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“自然笔记”课程赋能儿童跨学科思维积极生长的实践探索——以“冬日寻梅”课程为例

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教育观察 2024年第14期13卷 75-77+88页

作者：刘冬亚苏州市吴江区盛泽实验小学

“自然笔记”课程是基于国家课程衍生出来的校本化课程，以学科共融凝聚而成的跨学科主题为统整，以学科工具单、思维图谱等为支持，引导儿童在跨学科实践探究的过程中发展融合多学科知识的跨学科思维。“自然笔记”课程围绕课程研发、... 详细信息

“自然笔记”课程是基于国家课程衍生出来的校本化课程，以学科共融凝聚而成的跨学科主题为统整，以学科工具单、思维图谱等为支持，引导儿童在跨学科实践探究的过程中发展融合多学科知识的跨学科思维。“自然笔记”课程围绕课程研发、活动设计、时间进度、学科素养、成果形式、工具支持、项目评价等，聚焦主题、聚焦问题、聚焦思维，有机统整原有的课程资源，开发出一系列落实课程高质量举措的课程体系。以“冬日寻梅”课程为例，该课程分为“自然之梅”“梅的千千情结”“生活之‘梅’”三个阶段，遵循“聚焦主题，确定主题设计的目标”“聚焦问题，设计情境式学科实践”“聚焦思维，创新成果展示形式”的基本原则，以“三者五环”角色化课堂重构课堂实践方式，以教学关系变革赋能课程实施，以思维聚焦赋予课程灵魂，以可视化表达发展儿童跨学科思维。

关键词： “自然笔记”课程跨学科思维跨学科儿童

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湖南龙山县靛房镇土家语有声语料库建设研究

湖南龙山县靛房镇土家语有声语料库建设研究

作者：刘冬亚西南民族大学

学位级别：硕士

土家语作为联合国教科文组织认定的极度濒危语言之一,对其进行保护的重要性和迫切性不言而喻。湖南省龙山县靛房镇作为目前土家语北部方言集中使用区域,其境内土家语语言文化的保存相对较好,具有一定的代表性,因此对该地土家语使用信息... 详细信息

土家语作为联合国教科文组织认定的极度濒危语言之一,对其进行保护的重要性和迫切性不言而喻。湖南省龙山县靛房镇作为目前土家语北部方言集中使用区域,其境内土家语语言文化的保存相对较好,具有一定的代表性,因此对该地土家语使用信息化手段进行记录和保存具有重要意义和价值。论文研究运用语料库方法结合信息技术手段,从对靛房镇土家语进行语言田野调查着手,通过前期编制的语言调查大纲,深入到龙山县靛房镇进行语料采集,并对收集的有声语料进行转写标注和翻译,以此为基础完成靛房镇土家语有声语料库的建设,最后通过对该语料库中的语料进行实例分析和研究,对语料库的具体应用作出示范。其具体内容主要分以下四个部分:第一部分主要对靛房镇土家语进行概述。首先是对土家语的濒危情况进行简要概述,而后分别对靛房镇的语音、词汇和语法进行描写和说明。第二部分主要介绍靛房镇土家语语言田野调查情况。以前期制定的语言调查大纲为基础去到靛房镇进行实地语言调查,完成包括2700条词语、458句常用句子和11篇故事传说在内的总计15GB的土家语原始语料数据的采录工作。第三部分主要是对语言田野调查所采集的语料数据进行切分和转写标注,对部分需要进行汉语翻译的语料数据进行翻译,汉语翻译及国际音标转写标注文本共计6万余字,并在此基础上利用ASP动态网页结合Access数据库技术完成语料库的建设。第四部分则主要对土家语有声语料库的应用领域进行探讨,并以语料库中所保存的语料为语言材料对其进行研究和分析,探索土家语语言系统的发展演变规律,为语料库的后续应用研究提供参考和借鉴。

关键词：靛房镇土家语语言调查有声语料库濒危语言研究

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唐代洛阳诗歌研究

唐代洛阳诗歌研究

作者：刘冬亚广西师范大学

学位级别：硕士

唐代作为我国诗歌发展史上的顶峰时期,是以当时政治经济高度繁荣为依托的,作为产生这些诗歌地域文化条件之一的洛阳,具有特殊的意义。唐代以“长安——洛阳”为中心的两京文化圈,一直吸引着以文学为主的精英文化群。有唐一代,洛阳因政... 详细信息

唐代作为我国诗歌发展史上的顶峰时期,是以当时政治经济高度繁荣为依托的,作为产生这些诗歌地域文化条件之一的洛阳,具有特殊的意义。唐代以“长安——洛阳”为中心的两京文化圈,一直吸引着以文学为主的精英文化群。有唐一代,洛阳因政治因素的变化几经沉浮,反映在诗歌上也表现出不同的特点。不同时期就创作主体和创作内容而言也表现出明显的阶段性和倾向性,就意象的选取应用上也具有比较鲜明的艺术特点,这对研究洛阳地域文学乃至唐代文学中,都有着不可忽略的重要意义。本文将根据这些方面对唐代洛阳诗歌进行系统深入的挖掘探讨。首先,明确洛阳诗歌的概念范畴。本文中所关注的洛阳诗歌是以《全唐诗》和《全唐诗补编》为研究范围,以这两部书中所收录的具有明显描写洛阳风物及意象的诗歌为研究对象。就诗歌本身来说,其诗中明显表现出关于洛阳的典型风物和意象的,如北邙山、龙门、天津桥、金谷园、铜驼等的诗歌,不管诗人创作时在不在洛阳,但凡诗中涉及有以上内容的都为本文关注的对象。由于诗歌本身内容的复杂性,在具体的分析上仍存在有具体的难度。针对此类困难,会在具体诗歌的分析中从诗歌的直接来源、写作目的、侧重方向上慎重判断,以保证对洛阳诗歌探讨的精确性。其次,对洛阳诗歌繁荣的创作背景进行分析,从时间、空间上揭示其与洛阳及创作主体之间的独特关系。洛阳诗歌的创作是以唐代洛阳为依托的,洛阳本身的发展状况对其创作有着决定性的影响。通过唐代笔记小说、史料对唐代洛阳发展状况进行较为详细的考察,理清洛阳在唐代的历史地理、政治、经济及文化的具体情况,是对洛阳诗歌创作背景分析的重要方面。同时,就洛阳诗歌不同时期创作主体和创作内容的变化上分析,从政治中心的变迁、经济社会和文人心态的变化上,揭示出唐代洛阳诗歌的独特性。就创作主体来说,既有富贵娴雅的宫廷文人,也有不平而鸣的大批寒士。既有官场失意的分司官员,也有纵情买醉的风流才子。具体到洛阳诗歌的题材内容而言,初盛唐时期是以奉和应制诗为主,中晚唐则是以闲适唱和诗歌为主,同时中晚唐时期也还有大量的咏史怀古诗。洛阳作为京都文化和某种精神的代表,诗人们创作了大量的关于洛阳的郊游、宴饮和送别之作。就不同时期呈现主流的这些诗歌类型来说,在意象的选取上也都表现出了明显的洛阳风物特征,多是一些洛阳典型风物的写实与再现,如洛桥、金谷、北邙等。洛阳意象是唐人对洛阳复杂情感的一种内在表达与宣泄,是专属于洛阳的情感表述,是独一无二的。洛阳诗歌研究最重要的就是要把握好“时”这个概念,本文就是以唐代洛阳诗歌中不同阶段的不同创作主体所创作的同类诗歌中,将这个“时”的时代特点给理出来,从不同的题材内容来分析洛阳诗歌,以求达到客观而真实的研究。总之,有唐一代,洛阳诗歌的发展变化也是唐王朝发展变化的真实写照,具体来说,也正是因为诗歌中所表现出来的不同风格特征,使得洛阳诗歌极具有研究价值,这不仅有助于我们理解唐诗、理解以洛阳为中心的河洛文化,更有助于我们对唐代历史与文化有更清醒明了的认识。

关键词：唐代洛阳诗歌创作主体题材内容意象

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宋金杂剧与元杂剧之关系探析

贵州大学学报（艺术版） 2012年第2期26卷 51-56页

作者：刘冬亚广西师范大学文学院广西桂林541004

从我国戏剧的发展来看,本是先有宋杂剧,然后有南戏,最后才是元杂剧。但长久以来,学术界对元代杂剧的关注度很高,而对宋金杂剧的研究则显不足。本文从宋金杂剧之观念、特点及与元杂剧之间的关系进行深入分析,在研究杂剧发展史的基础上,... 详细信息

从我国戏剧的发展来看,本是先有宋杂剧,然后有南戏,最后才是元杂剧。但长久以来,学术界对元代杂剧的关注度很高,而对宋金杂剧的研究则显不足。本文从宋金杂剧之观念、特点及与元杂剧之间的关系进行深入分析,在研究杂剧发展史的基础上,给宋金杂剧一个合理的定位。

关键词：宋金杂剧元杂剧关系

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基于生活化情境建构的儿童写话教学实践研究

教育观察 2023年第26期12卷 98-100+120页

作者：刘冬亚苏州市吴江区盛泽实验小学

儿童写话教学应立足于儿童核心素养的发展，聚焦儿童生活的本源，围绕生活化的情境建构适合儿童的教学语言、教学情境及评价体系。基于生活化情境建构的儿童写话教学将从“设情境、激兴趣—广积累、稳基础—善观察、写生动”三重维度展... 详细信息

儿童写话教学应立足于儿童核心素养的发展，聚焦儿童生活的本源，围绕生活化的情境建构适合儿童的教学语言、教学情境及评价体系。基于生活化情境建构的儿童写话教学将从“设情境、激兴趣—广积累、稳基础—善观察、写生动”三重维度展开，实现儿童从要我写到我要写、我会写的转变。基于生活化情境的教学不仅能建构出儿童写话教学的策略，还能为儿童写话能力乃至文字运用能力的提升打下坚实基础。

关键词：生活化情境建构儿童写话教学实践写话能力

多维度视角下的小学语文文本解读——以苏教版教材为例

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考试周刊 2017年第19期 97-98页

作者：刘冬亚苏州市吴江区盛泽实验小学

语文,在基础教育领域具有举足轻重的地位,承载着教人育人的重任。以文学、语言、故事等典型事例,传播与学生生活最接近、最能反映社会价值,以及最能体现课程改革的发展趋势的教学文本,以此来促进学生在积累文化知识、培养言语能力、树... 详细信息

语文,在基础教育领域具有举足轻重的地位,承载着教人育人的重任。以文学、语言、故事等典型事例,传播与学生生活最接近、最能反映社会价值,以及最能体现课程改革的发展趋势的教学文本,以此来促进学生在积累文化知识、培养言语能力、树立正确的价值观念等教学目标,并辅以现代化的教学手段,实现教学核心的任务。语文教学文本是语文学习最重要、最有效的工具,适合的工具才能承接课堂与社会之间的联系。而提升语文教学质量的关键在于对文本的精准解读,坚持以人为本,坚持以文本教学为核心,充分挖掘文本内部价值和衍生价值,让学生获得知识储备的基础上,多一份思考和体会文学魅力的热情。为此,以多维度视角全面分析苏教版语文教材,充分考量教学目标和教学培育目的,并适当挖掘文本的隐性资源,助推教改服务。

关键词：苏教版语文解读文本解读

清简:识字教学的独特品质——《云房子》的微课例报告

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教育观察(下半月) 2015年第6期 48-49页

作者：刘冬亚苏州市吴江区盛泽实验小学

"词要清空,不要质实。清空则古雅峭拔,质实则凝涩晦昧",语文教学也应该简朴清空,不应该无意义地罗列众多教学内容与知识。教师要认真研究,仔细取舍,切不可胡乱"倾倒"过多的知识给学生。"清",是线条清晰、重点突出、目标明确,唯有如此学... 详细信息

"词要清空,不要质实。清空则古雅峭拔,质实则凝涩晦昧",语文教学也应该简朴清空,不应该无意义地罗列众多教学内容与知识。教师要认真研究,仔细取舍,切不可胡乱"倾倒"过多的知识给学生。"清",是线条清晰、重点突出、目标明确,唯有如此学生才能感悟到学习的乐趣,体验到语文的真正魅力。前后两次执教《云房子》,教学目标和内容的变化便体现了这种"清简"的理念。

关键词：小学语文云房子识字与朗读清简

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生活情境下的小学语文单篇学习任务群设计

求知导刊 2023年第22期 74-76页

作者：刘冬亚江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学

生活情境下的语文单篇学习任务群是基于真实的生活情境、以语文实践活动为主线,以驱动性任务去落实的一种课程内容呈现方式。文章围绕生活情境下语文单篇学习任务群的概念与内涵、设计的基本要求、具体实施的类型及实施过程中的多元评... 详细信息

生活情境下的语文单篇学习任务群是基于真实的生活情境、以语文实践活动为主线,以驱动性任务去落实的一种课程内容呈现方式。文章围绕生活情境下语文单篇学习任务群的概念与内涵、设计的基本要求、具体实施的类型及实施过程中的多元评价展开论述,旨在探索生活情境下语文单篇学习任务群设计的多种可能,以期优化小学语文课堂教学方式。

关键词：小学语文生活情境单篇学习任务群

盘活积累:联结起生活与写作的纽带——以苏教版《赶海》的叹词教学为例

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小学教学研究 2018年第9期 33-36页

作者：刘冬亚江苏苏州市吴江区盛泽实验小学

三年级是学生作文的起步阶段,如何让学生养成写作的兴趣和良好的作文习惯至关重要。由于学生言语表达水平的不平衡性以及日常积累与运用之间相隔离,导致学生在写作上存在明显的问题。基于此,笔者就以《赶海》中叹词教学的拓展写作为例,... 详细信息

三年级是学生作文的起步阶段,如何让学生养成写作的兴趣和良好的作文习惯至关重要。由于学生言语表达水平的不平衡性以及日常积累与运用之间相隔离,导致学生在写作上存在明显的问题。基于此,笔者就以《赶海》中叹词教学的拓展写作为例,试图通过联结性学习,将学生的生活积淀同课堂教学相结合,将学生的拓展协作与生活经验相结合,盘活学生的日常积累,发展学生的言语表达能力,促进学生写作水平的发展。

关键词：日常积累生活积淀课堂教学