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学术词表研究综述

外语教学 2020年第2期41卷 34-38,50页

作者：刘迪麟雷蕾阿拉巴马大学英语系美国阿拉巴马州塔斯卡卢萨35487 华中科技大学外国语学院湖北武汉430074

学术英语词汇在学术英语教学和学习中占有重要地位,直接影响学习者的学术成就。本文对AWL,AVL,ASWL等学术英语词表进行综述,并就词表开发中有关学术词汇还是通用词汇、词族使用、词形还原、词形标注等重要问题展开讨论。最后,本文就未... 详细信息

学术英语词汇在学术英语教学和学习中占有重要地位,直接影响学习者的学术成就。本文对AWL,AVL,ASWL等学术英语词表进行综述,并就词表开发中有关学术词汇还是通用词汇、词族使用、词形还原、词形标注等重要问题展开讨论。最后,本文就未来学术英语词表研究提出建议。

关键词：学术词表学术词汇学术词表开发综述

心理动词“想”的多义性:基于语料库的行为特征分析

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外语与外语教学 2021年第5期 1-13,147页

作者：吴淑琼刘迪麟冉苒四川外国语大学外国语文研究中心重庆400031 美国阿拉巴马大学英语系阿拉巴马州塔斯卡卢萨35487 四川外国语大学英语学院重庆400031

以往汉语词汇多义性的研究以定性研究为主,基于语料库的量化分析尚不多见。本文运用基于语料库的行为特征分析法,对心理动词"想"的多义性进行研究。本研究从北京大学现代汉语口语子语料库中筛选出1523条语例,对它们进行了13个大类42个... 详细信息

以往汉语词汇多义性的研究以定性研究为主,基于语料库的量化分析尚不多见。本文运用基于语料库的行为特征分析法,对心理动词"想"的多义性进行研究。本研究从北京大学现代汉语口语子语料库中筛选出1523条语例,对它们进行了13个大类42个小类的语言学特征标注,然后用层次聚类分析法进行统计分析。结果显示,"想"的原型义是"思考",其多个义项可分为"认知"和"情意"两大类,并可细分为"猜测""判断""联想"和"情意"四小类。据此,本研究构建了"想"的多义网络体系,并分析了其各个义项间的连接机制,发现其语义拓展主要有两种路径:一是通过概念转喻,在认知域中从思考义拓展到猜测义、判断义和联想义;二是通过概念隐喻从认知域映射到情意域,表示情感和意愿。

关键词：多义性行为特征聚类分析 “想”

基于语料库的“确认”类同义副词的行为特征研究——以“的确、确实、实在、着实”为例

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外语教学 2021年第5期42卷 19-25页

作者：吴淑琼刘迪麟刘青四川外国语大学外国语文研究中心重庆400031 阿拉巴马大学英语系美国阿拉巴马州35487 四川外国语大学英语学院重庆400031

本文运用基于语料库的行为特征分析法,对"确认"类同义副词"的确、确实、实在、着实"的用法模式进行了研究。本研究首先从北京大学现代汉语语料库中筛选了4000条语料,对它们实施了9个大类39个小类的变量标注,然后运用聚类分析和对应分析... 详细信息

本文运用基于语料库的行为特征分析法,对"确认"类同义副词"的确、确实、实在、着实"的用法模式进行了研究。本研究首先从北京大学现代汉语语料库中筛选了4000条语料,对它们实施了9个大类39个小类的变量标注,然后运用聚类分析和对应分析考察了这组同义副词内部语义结构的异同。结果显示:1)"的确"和"确实"在多数情况下可互换使用,二者语义相似性最大;"着实"与其他三者的语义相似性最小。2)在对命题真实性表示确认时,四者主观性由高到低依次为:实在>的确/确实>着实;确认程度由高到低依次为:着实>实在>的确/确实。本研究采用量化分析法揭示了"确认"类同义副词的不同用法特征,例证了行为特征分析法在汉语词汇语义研究中的有效性与适用性。

关键词：同义副词行为特征聚类分析对应分析

书面学术英语的多词结构——一项多语料库的研究

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中国ESP研究 2015年第1期 86-100,124页

作者：刘迪麟段平美国阿拉巴马大学英语系首都医科大学应用语言学系

本研究以《当代美国英语语料库》、《英国国家语料库》的学术写作子语料库数据和以往研究为基础,力求识别数据库中跨越学科界限、通用学术写作中各种类型的最常用多词结构(MWCs)(例如习语、词束、短语动词/介词动词短语),并分析其使用... 详细信息

本研究以《当代美国英语语料库》、《英国国家语料库》的学术写作子语料库数据和以往研究为基础,力求识别数据库中跨越学科界限、通用学术写作中各种类型的最常用多词结构(MWCs)(例如习语、词束、短语动词/介词动词短语),并分析其使用模式。本研究成果如下:(1)在通用书面学术英语中跨越语料库学术领域中,分别按照频率和语义功能组织的最常用多词结构表来看,共含有228个最常用多词结构,并分别按照其使用频率和语义功能进行组织;(2)针对有关学术写作多词结构的使用模式有了新的发现;(3)发现并总结了有关美国英语和英国英语在多词结构使用方面的差异。本研究还证明,在进行通用学术写作的多词结构的研究中,使用大型语料库至关重要。

关键词：书面学术英语应用语言学语料库语言学词束多词结构

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词汇语义的语料库量化研究:行为特征分析法

英语研究 2020年第1期18卷 153-164页

作者：吴淑琼刘迪麟四川外国语大学外国语文研究中心重庆400031 阿拉巴马大学英语系美国35487

基于语料库的行为特征分析法是一种实证研究方法。该方法以量化的手段揭示词汇在形态、句法、语义、功能等各个层面的特征,并进行统计分析,从而揭示词语的语义结构和用法模式。行为特征分析法在国外已成为词汇语义研究的重要方法,但国... 详细信息

基于语料库的行为特征分析法是一种实证研究方法。该方法以量化的手段揭示词汇在形态、句法、语义、功能等各个层面的特征,并进行统计分析,从而揭示词语的语义结构和用法模式。行为特征分析法在国外已成为词汇语义研究的重要方法,但国内对该方法的关注尚显不足。本文对这一研究方法进行了系统介绍,阐述其产生的背景、理论基础和操作过程,并综述该方法在词汇语义中的相关应用,评析其优势和不足,以期推动该方法在国内语言研究中的运用。

关键词：行为特征词汇语义语料库量化分析

“村规-村建-村管”联动的乡村建设路径探索——以浙江省余村乡村共同缔造实验为例

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城市规划 2024年第9期48卷 57-66页

作者：刘迪中国城市规划设计研究院上海分院

历史上长期的城乡二元制度,使得城与乡在土地使用和行政运行机制等方面存在巨大差异,使得我国在城镇建设中取得的巨大成功与经验难以复制到乡村建设领域。掺杂有城市规划思维烙印的村庄规划长期存在不实用、不适用,以及与村庄建设、村... 详细信息

历史上长期的城乡二元制度,使得城与乡在土地使用和行政运行机制等方面存在巨大差异,使得我国在城镇建设中取得的巨大成功与经验难以复制到乡村建设领域。掺杂有城市规划思维烙印的村庄规划长期存在不实用、不适用,以及与村庄建设、村庄运营维护管理脱节的问题。通过对比乡村建设与城市建设的模式差异,以共同缔造理念为依托,在学界已有实践认知的基础上,提出围绕事权主体的“实用性”村庄规划、基于村民主体需求的“内生型”乡村建设行动和面向多元主体参与的“自治型”村规民约。按照“村规、村建、村管”的共同缔造路径,提出乡村建设的全过程治理策略,并以浙江省余村村庄规划为实验案例,对全过程治理策略进行了实证分析。

关键词：共同缔造乡村振兴村庄规划乡村建设余村村规民约

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城市更新的机会成本和边际成本

城市规划 2024年第5期48卷 21-29页

作者：刘迪中国城市规划设计研究院上海分院

城市更新上升为国家意志,但更新理论对“更新起点决策”和“更新终点决策”两个更新基本问题研究处于空白,对更新实践的支撑力和解释力不足。从现有更新研究中的两个误区入手,指出现有研究对更新起点和更新终点的论断与现实情况存在落差... 详细信息

城市更新上升为国家意志,但更新理论对“更新起点决策”和“更新终点决策”两个更新基本问题研究处于空白,对更新实践的支撑力和解释力不足。从现有更新研究中的两个误区入手,指出现有研究对更新起点和更新终点的论断与现实情况存在落差,借助微观经济学和超边际理论的分析工具,从机会成本和边际成本角度构建了“更新起点决策”和“更新终点决策”两个理论模型,通过对两个模型的拟合,形成了“起点-终点全过程决策”框架,依据该框架提出了“城市更新精明决策”思路,指出改进起点决策的“更新专业化分工”和“更新起点信贷”策略,改进终点决策的“设施触媒”和“更新底线管控”策略。为更新决策的底层逻辑分析和决策改进提供了新研究视角。

关键词：城市更新更新决策机会成本边际成本更新起点更新终点精明更新

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ESG责任履行对企业债务违约风险的影响

统计与决策 2024年第13期40卷 177-182页

作者：刘迪柳光强中国财政科学研究院北京100142 中南财经政法大学会计信息研究中心武汉430073

文章以2010—2020年沪深A股非金融上市公司为研究对象,探究了ESG责任履行对企业债务违约风险的影响及其作用机制。研究结果表明,ESG责任履行能够降低代理成本、缓解融资约束和提升企业声誉,从而降低企业的债务违约风险。进一步研究发现... 详细信息

文章以2010—2020年沪深A股非金融上市公司为研究对象,探究了ESG责任履行对企业债务违约风险的影响及其作用机制。研究结果表明,ESG责任履行能够降低代理成本、缓解融资约束和提升企业声誉,从而降低企业的债务违约风险。进一步研究发现,企业环境、社会责任、公司治理方面的责任履行均能降低企业债务违约风险;当企业处于成长期和成熟期时,ESG责任履行对企业债务违约风险的降低作用更为明显。

关键词： ESG责任履行债务违约风险融资约束代理成本

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项目化写作的内涵、价值与实施逻辑

语文建设 2024年第3期 13-18页

作者：李侠刘迪长江师范学院文学院西南大学教师教育学院

本文立足教师、学生、课程实施三个视角,对项目化写作进行描述性定义。分别从语文课程的微观、中观、宏观层面分析项目化写作的价值;阐述项目化写作的五个基本特征,即写作课程内容和资源高度统整、在真实情境中问题驱动、在主体交互中... 详细信息

本文立足教师、学生、课程实施三个视角,对项目化写作进行描述性定义。分别从语文课程的微观、中观、宏观层面分析项目化写作的价值;阐述项目化写作的五个基本特征,即写作课程内容和资源高度统整、在真实情境中问题驱动、在主体交互中自我构建、学习评估动态多元、写作实践灵活开放;厘清项目化写作的七个核心要素,即写作项目、驱动性问题、学习支架、持续性探究活动、写作共同体、评价量表、言语作品;进而提出实施项目化写作的五个关键步骤。

关键词：项目化写作写作教学项目化学习内涵实施逻辑