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中学历史原创选择题设计的思路与方法

中学历史教学 2016年第8期 48-51页

作者：刘赋斌北京市顺义牛栏山第一中学

选择题作为客观性试题中有代表性的试题类型，具有很强的伸缩性，“缩”是选择题，“伸”就是问答题，它还可以转换为其它类型的题目，因此，中学历史学科原创题设计的最基础的题型就是选择题，把选择题的设计思路与方法搞好，其它类型... 详细信息

选择题作为客观性试题中有代表性的试题类型，具有很强的伸缩性，“缩”是选择题，“伸”就是问答题，它还可以转换为其它类型的题目，因此，中学历史学科原创题设计的最基础的题型就是选择题，把选择题的设计思路与方法搞好，其它类型的题目就可迎刃而解。笔者经过实际操作摸索总结了选择题的设计思路与方法，大体可分为以下四种情况。

关键词：中学历史选择题设计原创客观性试题试题类型历史学科实际操作

中学历史原创题设计之理念——知识由一种形式转化为另一种形式

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中学历史教学 2018年第3期 66-68,45页

作者：刘赋斌北京市顺义牛栏山第一中学

中学历史原创题设计的理念是什么？认知理论认为：“知识的转化是对知识的进一步分析和概括,使之适合新的任务,也就是通过各种加工方法,把所得知识转化为另一种形式。”原创题的设计过程,就是把教材归纳出来的知识系统,加工、改组、分... 详细信息

中学历史原创题设计的理念是什么？认知理论认为：“知识的转化是对知识的进一步分析和概括,使之适合新的任务,也就是通过各种加工方法,把所得知识转化为另一种形式。”原创题的设计过程,就是把教材归纳出来的知识系统,加工、改组、分析、概括出新的认识角度或知识系统,使知识系统（或知识系统中的知识要点）演化为历史学科的常见题型与题目。这是原创题设计的理念。

关键词：知识转化设计过程中学历史原创知识系统加工方法认知理论认识角度

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浅议中学历史的折射思维方法

中学历史教学 2017年第5期 4-6页

作者：刘赋斌北京市顺义牛栏山第一中学

折射[1],即比喻把事物的表象（经过感知的客观事物在脑中再现的形象）或实质表现出来。就历史学来讲,即通过某一种历史现象或一些历史现象看出一种或多种历史现象的实质,或通过多种历史现象折射出其共性的本质来,或通过一个抽象了的历... 详细信息

折射[1],即比喻把事物的表象（经过感知的客观事物在脑中再现的形象）或实质表现出来。就历史学来讲,即通过某一种历史现象或一些历史现象看出一种或多种历史现象的实质,或通过多种历史现象折射出其共性的本质来,或通过一个抽象了的历史本质折射出能够说明本质的多种历史现象。这种思维能力与方法,能够体现对历史问题理解的深刻性,注意历史事物之间的内在联系,

关键词：中学历史折射思维方法历史现象客观事物历史本质思维能力历史问题

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浅议逻辑关系分析法在中学历史教学中的运用

中学历史教学 2019年第11期 43-46页

作者：刘赋斌北京市顺义牛栏山第一中学

当前中学历史教学中存在一种不良倾向,偏重教学技术层面的,轻视知识结构与知识系统的分析归纳与整理,至于教材知识内涵的深化挖掘就更做不到了,在课堂上,电教手段花样纷呈,电脑一关,印象全无。历史课应该注重历史知识的结构与系统的分... 详细信息

当前中学历史教学中存在一种不良倾向,偏重教学技术层面的,轻视知识结构与知识系统的分析归纳与整理,至于教材知识内涵的深化挖掘就更做不到了,在课堂上,电教手段花样纷呈,电脑一关,印象全无。历史课应该注重历史知识的结构与系统的分析整理,培养学生的历史思维习惯与能力。这个过程应该是在循序渐进的历史逻辑关系的分析过程中逐步形成的。

关键词：电教手段中学历史教学历史课逻辑关系知识内涵轻视知识循序渐进不良倾向

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中学历史原创选择题设计的思路与方法

2017部编版初中教材“知识拓展”中存在的缺陷

中学历史、地理教与学 2017年第2期 48-51页

作者：刘赋斌

中学历史选择题的设计思路与方法，大体可分为四种情况：对具有并列关系的一组知识点变换角度设问；变换知识要点的组合方式；对具有并列关系的知识要点变换角度推出新结论；对单一性的知识点进行辨析或解剖。

关键词：原创选择题设计思路方法

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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中学历史教学 2018年第10期 4-5页

作者：刘赋斌北京市顺义牛栏山第一中学

人教版2017部编版新编教材的文字辅助性内容中的＂知识拓展＂部分,从使用情况来看,个人认为还存在一些不如人意的地方,为了使教材不断完善,仅就2017部编版新编教材八年级上册,特提出个人之管见。什么样的内容属于＂知识拓展＂的范畴,＂... 详细信息

人教版2017部编版新编教材的文字辅助性内容中的＂知识拓展＂部分,从使用情况来看,个人认为还存在一些不如人意的地方,为了使教材不断完善,仅就2017部编版新编教材八年级上册,特提出个人之管见。什么样的内容属于＂知识拓展＂的范畴,＂拓展＂是指在原有的基础之上,增加新的东西,是质量的变化,而不是数量的变化。

关键词：初中教材知识缺陷新编教材人教版八年级内容个人

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浅谈中学历史学科原创题的设计思路与方法

天津教育 2016年第11期 52-53页

作者：刘赋斌北京市顺义区牛栏山第一中学

设计学科试题水平是衡量教师教学业务能力和基本素质的重要尺度,是教师教学教研的又一个重要平台。当前中学阶段教师的基本状况是,大多数只注重教课、讲课,基本上不太在意自己设计原创题,似乎有一种模糊认识,认为设计题目的事是专门的... 详细信息

设计学科试题水平是衡量教师教学业务能力和基本素质的重要尺度,是教师教学教研的又一个重要平台。当前中学阶段教师的基本状况是,大多数只注重教课、讲课,基本上不太在意自己设计原创题,似乎有一种模糊认识,认为设计题目的事是专门的教研考试机构的事情,与教师的教学无关紧要,处于一种被动的接受状态。考试就是做人家出好的试卷,平时的练习可以预定现成的习题册,就是需要自己动手出题,

关键词：中学历史教学教研接受状态考试机构教材分析教学业务教师综合素质教师业务素质命题者教学效果

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深度把握教材:中学历史原创题设计之根本

中学历史教学参考 2017年第5期 29-33页

作者：刘赋斌北京市顺义牛栏山第一中学

中学历史原创题设计必须植根于教材,只有在深度把握教材的基础之上,才能设计出体现教材重点与难点的原创题。这大致上需要注意以下几个方面：一要深度把握教材的主干知识与核心知识;二要注意教材提供的各种辅助性材料及其与主干知识、... 详细信息

中学历史原创题设计必须植根于教材,只有在深度把握教材的基础之上,才能设计出体现教材重点与难点的原创题。这大致上需要注意以下几个方面：一要深度把握教材的主干知识与核心知识;二要注意教材提供的各种辅助性材料及其与主干知识、核心知识的关系,充分挖掘利用其蕴含的知识内涵,这些内容往往是支撑主干知识结论的重要史料;三是能够整合教材拓宽视野,

关键词：中学历史主干知识知识内涵春秋战国时期核心知识华西村工商食官历史学习参考答案革命团体

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乐事劝功,行成于思——我的历史教学理念

中学历史教学 2017年第1期 5-7页

作者：刘赋斌北京市顺义牛栏山第一中学

有句成语是＂乐事劝功＂,其意思是乐于从事所业,努力获得成效。还有句成语＂行成于思＂,其意思是指做事情要多思考,多分析。这两句成语对教师的教学生涯概括得很贴切。1981年中等师范毕业的我,来到家乡一所普通中学任教中学历史,至今三... 详细信息

有句成语是＂乐事劝功＂,其意思是乐于从事所业,努力获得成效。还有句成语＂行成于思＂,其意思是指做事情要多思考,多分析。这两句成语对教师的教学生涯概括得很贴切。1981年中等师范毕业的我,来到家乡一所普通中学任教中学历史,至今三十五年了,回头捋一捋头绪,倒是有些理念值得梳理一下,下面就按照中学历史教学通常的预习、讲授、练习、运用四个大致环节,简要总结如下。一、预习环节的整体感知历史课预习的目的是什么？认识发展说认为：

关键词：教学效果中学历史教学整体感知历史课知识结构历史事件一所层次教学中等师范认知结构