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备课，用智慧引领

小学教学研究（理论版） 2010年第5期 8-9页

作者：刘贤法江苏泗洪县实验小学

新课标指出课堂教学是师生共同建构的过程．强调在合作互助中学习．特别关注学生的主体要求．尊重学生的原有知识和经验．顺应学生的自我发展．鼓励学生的个性．培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。引领好学生的课堂学习．提高课... 详细信息

新课标指出课堂教学是师生共同建构的过程．强调在合作互助中学习．特别关注学生的主体要求．尊重学生的原有知识和经验．顺应学生的自我发展．鼓励学生的个性．培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。引领好学生的课堂学习．提高课堂的学习效率．备课尤为重要。那么．教师应如何备课呢？

关键词：备课尊重学生智慧学习能力课堂教学自我探究创新意识自我发展

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语文教学的“舍”与“得”

语文世界(教师之窗) 2012年第4期 18-19页

作者：刘贤法江苏省泗洪县第一实验学校

"舍"与"得"是对立的,又是统一的,"舍得""舍得",不"舍"不"得"。"舍得"是一种境界,"舍得"是一种勇气,"舍得"也是一种美德,"舍得"更是一种智慧。一、有所"舍",才能有所"得"当前,语文教学搞得太复杂,"乱花渐欲迷人眼",教学存在着过多的非语... 详细信息

"舍"与"得"是对立的,又是统一的,"舍得""舍得",不"舍"不"得"。"舍得"是一种境界,"舍得"是一种勇气,"舍得"也是一种美德,"舍得"更是一种智慧。一、有所"舍",才能有所"得"当前,语文教学搞得太复杂,"乱花渐欲迷人眼",教学存在着过多的非语文因素。人文性、工具性争论不休;听说读写、字词句篇,积累表达运用,千头万绪;语感和训练多种方法难分高下;综合性学习、自主性学习、小组合作学习、创新教育各领风骚;声光电等新的

关键词：语文教学语文课语文素养人文性工具性听说读写语文教师《全日制义务教育语文课程标准》语文学习

来源：博看期刊

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小学语文教材的教育性与趣味性解析

语文知识 2017年第24期 9-11页

作者：刘贤法江苏省泗洪县泗州学校

受应试教育影响,传统的语文教材更注重“教育性”,随着学生培养目标的不断变化以及教育改革的不断推进,小学语文教材逐渐更具趣味性。教材的教育性和趣味性互相统一、互相作用,让学生在欢乐的学习氛围中掌握语言、学习知识,让语文课堂... 详细信息

受应试教育影响,传统的语文教材更注重“教育性”,随着学生培养目标的不断变化以及教育改革的不断推进,小学语文教材逐渐更具趣味性。教材的教育性和趣味性互相统一、互相作用,让学生在欢乐的学习氛围中掌握语言、学习知识,让语文课堂彰显学科特色,符合素质教育的要求。一、小学生思维及学习特征根据皮亚杰的认知理论,小学生的心智水平尚不成熟,需要借助心理表象进行形象思维,通过对外部事物的感性认识和自身经验累积。

关键词：语文教材小学语文苏教版教育性

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对话,点亮阅读教学的成功之路

小学教学研究（理论版） 2011年第11期 66-67页

作者：刘贤法江苏泗洪县实验小学

新的《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个性差异，在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“平等”“对... 详细信息

新的《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个性差异，在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“平等”“对话”作为一种新思想、一种新形态，必将为我们的课堂注入新的活力。

关键词：师生平等对话阅读教学成功之路《语文课程标准》尊重学生语文学习学习活动学习兴趣

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阅读课有效拓展策略例析

中学语文教学参考（中旬刊） 2015年第12期 21-22页

作者：刘贤法江苏泗洪县洪桥学校

文选型教材的特性决定了阅读教学中文本是实施教学的基本载体，但同时也制约了学生对文本的深度理解，因此，拓展教学就成为弥补文本局限、开拓学生视野、提升学生思维品质的有效策略之一。有效的教学拓展，在目的确定、内容选择、时机... 详细信息

文选型教材的特性决定了阅读教学中文本是实施教学的基本载体，但同时也制约了学生对文本的深度理解，因此，拓展教学就成为弥补文本局限、开拓学生视野、提升学生思维品质的有效策略之一。有效的教学拓展，在目的确定、内容选择、时机把握上，都需要教师仔细掂量，否则效果会适得其反。这里笔者想就自己对课堂的认识谈谈有效拓展的基本策略。

关键词：拓展策略阅读课学生思维品质阅读教学例析有效策略内容选择时机把握

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课堂练笔,演绎生命的温婉律动

小学教学参考（语文版） 2011年第3期 65-66页

作者：刘贤法江苏泗洪县实验小学

语文教学归根结底还是母语教学，通过教学，使学生熟练运用祖国语言文字。课堂上理应让学生手脑并用，听说读写并举。如果课堂上只让学生一味地听、读、说，那么学生的情绪将始终处于一种亢奋状态，多了些许的喧嚣，缺失了太多的积淀思... 详细信息

语文教学归根结底还是母语教学，通过教学，使学生熟练运用祖国语言文字。课堂上理应让学生手脑并用，听说读写并举。如果课堂上只让学生一味地听、读、说，那么学生的情绪将始终处于一种亢奋状态，多了些许的喧嚣，缺失了太多的积淀思考。试想，一堂缺少凝神静思的课堂，何来智慧的碰撞？所以，教学中要克服课堂上“只动口不动手”的痼疾，结合阅读教学巧设课堂小练笔。

关键词：课堂练笔律动生命演绎母语教学语文教学语言文字手脑并用

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阅读课有效拓展策略例析

中学语文教学参考 2015年第35期 21-22页

作者：刘贤法江苏泗洪县洪桥学校

文选型教材的特性决定了阅读教学中文本是实施教学的基本载体,但同时也制约了学生对文本的深度理解,因此,拓展教学就成为弥补文本局限、开拓学生视野、提升学生思维品质的有效策略之一。有效的教学拓展,在目的确定、内容选择、时机把握... 详细信息

文选型教材的特性决定了阅读教学中文本是实施教学的基本载体,但同时也制约了学生对文本的深度理解,因此,拓展教学就成为弥补文本局限、开拓学生视野、提升学生思维品质的有效策略之一。有效的教学拓展,在目的确定、内容选择、时机把握上,都需要教师仔细掂量,否则效果会适得其反。这里笔者想就自己对课堂的认识谈谈有效拓展的基本策略。一、拓展目的要明确,少生枝节有深度拓展教学的出发点在课文。一篇课文因其教学角度的多样

关键词：《与朱元思书》阅读课拓展策略王子猷居山阴《小石潭记》《答谢中书书》拓展教学

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语用学视野下的中学语文词语教学

中学语文教学参考 2015年第8X期 26-27 97页

作者：刘贤法江苏省泗洪县洪桥学校

当前初中语文词语教学的现状不容乐观,主要表现为词语教学没有受到足够重视,教师在课堂上大多以课文分析为主,缺乏对词语运用的务实品析与实用训练。相对阅读教学而言,作文训练更是词语教学的荒漠,学生词语贫乏,运用不当等现象比比皆是... 详细信息

当前初中语文词语教学的现状不容乐观,主要表现为词语教学没有受到足够重视,教师在课堂上大多以课文分析为主,缺乏对词语运用的务实品析与实用训练。相对阅读教学而言,作文训练更是词语教学的荒漠,学生词语贫乏,运用不当等现象比比皆是。本文拟从语用学的角度,谈谈中学语文词语教学的必要性与做法。一、语用学视野下的中学语文词语教学的必要性在诸多学科中。

关键词：词语教学语用学理论阅读教学课文分析作文训练学习过程文学科网络流行语认知发展规律理解

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兴趣,学生习作水平提升的润滑剂

生活教育 2015年第23期 63-64页

作者：刘贤法江苏省泗洪县洪桥学校

写作教学是语文教学中非常重要的一个环节,也是语文教学中最难教的一块"硬骨头"。提高作文教学水平的方式有多种,而激发学生写作兴趣,对学生写作状况的改变和写作水平的提高有着至关重要的作用。教师可以通过表扬和激励、体验和观察、... 详细信息

写作教学是语文教学中非常重要的一个环节,也是语文教学中最难教的一块"硬骨头"。提高作文教学水平的方式有多种,而激发学生写作兴趣,对学生写作状况的改变和写作水平的提高有着至关重要的作用。教师可以通过表扬和激励、体验和观察、虚拟场景创设、正反辩论和多元活动等方面进行写作兴趣的激发。

关键词： ,台湾新北市淡水区水源国小兴趣学生习作水平提升润滑剂