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青少年校园欺凌行为量表编制

心理与行为研究 2022年第2期20卷 255-260页

作者：孙锦露刘海骅北京航空航天大学人文社会科学学院北京100191 北京大学学生资助中心北京100871

编制青少年校园欺凌行为量表,为校园欺凌的评估、分类、干预工作提供依据。采用文献分析、结构化访谈与问卷调查确定量表维度并编制初始量表,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析形成正式量表。青少年校园欺凌行为量表包含26... 详细信息

编制青少年校园欺凌行为量表,为校园欺凌的评估、分类、干预工作提供依据。采用文献分析、结构化访谈与问卷调查确定量表维度并编制初始量表,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析形成正式量表。青少年校园欺凌行为量表包含26个项目,共5个维度,分别是身体欺凌、关系欺凌、财物欺凌、性欺凌与网络欺凌;量表具有较高的内部一致性信度、分半信度与良好的内容效度、结构效度、效标效度。青少年校园欺凌行为量表符合心理测量学标准,可作为测量校园欺凌行为的工具。

关键词：校园欺凌青少年量表编制

回避目标定向与反馈寻求行为——角色冲突的调节作用

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北京大学学报（自然科学版） 2015年第3期51卷 495-502页

作者：侯娅琼刘海骅姚翔黄峥北京大学心理学系北京100871 北京大学学生心理健康教育与咨询中心北京100871 中国科学院心理健康重点实验室北京100101

考察回避目标定向(掌握回避目标定向和成绩回避目标定向)与反馈寻求行为之间的关系,以及角色冲突对上述关系的调节作用。以240名北京大学一年级的本科新生为研究对象,这些新生在刚入学时报告了他们的回避目标定向,间隔6个月后,报告了角... 详细信息

考察回避目标定向(掌握回避目标定向和成绩回避目标定向)与反馈寻求行为之间的关系,以及角色冲突对上述关系的调节作用。以240名北京大学一年级的本科新生为研究对象,这些新生在刚入学时报告了他们的回避目标定向,间隔6个月后,报告了角色冲突的程度和反馈寻求行为。研究结果表明:1)掌握回避目标定向对反馈寻求行为具有显著的负向预测作用;2)角色冲突对反馈寻求行为具有显著的正向预测作用;3)角色冲突能够调节掌握回避目标定向与反馈寻求行为之间的关系,具体表现为,角色冲突程度越高,掌握回避目标定向与反馈寻求行为的负相关关系越强。研究验证了回避目标定向的二因素模型,对于新生入学适应具有一定的实践意义。

关键词：角色冲突反馈寻求行为掌握回避目标定向成绩回避目标定向大学新生适应

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舞动团体提升大学生心理健康水平的干预效果

中国临床心理学杂志 2015年第3期23卷 560-563,566页

作者：何瑾樊富珉刘海骅清华大学心理学系北京100084 北京大学学生心理健康教育与咨询中心北京100871

目的:本研究旨在考察舞动团体对大学生心理健康的影响作用。方法:将随机选取的46名大学本科生分为实验组(23人)和对照组(23人,有3人后测数据流失)。实验组被试接受连续10周,每周2小时的舞动团体辅导,对照组被试不接受任何处理。使用《... 详细信息

目的:本研究旨在考察舞动团体对大学生心理健康的影响作用。方法:将随机选取的46名大学本科生分为实验组(23人)和对照组(23人,有3人后测数据流失)。实验组被试接受连续10周,每周2小时的舞动团体辅导,对照组被试不接受任何处理。使用《一般生活满意度量表》、《抑郁量表》、《积极建构问卷》对两组被试进行前后测。结果:实验组和对照组被试在前测的各指标上差异不显著,在后测的各指标差异显著。组内差异检验结果显示,实验组被试的一般生活满意度后测显著高于前测(t=3.347,P<0.005),抑郁水平后测显著低于前测(t=-4.217,P<0.001),积极建构分数后测显著高于前测(t=4.954,P<0.001);而对照组被试在各指标上的前后测差异不显著。结论:舞动团体能显著增强大学生对事物的积极建构,降低大学生的抑郁水平,提高大学生的总体生活满意度。

关键词：舞动团体抑郁生活满意度积极建构

讲授还是体验——大学生心理健康课堂教育教学法研究

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中国大学教学 2019年第4期 72-75页

作者：张驰曹慧刘海骅马征北京交通大学心理素质教育中心北京教育学院不详

采用双因素混合实验设计,探讨教师中心和学生中心两种教学法对大学生心理健康课堂教育的教学效果。发现相对于体育课程班,学生中心教学法的实验班能显著提升学生心理素养,教师中心的心理讲授班使学生心理资本下降,需要做出必要的调整。

关键词：心理健康教育体验式教学教师中心学生中心

生命意义感对大学新生日常烦心事和心理适应的影响

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心理科学 2015年第1期38卷 123-130页

作者：蒋海飞刘海骅苗淼甘怡群北京大学心理学系北京100871 北京大学心理健康教育与咨询中心北京100871

为验证日常烦心事对个体心理适应的作用过程,并探讨生命意义感是否在烦心事知觉与心理适应之间起调节作用。研究采用纵向追踪方式对153名大学新生进行新近生活经历问卷、压力知觉量表、生命意义感量表和心理适应的测量。结果显示压力知... 详细信息

为验证日常烦心事对个体心理适应的作用过程,并探讨生命意义感是否在烦心事知觉与心理适应之间起调节作用。研究采用纵向追踪方式对153名大学新生进行新近生活经历问卷、压力知觉量表、生命意义感量表和心理适应的测量。结果显示压力知觉在日常烦心事与心理适应之间起完全中介作用;拥有意义在烦心事知觉与心理适应之间起调节作用,但追求意义的调节作用不显著。这说明日常烦心事会通过压力知觉影响个体心理适应,拥有意义对个体心理适应具有调节作用。

关键词：日常烦心事生命意义感拥有意义追求意义心理适应大学新生

相对贫困视域下“双一流”建设高校贫困生识别策略研究

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中国高教研究 2022年第3期 45-51页

作者：杨钋金红昊刘海骅北京大学教育学院教育经济研究所北京100871 北京大学教育学院北京100871 北京大学学生资助中心北京100871

一流拔尖创新人才培养需要高校提供支持性的制度环境,学生资助体系是其中关键一环。在"后扶贫时代","双一流"建设高校学生资助工作的高质量发展依托于对学生贫困状态的准确判断,但是学界缺乏对相对贫困学生群体的科学识别。基于相对贫... 详细信息

一流拔尖创新人才培养需要高校提供支持性的制度环境,学生资助体系是其中关键一环。在"后扶贫时代","双一流"建设高校学生资助工作的高质量发展依托于对学生贫困状态的准确判断,但是学界缺乏对相对贫困学生群体的科学识别。基于相对贫困理论与可负担性原则,对研究型大学贫困生常用认定方法进行梳理总结,并采用"全国高校学生教育支出调查"数据比较上述识别方法的效果。研究发现收入法、支出法、收入-支出双指标差值法和比值法在高校贫困生认定方面都存在一定局限。模拟分析表明,通过调整相对贫困线标准,有望提升双指标比值法的识别精度,从而更为科学地认定"双一流"建设高校中的相对贫困学生群体。

关键词：相对贫困贫困生识别 “双一流”建设高校

综合支持计划对资优困难大学生发展的影响——以北京大学“燕园起航项目”为例

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教育学术月刊 2023年第6期 57-66,82页

作者：刘海骅杨钋金红昊北京大学学生资助中心北京大学教育学院北京大学教育经济研究所华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074

由于社会、经济、文化和信息资本的匮乏,来自低收入家庭的资优大学生在学业准备和发展中处于明显的不利地位。为支持此类学生的发展,国内外研究型大学开始突破单一的经济资助模式,着手建立经济困难学生的综合支持计划。本研究以北京大... 详细信息

由于社会、经济、文化和信息资本的匮乏,来自低收入家庭的资优大学生在学业准备和发展中处于明显的不利地位。为支持此类学生的发展,国内外研究型大学开始突破单一的经济资助模式,着手建立经济困难学生的综合支持计划。本研究以北京大学“燕园起航项目”为例,采用本科学生发展调查数据和倾向性得分匹配法,考察了该项目对高校资优困难生发展的影响效应。研究发现,以辅导员一对一咨询为核心的深度辅导类活动显著提升了受资助学生的学业表现、通用能力和向党组织靠拢行为。以党史学习、主题游览为核心的实践出行类活动,对经济困难学生向党组织靠拢具有显著促进作用。该项目还可以弥合经济困难学生与非经济困难学生群体在通用能力方面的发展差距。综合支持计划有助于为资优困难生提供信息资本、构建社会支持网络和发展文化资本,从而改善他们在研究型大学中的就读经历和发展质量。

关键词：高等教育资优困难生综合支持计划

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大学生心理灵活性与负性情绪和幸福感的关系

中国心理卫生杂志 2019年第11期33卷 868-874页

作者：张驰曹慧黄紫薇黄子芮刘海骅北京交通大学学生心理素质教育中心北京100044 北京教育学院基础教育人才研究院北京100120 首都医科大学医学人文学院北京100069 江西财经大学统计学院南昌330013 北京大学学生心理健康教育与咨询中心北京100871

目的:探讨作为接纳承诺疗法核心机制的心理灵活性与大学生负性情绪和幸福感的关系。方法:共181名大学生完成了间隔两个月的两次纸笔测验。采用接纳与行动问卷第二版(AAQ-Ⅱ)、正念注意觉知量表(MAAS)、承诺行动量表(CAQ)分别测量心理灵... 详细信息

目的:探讨作为接纳承诺疗法核心机制的心理灵活性与大学生负性情绪和幸福感的关系。方法:共181名大学生完成了间隔两个月的两次纸笔测验。采用接纳与行动问卷第二版(AAQ-Ⅱ)、正念注意觉知量表(MAAS)、承诺行动量表(CAQ)分别测量心理灵活性的经验开放、关注当下和做重要的事,抑郁-焦虑-压力量表简体中文版(DASS-21)测量负性情绪水平,幸福感指数问卷(IWB)测量幸福感。使用Mplus7.0进行交叉滞后模型分析,分别建构了心理灵活性的3个功能单元与结果变量的分模型(单独每个功能单元)和全模型(3个功能单元都放入模型)。结果:在交互预测关系中,分模型分析时经验开放和关注当下均能负向预测T2的负性情绪问题(β=-0.10、-0.12),但是在全模型中这两个预测作用无统计学意义。在全模型中,经验开放能正向预测幸福感(β=0.28),做重要的事能预测幸福感和负性情绪(β=0.26、-0.15)。结论:大学生心理灵活性能够预测两个月后的负性情绪和幸福感;而经验开放、关注当下和做重要的事的预测作用不同。

关键词：大学生心理灵活性负性情绪幸福感交叉滞后分析

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“青春热线”咨询案例纵向研究

中国青年研究 2008年第6期 70-76页

作者：刘海骅倪男奇唐明陆晓娅北京大学学生心理健康教育与咨询中心副主任北京服装学院心理咨询中心主任北京外国语大学兼职心理咨询师中国青年报社“青春热线”督导

本研究以国内知名青少年心理热线"青春热线"为对象,抽取了青春热线1992年、1999年和2006年的全部咨询案例,共6367个,进行分类编码和统计分析。研究发现,在青春热线咨询中,情感与亲密关系、职场问题、自我探索和校园问题,始终是排在前四... 详细信息

本研究以国内知名青少年心理热线"青春热线"为对象,抽取了青春热线1992年、1999年和2006年的全部咨询案例,共6367个,进行分类编码和统计分析。研究发现,在青春热线咨询中,情感与亲密关系、职场问题、自我探索和校园问题,始终是排在前四位的咨询主题,这与青年期的心理发展任务高度吻合。研究还发现,不同时期青春热线咨询的问题有所变化,在一定程度上反映了社会发展和变革对青年成长的影响。

关键词：青春热线咨询案例青年发展心理健康