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检索条件"作者=卓晴君"
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关于地方课程建设的几点思考
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中国教育学刊 2002年 第4期 1-4页
作者: 卓晴君 徐岩 中国教育学会 基础教育课程教材发展中心
《基础教育课程改革纲要》提出了实行国家、地方和学校三级课程管理的举措。地方课程的设置促进了课程决策和管理的民主化、科学化,推进了课程与实际的结合,有利于充分发挥地方教育资源的作用,促进人才培养质量的提高。在地方课程建设... 详细信息
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群策群力切实推进中小学素质教育
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中国教育学刊 2005年 第9期 7-9页
作者: 卓晴君 中国教育学会 北京100816
近年来,我国中小学教育事业发展很快,成绩显著,其规模之大为建国以来之最.但是应试教育抬头、素质教育滑坡的现象,已严重影响到中小学教育的健康发展.
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我国中小学劳动教育发展历程概述(上)--新中国成立至改革开放前的历史时期
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基础教育课程 2020年 第17期 19-28页
作者: 卓晴君 不详
本文概述了从中华人民共和国成立至改革开放前,我国中小学劳动教育的有关方针、培养目标、实施途径以及执行情况等方面的发展变化,针对各个历史时期劳动教育的主要内容、政策特点做了简要分析。
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改革开放40年基础教育的深刻变化
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基础教育课程 2018年 第23期 22-25页
作者: 卓晴君 不详
改革开放40年,中国基础教育发生了深刻的变化,具体体现在:建立起一套完整的基础教育法治体系,初步形成了具有一定活力和效率的体制机制,教育事业发展水平已跃居世界中上行列,教育教学质量提高、成效显著,教育信息化建设步入快车道,涌现... 详细信息
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智能教学系统引导下的教学范式变革——以柿竹园学校初一课改试验为例
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中国电化教育 2017年 第10期 103-108页
作者: 卓晴君 邓立言 教育部离退休干部局 北京100816
在目前全面推进教育信息化的关键时期,抓好应用是工作的重中之重。该文从端正教育教学思想;选准完备的工具理性和价值理性兼有的智能教学系统;转变教师角色;确立学生在学习中的主体地位;发挥智能教学系统的最大特色,采用个性化的学习方... 详细信息
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成就教育家的大舞台
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中国教育学刊 2009年 第8期 1-2页
作者: 卓晴君 中国教育学会
中国教育学会成立于我国伟大的历史性转变时期,它是全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策的产物,并随着这个战略决策的执行而发展壮大,至今已成为全国规模最大、深受广大中小学教师和教育科研及教育理论工作者喜爱并... 详细信息
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把马克思主义基本原理同我国教育实际结合起来——读《何东昌论教育》
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高校理论战线 2009年 第10期 56-57页
作者: 卓晴君 中央教育科学研究所 100088
读了《何东昌论教育》一书后,我又翻阅了先前出版的东昌同志著的《十年历程:建设有中国特色社会主义教育的探索》以及他主编的《中华人民共和国教育史》,这三部书是完整的一套.比较全面地反映了东昌同志的教育思想、理论和实践.从... 详细信息
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苏联中等普通教育学校暂行示范条例 苏联国家教育委员会批准
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全球教育展望 1989年 第6期20卷 1-9页
作者: 卓晴君
一、总则1.苏联普通教育学校是保证实现个人、社会和国家对普通教育需要的民主的、不断发展的国家一社会机构。普通教育学校是继续教育体系中的基本环节,她根据每个人的志向、兴趣和能力并考虑到社会的需要,给予全体苏联公民继续学习和... 详细信息
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改革开放30年学校德育政策回顾(下)
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中国德育 2008年 第8期3卷 14-22页
作者: 卓晴君 教育部老干部局 北京100816
2008年是改革开放30周年.为了回顾30年来我国学校德育理论和实践创新的重要成就,整理基本经验和教训,为新时期学校德育预示发展路径,我刊开设"学校德育30年"专栏,涉及"学校德育政策回顾""学校德育理论研究的发展""学校德育实践的历程""... 详细信息
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学校怎样做“学生创造力培养”案例研究
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创新人才教育 2013年 第2期 88-94页
作者: 卓晴君
研究学生创造力培养问题,首先,要对"创造力"的概念做出界定。目前学术界有四种界定:最广义的界定,作为一种能力的界定,作为一种思维品质的界定,作为一种活动的界定。其次,要明确"创造力的构成"。目前对创造力的构成有单维度的观点和多... 详细信息
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