检索结果-南通市图书馆

作者：刘承聪西南交通大学

学位级别：硕士

目前推进新型城镇化建设、促进城市群和都市圈的发展已经成为我国的一个重要发展战略。为了建设一个强大的城市交通运输网络来促进新型城镇化的发展,2017年7月,我国发布了《关于促进市域(郊)铁路发展的指导意见》,要求做好市域(郊)铁路... 详细信息

目前推进新型城镇化建设、促进城市群和都市圈的发展已经成为我国的一个重要发展战略。为了建设一个强大的城市交通运输网络来促进新型城镇化的发展,2017年7月,我国发布了《关于促进市域(郊)铁路发展的指导意见》,要求做好市域(郊)铁路发展整体规划和优化完善市域(郊)铁路网络。市域铁路的发展离不开与之匹配的市域车辆的研究,而转向架作为市域车辆的走行部,对市域车辆的运行稳定性和安全性具有决定性的影响。由于我国市域铁路起步比较晚,目前应用于我国市域铁路的转向架主要是从CRH2动车组转向架改进而来的CRH6动车组转向架。为了促进我国市域铁路的发展,本文结合市域铁路的特点和内轴箱转向架的优点,对适用于160km/h市域车辆的内轴箱非动力转向架进行方案设计和动力学性能研究。具体研究内容如下:1.研究国内外的市域车辆非动力转向架和内轴箱转向架的结构特点,确定了160km/h市域车辆内轴箱非动力转向架的设计方案,对转向架的轮对、构架、轴箱、交叉支撑装置、一系悬挂装置、二系悬挂装置、基础制动装置等部件进行结构设计和参数研究,得到转向架整体设计模型;2.根据车辆系统动力学模型化的原则,建立了配装内轴箱非动力转向架市域车辆的动力学模型;建立车辆系统的二维力学模型,对车辆系统进行受力分析和运动分析,从而建立车体、构架、轮对的垂向和横向运动方程;3.在车辆系统动力学模型原始参数的基础上,根据单一变量法的原则,通过研究悬挂参数对评定指标的影响,逐一优化车辆模型的两系悬挂参数,得到一组适用于160km/h市域车辆内轴箱非动力转向架的悬挂参数;4.利用优化以后的悬挂参数对市域车辆的运行平稳性、曲线通过性和运行稳定性进行评估,结果证明配备内轴箱非动力转向架的市域车辆具有良好的动力学性能。

关键词：市域车辆内轴箱非动力转向架设计方案车辆动力学

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云南省地方普通本科院校成人高等教育特色化发展研究

云南省地方普通本科院校成人高等教育特色化发展研究

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作者：刘承聪云南师范大学

学位级别：硕士

近年来,国家政策对民族、边疆地区发展的大力关注,使得云南作为边疆民族地区,其教育发展前景将迎来新的机遇和挑战。成人高等教育是高等教育的组成部分,它承担着促进区域经济社会发展的责任。成人高等教育的普教化、同质化一直倍受社会... 详细信息

近年来,国家政策对民族、边疆地区发展的大力关注,使得云南作为边疆民族地区,其教育发展前景将迎来新的机遇和挑战。成人高等教育是高等教育的组成部分,它承担着促进区域经济社会发展的责任。成人高等教育的普教化、同质化一直倍受社会各界的质疑,导致特色化发展难以实现。本研究以成人高等教育缺乏办学特色问题为研究起点,结合终身教育理论思想基础,运用了教育功能论和核心竞争力理论,分析了将云南区域特色、民族特色、教育扶贫特色和成人高等教育本身特色融入到成人高等教育办学过程各方面的必要性与可行性。再运用文献法、问卷调查法、访谈调查法和定性分析法,调研了云南几所具有代表性的地方普通本科院校成人高等教育特色化发展的现状。根据调查结果发现,云南各高校面对成人高等教育未来发展已经基本具备了探索特色化发展路径的理念和思路,也积极地提出了一些具体的特色化发展对策和方案。但由于实际的成人高等教育发展还相对缓慢,导致目前云南各本科院校成人高等教育普遍存在一些问题,主要表现在政策、社会、自身培养模式三个方面,政策上:专业设置受到政策调整、办学条件落后,资金不足的影响、区域合作形式受限;社会方面:社会认同度低,特色建设有待加强,民族文化流失,民族教育受忽视,扶贫攻坚背景下,教育扶贫意识弱;自身方面:办学理念相似,实施效果不佳、教学管理模式落后、课程安排内容趋同、师资队伍建设不完善。针对这些问题,本研究结合理论基础提出三个方面的策略途径:首先,调整人才培养方式,确保办学理念特色,促进有效实施;创新培养模式,改进教学方法;加强专业竞争力,调整课程安排;建设教师队伍,提高教师素质。其次,完善社会服务内容,具体对策表现为结合民族文化,扩充民族教育;强化教育扶贫意识,关注贫困学生。最后,打造区域化发展路线,突出区域特点,打造特色专业;突破区域局限,打开合作办学格局;增加就业教育,培养区域性人才。本次研究由六个部分组成:第一部分为绪论,包括选题缘由、文献综述、研究意义、研究内容、研究思路等的简要介绍和说明;第二部分为核心概念和基础理论的界定和说明,阐述了支撑本研究的基础理论;第三部分从云南的区域特征、民族、教育扶贫和成人高等教育自身发展这四个维度分析了寻求特色化发展的必要性与可行性;第四部分围绕本研究设置的研究维度展开问卷和访谈调查,调查云南地方普通本科院校成人(继续)教育学院目前特色化发展的现状;第五部分根据现状分析云南地方普通本科院校成人高等教育普遍存在的问题,并将它们划分为三个方面;第六部分是结合云南的实际情况和本研究选定的基础理论,提出了针对三个方面问题的解决策略和途径。本研究将为云南地方普通本科院校下设的成人高等教育特色化发展的实践活动提供新的指导依据和参考,补充丰富以往相关研究并为将来的成人高等教育特色化发展理论研究提供有价值的文本参考文献。

关键词：云南地方普通本科院校成人高等教育特色化发展

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相变储热LC3水泥砂浆热力性能及建筑节能减排效益研究

相变储热LC3水泥砂浆热力性能及建筑节能减排效益研究

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作者：刘承聪哈尔滨工业大学

学位级别：硕士

随着社会的发展，我国碳排放量日益剧增，其中建筑行业属于能源密集型产业，碳排放量巨大。随着“双碳”目标的提出，建筑节能减碳逐渐成为当今时代发展的主旋律。从全生命周期的角度出发，建筑材料的生产及建筑运维过程是资源消耗与碳... 详细信息

随着社会的发展，我国碳排放量日益剧增，其中建筑行业属于能源密集型产业，碳排放量巨大。随着“双碳”目标的提出，建筑节能减碳逐渐成为当今时代发展的主旋律。从全生命周期的角度出发，建筑材料的生产及建筑运维过程是资源消耗与碳排放的主要来源。因此，研发低碳、宜居的建筑材料有利于实现建筑行业的转型升级，有助于“双碳”目标的实现。基于此，本文研发了一种低碳、储热功能型水泥基材料。其中，采用石灰石煅烧粘土水泥(Limestonecalcinedclaycement,LC3)作为胶凝材料;以工业固废赤泥作为主要原材料，采用反相悬浮聚合法与真空浸渍法制备出一种新型定形相变材料，并通过接枝过程实现CaCO3壳层的包覆，改善与水泥基体之间的兼容性;探究了定形相变材料对LC3水泥砂浆的力学强度、微观结构与水化产物的影响规律;评价了LC3相变储能砂浆对建筑热环境及节能减排作用的量化关系。　　首先通过碱激发反应，利用赤泥、矿渣和碱激发剂制作成地聚物中空微球(RMHM)，将相变材料正十八烷(ODE)浸渍其中制作成ODE/RMHM相变微球，采用十二烷基苯磺酸钠(SDBS)作为表面活性剂，将ODE/RMHM相变微球与氯化钙溶液(CaCl2)充分混合，随即向反应溶液中滴加碳酸钠溶液(Na2CO3)，从而实现ODE/RMHM相变微球的碳酸钙二次包覆，进而制备出ODE/RMHM@CaCO3相变微球。实验结果表明ODE/RMHM@CaCO3相变微球具有合适的相变温度、较高的相变焓值及优异的热稳定性。　　然后将ODE/RMHM相变微球和ODE/RMHM@CaCO3相变微球加入LC3水泥中，研究ODE/RMHM@CaCO3相变微球的掺入对LC3水泥水化过程的影响。通过实验表明，随着相变微球取代砂的量提高，试件的抗压强度逐渐降低，通过微观表征发现ODE/RMHM相变微球会减弱LC3水泥的水化反应，同时导致ODE/RMHM相变微球与LC3水泥的界面过渡区较差，经过碳酸钙包覆的ODE/RMHM@CaCO3相变微球能够相比较于ODE/RMHM相变微球能够减弱ODE/RMHM相变微球对LC3水泥的水化反应造成的影响，并因为LC3水泥与碳酸钙之间的化学反应和碳酸钙本身的填充效应导致该相变微球与LC3水泥基体之间的界面过渡区较为致密，性能良好。　　最后借助DesignBuilder软件对LC3相变水泥砂浆应用到建筑中的节能减排效果进行评价。结果表明，LC3相变水泥砂浆的引入能够最大降低建筑室内空间温度达到0.75℃;每年降低建筑能耗达到40373.25kWh;在建筑使用年限50年内，一共能够减少1624.49t的二氧化碳排放，相当于1800颗树50年吸收的二氧化碳总和;LC3相变砂浆的成本回收期为23.01年，远低于住宅建筑年限50年的规范要求，证明LC3相变砂浆引入到建筑中这一行为在经济上是可行的。

关键词：水泥砂浆定形相变材料石灰石煅烧粘土水泥界面改性节能减碳热稳定性

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建构主义指导下成人教育学习环境分析与设计

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成人教育 2017年第7期37卷 1-4页

作者：刘承聪赵枝琳云南师范大学成人继续教育学院昆明650092

基于建构主义学习理论,对当前我国成人教育学习环境的构建做出进一步研究,运用建构主义学习理论的四要素进行分析,使"情景"、"协作"、"会话"、"意义构建"有机地结合进成人学习环境中,形成积极主动,富有生命力的学习环境。并结合戴维·H... 详细信息

基于建构主义学习理论,对当前我国成人教育学习环境的构建做出进一步研究,运用建构主义学习理论的四要素进行分析,使"情景"、"协作"、"会话"、"意义构建"有机地结合进成人学习环境中,形成积极主动,富有生命力的学习环境。并结合戴维·H·乔纳森的SCLEs模型的要素,提出成人学习环境的设计策略,有效指导和启发成人教育研究工作者对成人学习环境的开发和创设。

关键词：成人教育学习环境建构主义 SCLEs模型

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