检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论网络条件下高校学生的思想政治工作

山西财经大学学报 2013年第S1期35卷 149-150页

作者：关荐元河北旅游职业学院河北承德067000

运用现代信息技术手段了解社会、接触社会、获取知识、了解信息已经成为当代大学生的基本需要,网络以全新的方式改变着大学生的学习、生活和行为模式。文章认为,我们必须了解大学生使用计算机网络的现状和计算机网络对高校思想政治教育... 详细信息

运用现代信息技术手段了解社会、接触社会、获取知识、了解信息已经成为当代大学生的基本需要,网络以全新的方式改变着大学生的学习、生活和行为模式。文章认为,我们必须了解大学生使用计算机网络的现状和计算机网络对高校思想政治教育工作的影响,积极地采取相应的对策,做好网络时代高校学生的思想政治教育工作。

关键词：网络思想政治教育大学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于现代课程观的公共心理学课程改革

宁夏大学学报（人文社会科学版） 2004年第6期26卷 83-86页

作者：关荐宁夏大学教育科学学院宁夏银川750002

公共心理学是构成高等师范院校学生专业知识体系的基础课程,课程的质量直接影响着学生师范素质的形成和个性的培养以及未来教师和人才的培养。然而,由于当前基础课程改革的需要与推动以及传统公共心理学课程建设的局限,高等师范院校的... 详细信息

公共心理学是构成高等师范院校学生专业知识体系的基础课程,课程的质量直接影响着学生师范素质的形成和个性的培养以及未来教师和人才的培养。然而,由于当前基础课程改革的需要与推动以及传统公共心理学课程建设的局限,高等师范院校的公共心理学课程发展仍存在一定的不足。结合近几年的研究以及当前高等师范院校教育改革的需要,主要介绍高等师范院校课程改革中遵循课程改革的观念,基于现代课程观对公共心理学课程进行的改革探索和尝试,就师范课程改革的出发点、课程目标的明确、课程体系的构建、课程内容的确立、课程实施观念的更新、课程评价方式的改变等几个方面进行阐述。

关键词：公共心理学现代课程观高等师范院校课程改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基础教育课程改革中教师的操作困难

教育探索 2005年第2期 30-31页

作者：关荐宁夏大学教育科学学院宁夏银川750002

教育部正式颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》后,基础教育改革工作开始在全国范围内逐步开展起来。在新课程由推广到实施的过程中,广大教师积极探索、勇于实践,既感受到改革带来的积极影响,也体验到改变旧有教育观念、传统教学思想和... 详细信息

教育部正式颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》后,基础教育改革工作开始在全国范围内逐步开展起来。在新课程由推广到实施的过程中,广大教师积极探索、勇于实践,既感受到改革带来的积极影响,也体验到改变旧有教育观念、传统教学思想和课堂教学模式的困难。在基础教育改革中,教师进行具体操作时存在着常见的教育观念的转变知易行难和教学活动中的具体操作困难。

关键词：基础教育课程改革教师操作困难

基于正常人群的阈下自闭特质:概念、结构和影响因素

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理科学进展 2015年第9期23卷 1599-1607页

作者：关荐赵旭东陕西师范大学心理学院西安710062 宁夏大学教育学院银川750021

阈下自闭特质是正常人群表现出来的,自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)阈限以下温和的社会性、交流能力损伤以及与ASD相关的人格和认知特征。其研究有助于ASD的干预及对ASD实质的更好理解。研究者用共情–系统化理论对其进... 详细信息

阈下自闭特质是正常人群表现出来的,自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)阈限以下温和的社会性、交流能力损伤以及与ASD相关的人格和认知特征。其研究有助于ASD的干预及对ASD实质的更好理解。研究者用共情–系统化理论对其进行了理论解释。近来研究表明阈下自闭特质的结构与ASD核心行为维度类似,且遗传、性别、认知风格等因素影响阈下自闭特质水平。未来研究应更有效地对阈下自闭特质进行评估,并进一步探讨其可能存在的病理性质、与ASD的理论界限等问题。

关键词：阈下自闭特质结构共情-系统化影响因素

自闭症谱系障碍儿童融合教育的学校支持体系研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育探索 2015年第12期 44-47页

作者：关荐刘影宁夏大学教育学院银川750021

自闭症谱系障碍儿童的健康发展不再局限于治疗和康复训练,为他们提供更具有效性、包容性、发展适宜性和可接受性的教育已成为当下自闭症谱系障碍儿童发展的全新导向,融合教育是其发展所需。由于自闭症谱系障碍儿童环境需求的特殊性、个... 详细信息

自闭症谱系障碍儿童的健康发展不再局限于治疗和康复训练,为他们提供更具有效性、包容性、发展适宜性和可接受性的教育已成为当下自闭症谱系障碍儿童发展的全新导向,融合教育是其发展所需。由于自闭症谱系障碍儿童环境需求的特殊性、个体差异性、正常儿童及其家长对自闭症谱系障碍儿童的排斥等原因,融合教育面临着诸多困难。从学校环境设置、校长的倡导和监督、教师的态度与培训、同伴的同化和引导四个方面构建学校支持体系框架,有助于自闭症谱系障碍儿童融合教育的实施。

关键词：自闭症谱系障碍融合教育学校支持体系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

氢能——未来理想的新能源

化学世界 2001年第8期42卷 447-448页

作者：关荐伊王世震承德石油高等专科学校河北承德067000

能源、材料和信息是当今社会发展的三大支柱.能源是指提供能量的自然资源,是制约国家经济发展的瓶颈.能源的供应水平标志着一个国家的发达程度.我国每年能源需要量为10亿t标准煤(标准煤的发热量定为29.26 MJ/kg),能源需求水平仍处于发... 详细信息

能源、材料和信息是当今社会发展的三大支柱.能源是指提供能量的自然资源,是制约国家经济发展的瓶颈.能源的供应水平标志着一个国家的发达程度.我国每年能源需要量为10亿t标准煤(标准煤的发热量定为29.26 MJ/kg),能源需求水平仍处于发展中国家水平.据专家预测[1],到21世纪中叶,我国经济将达到中等发达国家水平时,每年对能源的需求量将达到40～50亿t标准煤.目前,我国的能源结构主要是煤,还有石油、天然气、核能等,这些能源都是一次不可再生且污染环境的能源,研究和开发清洁而又用之不竭的能源是未来发展的首要任务.科学家预测'氢能”将是未来21世纪最理想的新能源.

关键词：氢能开发利用储存运输

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学教师心理弹性与离职倾向的关系研究

现代中小学教育 2013年第7期29卷 79-82页

作者：关荐方静宁夏大学教育学院宁夏银川750021

教师心理弹性是教师在教学过程中适应和解决压力、困难等不利因素的能力和人格特质。教师心理弹性是教师延长职业生涯、留在教学岗位并保持高质量教学水平的重要条件。为考察中学教师心理弹性和离职倾向之间的关系,本研究采用《中学教... 详细信息

教师心理弹性是教师在教学过程中适应和解决压力、困难等不利因素的能力和人格特质。教师心理弹性是教师延长职业生涯、留在教学岗位并保持高质量教学水平的重要条件。为考察中学教师心理弹性和离职倾向之间的关系,本研究采用《中学教师心理弹性量表》和《中学教师离职倾向量表》对426名中学教师进行问卷调查。结果发现:中学教师心理弹性和离职倾向之间关系密切,中学教师心理弹性得分较高,离职倾向得分较低;心理弹性与离职倾向间呈显著的负相关。应重视心理弹性对离职倾向的预测作用,提高教师的心理弹性,降低离职倾向,使教师以积极的态度投入工作,维持教师队伍稳定。

关键词：心理弹性离职倾向中学教师

大学生成人依恋对社会技能的影响:共情的中介作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国临床心理学杂志 2015年第6期23卷 1116-1118页

作者：赵旭东关荐宁夏大学教育学院银川750021

目的:探讨大学生社会技能与成人依恋、共情能力的关系。方法:使用成人依恋量表、中文版共情商数问卷、大学生社会技能量表(改良版)对474名大学生进行测量。结果:依恋亲近与社交性、与人和善、社交害羞及共情能力显著正相关;共情能力和... 详细信息

目的:探讨大学生社会技能与成人依恋、共情能力的关系。方法:使用成人依恋量表、中文版共情商数问卷、大学生社会技能量表(改良版)对474名大学生进行测量。结果:依恋亲近与社交性、与人和善、社交害羞及共情能力显著正相关;共情能力和社交害羞与依恋依赖显著正相关,与依恋焦虑显著负相关;共情能力与社交性、与人和善及社交害羞显著正相关;共情在依恋亲近和社交害羞、与人和善及社交性之间有部分中介作用,在依恋焦虑和社交害羞之间有部分中介作用。结论:应关注大学生成人依恋对社会技能的影响,及共情能力在二者之间所起的中介作用,以促进大学生良好人际关系的发展。

关键词：成人依恋共情社会技能大学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

积极心理资本:西部农村教师资源稳定的本源

北方民族大学学报（哲学社会科学版） 2015年第1期 93-95页

作者：关荐王平陕西师范大学心理学院陕西西安710062 宁夏大学教育学院宁夏银川750021 北方民族大学体育学院宁夏银川750021

教师资源配置不平衡、教师队伍不稳定制约着西部农村教育的发展。积极心理资本从教师的自我效能、希望、乐观和韧性四个方面的改善和提高来阐释西部农村教师队伍稳定的内部驱力。

关键词：教师资源稳定积极心理资本