检索结果-南通市图书馆

农业新技术 2005年第2期 12-13页

作者：赵淑清肖德全付希玲卜艳军冀宁辽宁省铁岭县农业技术推广中心 112000

近年来随着农业生产形势的发展,科学技术水平的不断提高,甜瓜种植技术不断改进,市场需求越来越高,为了改善市场需求,薄皮甜瓜采用小拱棚双膜覆盖可缩短生育期,提早上市,增加农民收入,是一项行之有效的技术措施.

关键词：小拱棚双膜覆盖薄皮甜瓜覆盖栽培技术科学技术水平市场需求生产形势种植技术提早上市技术措施

区块链治理：我国社会足球智慧治理的创新路径研究

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从丝绸之路到茶马古道:论“宝货”源流与民族八宝茶文化

体育 2021年第3期

作者：郝文鑫方千华李守江冀宁

区块链是人类历史上首次构建的可信系统，具有分布式存储、去中心化、去信任、透明性等特征。社会足球是实现足球强国梦的重要领域，当前亟须探索符合社会足球自发性特点的治理方式，规范社会足球的发展秩序。研究将区块链融入社会足球... 详细信息

区块链是人类历史上首次构建的可信系统，具有分布式存储、去中心化、去信任、透明性等特征。社会足球是实现足球强国梦的重要领域，当前亟须探索符合社会足球自发性特点的治理方式，规范社会足球的发展秩序。研究将区块链融入社会足球治理，为社会足球智慧治理提供可行路径。针对目前社会足球治理情景不配适、治理效力待提高、制度发展不健全、治理过程不透明等问题，提出社会足球的区块链治理理念，包括分布式治理模式、基于共识的监管、智能合约保障利益、可追溯式资源整合。设计基于区块链的社会足球治理模型，包括3条治理路径：(1)“政府部门—教育部门—地方足协—社会企业”等的跨部门治理路径；(2)“足球联盟—足球社团—社团成员”的自治路径；(3)“社会足球监督、保障、供给机制—足球联盟”的P2P精准治理路径。基于区块链的智慧化社会足球治理体系，对于重塑社会足球赛场内外秩序、实现社会足球产业化、推动“足球强国”纵深化发展具有重要意义。

关键词：区块链社会足球智慧治理创新路径

来源：人大复印报刊资料评论

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农业考古 2022年第2期 217-224页

作者：韩冀宁霍维洮曹艳梅宁夏大学西夏学研究院宁夏大学人文学院宁夏大学西北社会与文化研究中心河北师范大学马克思主义学院

民族八宝茶是流行于边疆地区的一种独特茶文化。组成八宝茶的各类干果通常被称为“八宝”。这些“八宝”果品的背后折射出“宝货”在西北边陲聚集的特殊发展过程。“宝货”是在古代丝路贸易中孕育而成,当丝绸之路衰微以后“宝货”由东... 详细信息

民族八宝茶是流行于边疆地区的一种独特茶文化。组成八宝茶的各类干果通常被称为“八宝”。这些“八宝”果品的背后折射出“宝货”在西北边陲聚集的特殊发展过程。“宝货”是在古代丝路贸易中孕育而成,当丝绸之路衰微以后“宝货”由东、西流通变为南、北互通,在中国边疆民族独具特色饮食文化的凝聚中“宝货”在西北民族地区积聚成型,合为“八宝”,集中呈现在民族八宝茶文化之中。民族八宝茶文化有着漫长的发展历史,缘起于西北边疆陆上丝绸之路沿线地带,体现出中华茶文化“和合至美”的精神。

关键词：中华茶文化民族八宝茶文化丝绸之路茶马贸易

教育伦理、技术原理、文化哲理——以科学评估引导未来高等教育高质量发展的三重维度

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教育理论与实践 2023年第18期43卷 3-7页

作者：曹艳梅韩冀宁河北师范大学马克思主义学院河北石家庄050000 宁夏大学西夏学研究院宁夏银川750000

高等教育评估是现代高等教育体系的重要组成部分。从未来向度看,现代化高等教育评估可能会形成从扩张到内涵发展的转型评估样态、人文与技术深度融合的评估样态、持续开展结构化调整的评估样态,需要从教育、技术、文化三个维度引导未来... 详细信息

高等教育评估是现代高等教育体系的重要组成部分。从未来向度看,现代化高等教育评估可能会形成从扩张到内涵发展的转型评估样态、人文与技术深度融合的评估样态、持续开展结构化调整的评估样态,需要从教育、技术、文化三个维度引导未来高等教育高质量发展。教育伦理是以评估促进高等教育科学发展为基本遵循,应当回归立德树人初心、尊重多方教育诉求、强化评估底线标线。技术原理是以评估促进高等教育创新发展为核心要件,要以教育为基础强化技术创新、以评估为场域强化技术应用。文化哲理则是以评估促进高等教育持续发展为动力源泉,既要关注人的情感要素在教育活动中的变化,也要关注文化传承创新在教育行为中的体现。

关键词：高等教育评估教育伦理技术原理文化哲理高质量发展评估样态教育逻辑

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教师生命自觉的全面审视:意蕴、价值及培育

教育理论与实践 2022年第19期42卷 30-34页

作者：曹艳梅韩冀宁河北师范大学马克思主义学院河北石家庄050010 宁夏大学西夏学研究院宁夏银川750021

教师生命自觉是教师个人生命意识的觉醒,形成了自我澄明的精神世界,在教育实践中形成自觉主动发展专业的状态,并能够体认和培育学生的“生命自觉”。教师的生命自觉有助于形成教师专业发展的内驱力,有助于培育学生的生命自觉,促成良好... 详细信息

教师生命自觉是教师个人生命意识的觉醒,形成了自我澄明的精神世界,在教育实践中形成自觉主动发展专业的状态,并能够体认和培育学生的“生命自觉”。教师的生命自觉有助于形成教师专业发展的内驱力,有助于培育学生的生命自觉,促成良好的教育发展状态。教师生命自觉的培育策略是:探索生命和教育的本质,驱动个人走向生命自觉;重视教育实践,搭建走向生命自觉的桥梁;扩展认知,提供走向生命自觉的能量。

关键词：教师生命自觉生命和教育本质教育实践教师思想认知