细信息

一、走进主题墙,探索其奥秘幼儿园是幼儿身心发展的起点,对幼儿来说具有特殊的意义,因此,创设适合幼儿身心发展的科学教育环境尤为重要.对幼儿的区域活动来说,主题墙的创设很重要.通过放手主题墙,让孩子参与主题墙的布置,进而促进区域活动顺利开展.另外,在主题墙的创设过程中,还可以培养孩子的创造思维能力.

关键词：活动环境多元化创造思维能力身心发展区域活动幼儿园教育环境孩子

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优化教学情境创设浅谈

基础教育论坛 2012年第2期 7-8页

作者：单春梅江苏省江都市小纪镇高徐小学

《数学课程标准》指出：数学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、罗合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的数学知识和技能，进一步发展... 详细信息

《数学课程标准》指出：数学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、罗合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力．好的教学情境能够吸引学生的“眼球”，最大程度地调曳动学生的学习欲望，激发学生学习的积极性和主动性．笔者在教玉学中就如何创设教学情境，

关键词：教学情境创设《数学课程标准》学生自主学习优化发展思维能力创设教学情境合作交流数学知识

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课堂教学改革的思考

黑龙江教育学院学报 2005年第3期24卷 68-69页

作者：单春梅哈尔滨工业大学附属中学黑龙江哈尔滨150001

新课程改革正在全国展开,为培养全面发展的人才,教师首先要全面发展,在理论素养、个人品质、教研能力等方面为搞好课堂教学做好准备。

关键词：课堂教学改革思考

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解脲脲原体三年来药敏结果分析

河北医学 2006年第6期12卷 542-544页

作者：单春梅江苏省盐城市第一人民医院江苏盐城224006

目的:了解本地区解脲脲原体耐药状况,指导临床合理用药。方法:应用支原体微量培养及同步药敏试剂盒,检测解脲脲原体及其药敏分析。结果:792例NGU病人281例UU阳性,阳性率35.5%。美满霉素、交沙霉素、克拉霉素、司帕沙星四种抗生素敏感性... 详细信息

目的:了解本地区解脲脲原体耐药状况,指导临床合理用药。方法:应用支原体微量培养及同步药敏试剂盒,检测解脲脲原体及其药敏分析。结果:792例NGU病人281例UU阳性,阳性率35.5%。美满霉素、交沙霉素、克拉霉素、司帕沙星四种抗生素敏感性高,不易产生耐药性,且三年耐药率变化不大;阿奇霉素三年间耐药率显著上升,由8.11%上升到22.86%。氧氟沙星、左氧氟沙星、罗红霉素耐药率较高。结论:临床治疗UU引起的非淋菌性尿道炎,本地区应推荐美满霉素、交沙霉素作为治疗解脲脲原体的首选药物。

关键词：解脲脲原体药物敏感性耐药率

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让课堂教学更贴近学生的生活

小学教学参考 2005年第2期 42-43页

作者：陈显军单春梅江苏江都市高徐中心小学江苏江都市高徐中心小学 225200

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让课堂教学更贴近学生的生活

小学教学参考（数学版） 2005年第1期 42-43页

作者：陈显军单春梅江苏江都市高徐中心小学 225200