检索结果-南通市图书馆

中国职业技术教育 2009年第31期25卷 60-61,69页

作者：匡淼娟华东师范大学职业教育与成人教育研究所

巴西的职业教育体系包括非正规教育与正规教育,其中＂S＂系统是主要的非正规职教机构,联邦系统是主要的正规TVET院校。他们在师资建设方面有着许多特色之处和成功经验。

关键词：巴西师资建设经验启示

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高职课程实施中的课堂教学重建

职教论坛 2009年第24期25卷 33-35页

作者：匡淼娟华东师范大学职业教育与成人教育研究所

课程实施是课程改革最重要的环节，课堂教学是课程实施的基本途径。然而，当前的高职课堂教学中还存在一些困境：新课程旧课堂、弃老路迷新途。这种课堂现状下。课堂教学重建显得尤其重要且迫切。高职课堂教学重建应该坚持三个基本的价... 详细信息

课程实施是课程改革最重要的环节，课堂教学是课程实施的基本途径。然而，当前的高职课堂教学中还存在一些困境：新课程旧课堂、弃老路迷新途。这种课堂现状下。课堂教学重建显得尤其重要且迫切。高职课堂教学重建应该坚持三个基本的价值取向，即让学生获得发展、师生平等对话、教师以创生性教学为本。在这些价值取向下，教师在具体教学中应该强调行动导向、重建师生关系并创造性的运用教学模式。

关键词：课堂教学课堂困境价值取向教学重建

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上海市中职课程标准实施的调查研究

上海市中职课程标准实施的调查研究

作者：匡淼娟华东师范大学

学位级别：硕士

职业教育课程标准是职业教育课程的核心,课程标准的实施对职业教育教学质量的提高有着极其重要的作用。然而在职业教育领域,课程标准实施的研究仍然是一个新的研究问题;上海中职的课程标准开发已经告一段落,课程标准的实施将成为提升上... 详细信息

职业教育课程标准是职业教育课程的核心,课程标准的实施对职业教育教学质量的提高有着极其重要的作用。然而在职业教育领域,课程标准实施的研究仍然是一个新的研究问题;上海中职的课程标准开发已经告一段落,课程标准的实施将成为提升上海市中职教学质量的聚焦点,然而对于上海中职课程标准的实施情况还少有深入调研。出于对课程标准实施的理论思考以及对上海中职课程标准实施情况的关注,本研究选择了上海中职课程标准实施这一主题,力图回答的核心问题是：课程标准应该如何落实?如何检测实施程度?上海市中职课程标准实施到了什么程度?如何促进上海市中职课程标准的实施?本论文共分为五章。第一章,导论。论文在研究背景和对已有研究综述的基础上,提出了本论文的研究方案。第二章,职业教育课程标准实施的学理探讨。论文在分析借鉴文献的基础上,构建了一个职业教育课程标准实施程度的层级表,用来检测课程标准的实施程度、实施者所处的位置：把教师在课程标准实施中分为非实施者和实施者,在实施程度上分为不实施、符号化、错误运用、机械运用、常规化、精致运用、促进影响这七个层级,同时还制定了职业教育课程标准实施层级的观测点：知识、态度、分享、执行状况。本章制定的层级表和观测点是作为本研究分析课程标准实施程度的分析框架和主要观测点。第三章,上海市职业教育课程标准实施的现状分析。在对上海市12所中职学校的课程标准实施情况进行调研后发现,如今上海处于课程标准实施的第一阶段(发动或采用阶段),教师在课程标准实施层级上的情况为：处于“不实施”和“机械运用”层级的教师较少;约1/3教师处于“符号化”和“错误运用”的实施层级;约1/3教师处于常规化层级;“精致运用”与“促进影响”的层级是对教师的最高要求。总的来说,上海市课程标准总体实施程度较低,中职教师之间、学校之间课程标准实施程度差异较大。第四章,上海市职业教育课程标准实施的影响因素分析。论文从课程标准本身、课程标准的实施主体(教师)和课程标准实施的支持条件(教育行政部门和中职学校)三个方面进行了分析,发现这三个因素所产生的消极影响远远多于积极影响。如,课程标准本身内容不尽科学、印发过少且校本化不足;教师对课程标准的知识储备不足、对实施的方法掌握不准确且教师之间的交流较少;支持条件不够都是制约实施的因素。第五章,上海市课程标准实施的对策与建议。本章针对影响课程标准实施的三大因素提出了具体建议：课程标准的开发和修订需要更加严谨、科学;教师要尝试开展基于课程标准的教学;教育行政部门和中职学校则需要通过提供培训、交流共享平台和各种支持条件来促进课程标准的实施。

关键词：中等职业学校课程标准实施实施层级影响因素建议

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知识转型:审视职业教育课程改革的新视角

职业技术教育 2010年第4期31卷 47-50页

作者：匡淼娟华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

课程问题首先是知识问题。现代科学知识型所统治的职业教育课程存在着诸多问题,成为职业教育长期处于低效的重要原因。当前,知识型正由"现代知识型"向"后现代知识型"转型,在这一背景下,职业教育课程及教学的多方面都要发生本质改变,表... 详细信息

课程问题首先是知识问题。现代科学知识型所统治的职业教育课程存在着诸多问题,成为职业教育长期处于低效的重要原因。当前,知识型正由"现代知识型"向"后现代知识型"转型,在这一背景下,职业教育课程及教学的多方面都要发生本质改变,表现在课程内容走向多元化,课程开发坚持多主体,教学过程是师生在情境中合作开发、共同建构知识的过程。

关键词：知识转型职业教育课程改革

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反思性实践家:新课程背景下高职教师新角色

职教通讯（江苏技术师范学院学报） 2009年第12期24卷 39-42页

作者：匡淼娟华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

教师是实施课程改革的关键。我国当前许多教师还停留在"技术熟练者"的角色,使得课程实施很难落到实处。新课程理念提倡教师主体参与课程开发,用创造性思维设计情境并在课程实施中进行反思性教学,高职教师迫切需要从"技术熟练者"走向"反... 详细信息

教师是实施课程改革的关键。我国当前许多教师还停留在"技术熟练者"的角色,使得课程实施很难落到实处。新课程理念提倡教师主体参与课程开发,用创造性思维设计情境并在课程实施中进行反思性教学,高职教师迫切需要从"技术熟练者"走向"反思性实践家"。教师如何实现这一角色转变成为亟待解决的问题,这不仅需要教师自身的意识觉醒和主动改变,还要需要学校、课程专家等给予教师各方面的助力。

关键词：职教教师技术熟练者反思性实践家新角色

论“习而学”教育范式在当代职业教育中的实践价值——以一位维修员的经历为例

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职教通讯（江苏技术师范学院学报） 2009年第5期24卷 23-25页

作者：匡淼娟华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

茅以升根据他多年的工程教育经验提出了"习而学"的教育范式。在这种教育范式中,学习是以实际操作为起点并以实践为中心,理论与实践紧密结合。这一范式在技术学习中有巨大优势,对当代职业技术教育的课程改革有着重要的实践价值。

关键词：家电维修员 “习而学” 职业技术教育实践价值

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技术哲学视角下的职业教育课程审视

职业教育 2009年第36期 4-6页

作者：匡淼娟华东师范大学职业教育与成人教育研究所

技术哲学作为职业教育的哲学基础,目前还没有得到广泛认识。本文在解释了什么是技术哲学和区别科学和技术的基础上,认为技术哲学应该是职业教育的哲学基础之一。我国的职业教育课程需要从技术哲学的视角进行审视。

关键词：技术哲学职业教育课程审视

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技术哲学视角下的职业教育课程审视

中等职业教育（理论版） 2009年第12期 4-6页

作者：匡淼娟华东师范大学职业教育与成人教育研究所

技术哲学作为职业教育的哲学基础，目前还没有得到广泛认识。本文在解释了什么是技术哲学和区别科学和技术的基础上，认为技术哲学应该是职业教育的哲学基础之一．我同的职业教育课程需要从技术哲学的视角进行审视。

关键词：技术哲学职业教育课程审视

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我国高等职业教育两种课程模式的比较研究

顺德职业技术学院学报 2010年第1期8卷 41-44页

作者：匡淼娟华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

我国高等职业教育课程模式出现的多元化趋势,困扰了高职院校的课程改革。文章对目前我国高等职业教育的学习领域课程和项目课程两种主流课程模式进行了比较分析,从两种课程模式的概念、对职业能力的理解、理论框架和课程开发技术几个维... 详细信息

我国高等职业教育课程模式出现的多元化趋势,困扰了高职院校的课程改革。文章对目前我国高等职业教育的学习领域课程和项目课程两种主流课程模式进行了比较分析,从两种课程模式的概念、对职业能力的理解、理论框架和课程开发技术几个维度,比较研究了两种课程模式的相似点和不同点,为高职院校在课程模式的选择上提供参考。

关键词：高等职业教育学习领域课程项目课程

共享社会经济路径下中国碳中和目标的经济效应研究

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中国科学:地球科学 2025年第1期 141-156页

作者：刘泽淼黄贤金漆信贤南京大学地理与海洋科学学院自然资源部碳中和与国土空间优化重点实验室南京大学关键地球物质循环前沿科学中心

经济可行性是碳中和目标实施的重要理论基础,然而在当前的综合评估中由于缺乏对于减缓升温经济收益的考虑,这使减缓政策的经济效应被低估.本研究基于共享社会经济路径,将升温-劳动生产率模型整合入典型气候变化综合评估模型,模拟了中国... 详细信息

经济可行性是碳中和目标实施的重要理论基础,然而在当前的综合评估中由于缺乏对于减缓升温经济收益的考虑,这使减缓政策的经济效应被低估.本研究基于共享社会经济路径,将升温-劳动生产率模型整合入典型气候变化综合评估模型,模拟了中国基线与实施碳中和政策情景下的经济发展与碳排放水平,评估了碳中和目标导向下的减排政策经济成本与减缓升温经济收益,对中国碳中和政策下的综合经济效应进行分析.研究表明:(1)减排政策经济成本将在2050～2060年达到峰值,约为基线情景GDP总量的0.41%～9.37%,其主要归因于更高的能源价格和研发投入,并在2070年后快速下降.(2)中国碳中和政策将贡献全球升温减缓,至2100年减缓升温所带来的经济收益约为中国GDP总量的5.65%～17.24%.(3)低碳情景SSP1和SSP4可大幅降低初期的经济成本,并使实现经济净收益年份提前至2060年前.本研究的综合评估验证了中国的碳中和目标在长期具有切实的净经济收益,为降低前期经济成本,需要进一步加强消费端转型、低碳技术升级与新能源应用.

关键词：气候变化中国碳中和经济效应政策

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