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注射成形熔体喷射的三维模拟及消除对策研究

中国机械工程 2020年第22期31卷 2715-2722页

作者：花少震孟凡净刘华博丁海河南工学院机械工程学院新乡453003 河南工学院材料科学与工程学院新乡453003

为了探寻塑料注射成形过程中熔体喷射的消除对策,采用高精度离散格式追踪熔体流动前沿,基于有限体积法离散控制方程,发展了三维数值算法。与实验结果对比发现:所发展算法能有效模拟壁厚为4 mm的长方体型腔内的两种喷射演化模式以及厚壁... 详细信息

为了探寻塑料注射成形过程中熔体喷射的消除对策,采用高精度离散格式追踪熔体流动前沿,基于有限体积法离散控制方程,发展了三维数值算法。与实验结果对比发现:所发展算法能有效模拟壁厚为4 mm的长方体型腔内的两种喷射演化模式以及厚壁型腔内的熔体喷射及其演化过程;小壁厚型腔内熔体的屈曲呈二维折叠演化,厚壁型腔内熔体的屈曲呈三维缠绕演化;重力对厚壁型腔内的喷射演化产生影响。通过增大剪切速率即改变熔体流动速度大小或者流动方向能有效消除或抑制喷射现象,并且用两个数值算例论证了该观点。

关键词：消除对策剪切速率数值模拟喷射注射成形

基于机器学习的无线传感器网络恶意节点检测研究

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基于机器学习的无线传感器网络恶意节点检测研究

作者：刘华博太原理工大学

学位级别：硕士

无线传感器网络技术是一门新兴技术,在国家安全和国民经济的诸多方面都有着广阔的应用前景。由于无线传感器网络是一个暴露在开放环境中的分布式网络,具有各节点之间相互独立,缺乏中心节点和监控节点等特点,极易受到恶意节点的攻击,并... 详细信息

无线传感器网络技术是一门新兴技术,在国家安全和国民经济的诸多方面都有着广阔的应用前景。由于无线传感器网络是一个暴露在开放环境中的分布式网络,具有各节点之间相互独立,缺乏中心节点和监控节点等特点,极易受到恶意节点的攻击,并且难以防范。因此,随着无线传感器网络向大规模密集配置的方向发展,研究如何能够准确有效的检测恶意节点,并具有高通用性、低复杂度的特点的检测方案具有十分重要的意义。本文首先对无线传感器网络的特点及其与传统无线自组网的区别做了简单的介绍和概括,并分析了其存在的安全隐患以及在物理层、数据链路层、网络层、传输层等各网络层次上所受到的攻击类型和解决方案。然后在总结机器学习理论的基础上,分析了几类具有代表性的基于机器学习的恶意节点检测方案。然后对本文所使用的仿真工具NS2做了介绍。其次本文在分析节点行为的基础上,指出节点行为不易监控等特点,并基于恶意行为是通过参与网络通信来表现这一事实,提出根据恶意节点攻击方式的特点对节点的行为进行选取和统计,并在基站节点处整合为可量化的节点属性值,从而对整个无线传感器网络的节点进行建模。最后通过一个局部的无线传感器网络模型,对节点属性和恶意节点攻击方式建模。再次,本文在对无线传感器网络的节点建模的基础上,提出了一种基于多元分类的恶意节点检测算法。提出的检测方法是在已知部分传感器节点类型的前提下,以这些节点的属性向量为训练样本,通过多元分类算法对训练样本进行学习,生成分类器,然后对未知类型传感器节点进行分类,并使用NS2-2.27以及nrlsensorsim补丁进行了仿真。实验结果表明在传感器节点属性值以及活跃节点个数稳定的情况下,误检率可以稳定在0.5%以下。最后,本文在上述算法的基础上,又提出利用已标记样本初始化mi的k-均值聚类检测算法,以解决上述算法在已知类型节点个数不足的情况下,模型不准确,误检率高,甚至无法进行检测的问题。实验使用NS2进行仿真,并将两种算法的仿真结果进行对比。对比结果显示,利用已标记样本初始化mi的k-均值聚类检测算法在已知类型节点个数充足的情况下,误检率与使用基于多元分类算法的误检率基本一致,即在传感器节点属性值以及活跃节点个数稳定的情况下,误检率也能够稳定在0.5%以下;当已知类型节点数量严重不足时,误检率受已知类型节点影响较大,实验中分别稳定在1%、0.5%、0.4%附近,能够在基于多元分类算法无法进行时保持较低的误检率。

关键词：无线传感器网络恶意节点检测多元分类聚类网络层攻击

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中学物理教师入职困惑研究

中学物理教师入职困惑研究

作者：刘华博河北师范大学

学位级别：硕士

入职期特指刚刚进入教学行业的教师在教学实践中掌握教学基本技能和教学常识,适应教师角色的专业过渡期。入职期是一个教师专业发展的关键阶段,它是一个教师专业技能突飞猛进的发展时期,也是影响一个教师职业倾向和职业持久性的重要时... 详细信息

入职期特指刚刚进入教学行业的教师在教学实践中掌握教学基本技能和教学常识,适应教师角色的专业过渡期。入职期是一个教师专业发展的关键阶段,它是一个教师专业技能突飞猛进的发展时期,也是影响一个教师职业倾向和职业持久性的重要时期。初入职的教师,他们热情洋溢,图新好动;面对就业和竞争的巨大压力,“天之骄子”们徘徊在理想与现实、理论与实践、传统与现代、成家与立业、应然与实然之间,难免困惑、彷徨。源于物理科学、中学物理课程与教学的特别功能价值和特别现状,尤其是基础教育物理课程改革的大背景,中学物理教师入职困惑有其特殊性。要解除教师的入职困惑,可以从许多方面入手。但无论采取什么措施,教师自身的努力是最为及时有效的,因为外因终归是要通过内因来起作用,没有教师自身的努力,走出入职困惑只能是镜中花、水中月。中学物理新手教师指初次担任中学物理教师职务,在中学任教第一年的物理教师。专家型教师是指那些能够有效而艺术地控制教学进程,对教师职业和教学活动有着独特生活体验的教师。教师关注问卷调查表明:新手教师和专家教师对于各个方面的关注基本相同,且都有着较高的关注度。但是相同的关注和关注程度下却存在关注方式的差异。相同的测试结果并不意味着困惑和注意焦点的相同。综合对比分析这些关注和困惑,可以发现和利用教师专业发展的规律,尽量缩短从新手到专家的成长周期。文献研究、调查访谈、个案分析表明:导致中学物理教师入职困惑的七个主要原因有:对物理概念形成和物理规律建立的误解;物理学科知识不系统;STS知识掌握和运用不够;教学设计的预设与生成意识不够;不能有效激发学生兴趣;不能有效合理地进行课堂控制与调节;对物理新课程的解读存在误区。学习是教师生存和发展的动力源泉。提高学习意识,讲究学习效益,储备广博的相关知识是走出入职困惑的对策之一。教学反思是解除困惑的必经之路,是教师专业发展和自我成长的本质因素。提高反思意识,善于自我反思,形成反思习惯,为改进教学反思,在反思中教学,在教学中反思,更显得弥足珍贵。实践是走出入职困惑的关键所在,在教师专业发展中起着决定性作用。初任教师在教育教学中的许多实际问题仅仅依靠他们所拥有的理论性知识是难以解决的。这些困难和问题大多可归结为他们实践性知识的欠缺。困惑是与生俱来的,伴随困惑的不断产生和不断解除,一个人将不断走向成熟,走向成功。入职期教师困惑解除的过程就是专业成长的过程。入职教师的专业成长还需要学校、社会各个方面的更多支持。

关键词：物理教育中学物理教师入职期困惑

基于GIS建模的大采高工作面矿压显现规律模拟研究

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中国矿业大学学报 2017年第1期46卷 33-40页

作者：赵毅鑫焦振华刘华博姜耀东齐德龙中国矿业大学(北京)资源与安全工程学院北京100083 中国矿业大学(北京)煤炭资源与安全开采国家重点实验室北京100083 中国矿业大学(北京)力学与建筑工程学院北京100083

为探讨地质构造影响下回采工作面矿压规律,以任家庄矿11503大采高工作面为研究对象,利用基于GIS平台的空间剖面和包络面层面混合建模方法,构建了任家庄矿5#煤初采时11501和11503工作面的三维地质精细化数值模型.通过接口程序,将模型导入... 详细信息

为探讨地质构造影响下回采工作面矿压规律,以任家庄矿11503大采高工作面为研究对象,利用基于GIS平台的空间剖面和包络面层面混合建模方法,构建了任家庄矿5#煤初采时11501和11503工作面的三维地质精细化数值模型.通过接口程序,将模型导入FLAC^(3D)有限差分程序中,对11503工作面回采过程中矿压显现特征进行模拟分析.结果表明:基于GIS构建的三维精细化数值模型能有效分析回采工作面矿压显现受地质构造因素的影响;11503工作面靠近风巷60m范围内,受上工作面回采及本工作面背斜构造叠加影响明显.

关键词：三维地质建模 GIS 大采高工作面矿山压力数值模拟

基于多元分类的无线传感器网络恶意节点检测算法

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传感技术学报 2011年第5期24卷 771-777页

作者：刘华博崔建明戴鸿君太原理工大学电气与动力工程学院太原030024 山东大学计算机科学与技术学院济南250101

无线传感器网络是一个暴露在开放环境中的分布式网络,各节点之间相互独立,缺乏中心节点和监控节点,极易受到恶意节点的攻击。为了对无线传感器网络中的大量传感器节点进行恶意节点检测,提出了一种基于多元分类的恶意节点检测方法。提出... 详细信息

无线传感器网络是一个暴露在开放环境中的分布式网络,各节点之间相互独立,缺乏中心节点和监控节点,极易受到恶意节点的攻击。为了对无线传感器网络中的大量传感器节点进行恶意节点检测,提出了一种基于多元分类的恶意节点检测方法。提出的检测方法是在已知少量传感器节点类型的前提下,抽取与已知恶意节点类型相关的传感器节点属性,建立关于全部参与网络活动的传感器节点的样本空间,通过多元分类算法对已知类型传感器节点的样本进行学习,生成分类器,然后对未知类型传感器节点进行分类。实验结果表明在传感器节点属性值以及活跃节点个数稳定的情况下,误检率能够稳定在0.5%以下。

关键词：无线传感器网络恶意节点检测多元分类网络层攻击

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冲击地压后瓦斯异常涌出条件及致灾原因分析

煤炭学报 2014年第2期39卷 371-376页

作者：王涛王曌华刘华博关云鹏詹绍建中国矿业大学(北京)煤炭资源与安全开采国家重点实验室北京100083 中国矿业大学(北京)资源与安全工程学院北京100083 中国矿业大学(北京)力学与建筑工程学院北京100083

针对冲击发生后瓦斯异常涌出的现象,分析了煤岩微裂隙状态、温度等因素在冲击地压发生前后的变化以及冲击地压引起矿体震动对瓦斯吸附能力的影响,从多角度分析了冲击地压发生后导致瓦斯异常涌出的条件和原因。通过理论计算,瓦斯渗透试... 详细信息

针对冲击发生后瓦斯异常涌出的现象,分析了煤岩微裂隙状态、温度等因素在冲击地压发生前后的变化以及冲击地压引起矿体震动对瓦斯吸附能力的影响,从多角度分析了冲击地压发生后导致瓦斯异常涌出的条件和原因。通过理论计算,瓦斯渗透试验等手段,研究了煤体受载过程中孔隙度和渗透性的变化规律;在含气煤本构方程的基础上,利用三轴加载条件下应力-渗透率关系计算得到了煤样加载过程中的渗透率的变化曲线。结果表明:冲击地压的发生确实存在导致瓦斯异常涌出的条件,而瓦斯对煤体存在力学和非力学的作用,可以导致煤体强度下降,脆性增强,并能够加速煤体的失稳破坏;煤体孔隙度和渗透率在三轴加载条件下会有先降低后增大的趋势,在应力达到破坏载荷的70%左右时,孔隙度和渗透率急剧增长;煤岩体内裂纹扩展,渗透性能增加是高瓦斯矿井冲击地压发生后瓦斯大量涌出的最直接的原因,矿体震动、煤岩体温度升高等冲击地压的伴生现象在一定程度上会促进瓦斯解吸和逸出。

关键词：冲击地压瓦斯次生灾害吸附解吸渗透率

倾斜软硬交互岩层双基本顶切顶留巷围岩控制技术研究

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煤矿安全 2023年第11期54卷 142-149页

作者：刘华博花少震王浩河南工学院河南新乡453003 河南理工大学能源科学与工程学院河南焦作454000

对倾斜软硬交互岩层双基本顶切顶留巷围岩控制难题,阐明了该地质条件下采空侧-顶板-实体煤帮综合护巷机理,针对性地提出了采空区侧“U型钢插顶插底+高强锚索补强+金属网挡矸护帮”、留巷顶板“槽钢桁架锚索+切顶锚索+单体柱撑顶”、实... 详细信息

对倾斜软硬交互岩层双基本顶切顶留巷围岩控制难题,阐明了该地质条件下采空侧-顶板-实体煤帮综合护巷机理,针对性地提出了采空区侧“U型钢插顶插底+高强锚索补强+金属网挡矸护帮”、留巷顶板“槽钢桁架锚索+切顶锚索+单体柱撑顶”、实体煤帮“槽钢桁架锚索强力锚固”的综合控制技术;提出了布孔形式、布孔间距及角度、布孔深度、装药参数及封泥长度等爆破切顶参数。现场结果表明:9.5 m深度的切顶孔利于倾斜软硬交互岩层切顶留巷围岩控制,切缝侧顶板与实体煤帮稳定后的最终变形量约为192 mm与119 mm,保证了下工作面安全回采。

关键词：倾斜煤层软硬交互岩层双基本顶切顶留巷围岩综合控制技术

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加载速率对煤样力学行为影响的试验研究

中国矿业大学学报 2015年第3期44卷 430-436页

作者：李海涛蒋春祥姜耀东王宏伟刘华博中国矿业大学(北京)力学与建筑工程学院北京100083 北京安科兴业科技股份有限公司北京100083 连云港市水利局通榆河北延送水工程管理处江苏连云港222000 中国矿业大学(北京)煤炭资源与安全开采国家重点实验室北京100083

加载速率变化会对介质力学行为产生影响,选用煤进行不同加载速率单轴力学试验.结果表明:对于煤,其强度随加载速率增加表现出先升高后降低的现象,将转折点对应的加载速率称为临界加载速率,低于该值时,煤样强度随加载速率增加而增大,高于... 详细信息

加载速率变化会对介质力学行为产生影响,选用煤进行不同加载速率单轴力学试验.结果表明:对于煤,其强度随加载速率增加表现出先升高后降低的现象,将转折点对应的加载速率称为临界加载速率,低于该值时,煤样强度随加载速率增加而增大,高于该值时加载速率增加强度反而降低.建立"骨架"模型对该现象进行解释,分析表明:较快的加载速率可减少裂隙损伤有利于承载,但同时微元体承载部分将储存更多的弹性能出现局部破坏不利于承载.故必然存在"最优"加载速率使强度出现最大值,此时即对应临界加载速率.以此为基础,提出现场条件下低卸载速率配合均匀弱化介质的手段保证高强度生产的安全.

关键词：率效应煤样临界加载速率损伤有效加载时间

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质疑物理课程知识的绝对化和权威性

课程．教材．教法 2008年第6期28卷 58-61页

作者：孟秀兰李晓芬刘华博鲁增贤河北师范大学物理科学与信息工程学院河北石家庄050016 河北师范大学附属民族学院河北石家庄050091

基础教育物理教材编制和实际教学中普遍存在知识绝对化、简单化倾向，正视和反思这些问题，重构课程知识的权威性或合法性，尊重并有效利用师生的知识解释空间和解释权利，充分实现课程知识的教育价值，将有利于我们理解科学的本质和科... 详细信息

基础教育物理教材编制和实际教学中普遍存在知识绝对化、简单化倾向，正视和反思这些问题，重构课程知识的权威性或合法性，尊重并有效利用师生的知识解释空间和解释权利，充分实现课程知识的教育价值，将有利于我们理解科学的本质和科学教育的目标，有利于理性思考基础教育课程改革的理念，有利于教师教育专业的健康发展，有利于国民科学素质和人文素质的提高。

关键词：教材教学课程知识绝对化权威性质疑