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检索条件"作者=冯遵荧"
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基于统编语文教材的非连续性文本阅读命题策略
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语文建设 2024年 第16期 54-59页
作者: 践知 江苏省启东市教师发展中心
非连续性文本阅读命题应以义教新课标为指引,认真研究统编小学语文教材,把握编写理念,用好优质资源。命题过程中要依托教材,梳理要点,确定测评目标;化用教材,盘活资源,创生阅读内容;超越教材,走向生活,设计实践任务。通过主题引领的学... 详细信息
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立人·吃人·救人——以细读《狂人日记》为中心
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鲁迅研究月刊 2024年 第6期 31-40页
作者: 中国画报出版社 100044
鲁迅在早期就明确提出“立人”思想,进而提出立国的愿景。“立精神的人”,即平等、自由、独立的自我主体性个人。欲要“立人”,首要步骤是深刻地、历史地、全方位地暴露“吃人”的旧文化旧习惯,揭露其残酷性、非伦理性和虚伪性。描述和... 详细信息
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结构化视角下的小学数学单元整体教学策略
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辽宁教育 2024年 第11期 54-56页
作者: 福建省福清市龙田中心小学
小学数学传统教学一般是以课时为单位进行设计的,课时之间内容关联度不够、整体性不强,导致学生学到的知识呈现碎片化的状态,影响了学生对知识的拓展和延伸。教师应准确把握教材整体结构,寻找知识之间的内在联系,将“零散”的知识结构化... 详细信息
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聚氨酯复合隔振垫在设备中的设计及应用
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中国塑料 2024年 第5期38卷 73-77页
作者: 经明 巴斯夫聚氨酯特种产品(中国)有限公司 上海200137
提出了一种可用于设备的聚氨酯复合隔振垫,它由聚氨酯和热塑性聚氨酯弹性体(TPU)材料通过二次注塑而成,然后以压缩机的隔振为例,对隔振系统中的该隔振垫进行设计,并采用公司的仿真软件对其进行动态应力分析来指导设计,最后进行台架耐久... 详细信息
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沙漠干热环境下大鼠运动骨骼肌损伤评价指标的筛选
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陆军军医大学学报 2024年 第8期46卷 894-900页
作者: 武堂晓 杨曦 尹紫依 吴吉利 惠华强 新疆医科大学公共卫生学院 乌鲁木齐市830011 新疆军区总医院科研教学科 乌鲁木齐市830000 新疆军区总医院卫勤部 乌鲁木齐市830000 石河子大学医学院预防医学系 新疆维吾尔自治区石河子市832061
目的使用西北特殊环境人工实验舱建立沙漠干热环境大鼠运动骨骼肌损伤模型,探讨沙漠干热环境下大鼠运动骨骼肌损伤的组织形态学和骨骼肌损伤相关等指标,筛选干热环境运动骨骼肌损伤评价指标。方法18只8周龄雄性SD大鼠按随机数字表法分为... 详细信息
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化妆品底妆体外测试评价方法建立
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日用化学工业(中英文) 2024年 第8期54卷 939-946页
作者: 萧可 蔡佳静 訾慧敏 王飞飞 云南贝泰妮生物科技集团股份有限公司 云南昆明650106 云南云科特色植物提取实验室有限公司 云南昆明650106 上海际研生物医药开发有限公司 上海201702 上海贝泰妮生物科技有限公司 上海200233
选取7款市售底妆类产品进行实验,从4个维度——遮瑕度、暗沉度、抗迁徙性、抗水抗汗抗皮脂,探讨了底妆体外测试的评估方法。遮瑕度和暗沉度实验部分均使用自动涂膜机将测试的底妆样品涂布均匀,采用分光光度计对样品的遮盖率及底妆的色... 详细信息
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国之大美 今人共守
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中学政治教学参考 2024年 第1期 60-61页
作者: 俞红林(指导) 江苏省苏州外国语学校 215004 不详
在杭州举行的第十九届亚运会上,中国以独特且富有创意的方式彰显中国文化的深厚底蕴。从竞赛场馆设计到开幕式上充满传统文化元素的节目,以及比赛场地、奖牌、礼服等各个方面,无不向全世界展现了中华文化的独特魅力,使各国人民留下了深... 详细信息
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基于扩散变分自编码器的工业缺陷检测算法
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武汉大学学报(理学版) 2024年 第3期70卷 341-348页
作者: 先哲 陈刚 武汉大学国家网络安全学院 湖北武汉430072
基于重建的检测算法在工业产品自动化缺陷检测中得到了广泛的应用。但是,很多算法重建的图像依然保留了较多的缺陷特征,从而导致检测精度不高。受扩散模型能够建立起噪声和生成图片之间的联系启发,提出了一种基于扩散变分自编码器的工... 详细信息
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发展新质生产力要在“新”和“质”上做文章  002
发展新质生产力要在“新”和“质”上做文章
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学习时报
作者: 翟月
记者:2023年,习近平总书记在黑龙江考察调研期间,提到一个令人耳目一新的词汇“新质生产力”,您能谈一谈如何理解新质生产力吗? 韩杰才:“新质生产力”的提出在理论维度上为我们提供了新的思想武器。习近平总书记围绕新质生产力... 详细信息
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“三教”改革视角下高职院校在线课程建设策略分析
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山西青年 2024年 第1期 27-29页
作者: 天津交通职业学院
在线课程建设是当前职业教育高质量发展的重点内容,也是职业院校“三教”改革的核心内容之一。但是目前高职院校在线课程建设存在诸如课程内容资源不紧密,呈现碎片化特征,课程难以对学生的学习效果进行客观评估以及师生之间的互动不... 详细信息
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