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片面追求升学率的社会分析

华东师范大学学报(教育科学版) 1990年第2期 79-87页

作者：傅维利辽宁师大教科所

长期以来,片面追求升学率一直是直接制约我国教育发展的一种社会现象。它对我国教育与社会的影响十分广泛。从教育与社会需求的关系看,它把培养少数尖子人才作为教育的全部目标,人为地在宏观上造成了人才需求与供给的不平衡,从而影响社... 详细信息

长期以来,片面追求升学率一直是直接制约我国教育发展的一种社会现象。它对我国教育与社会的影响十分广泛。从教育与社会需求的关系看,它把培养少数尖子人才作为教育的全部目标,人为地在宏观上造成了人才需求与供给的不平衡,从而影响社会的各个方面均衡有序地向前发展。从教育与人的发展关系看,它把人在某一方面的发展(例如掌握知识和考

关键词：升学率价值取向社会流动思维方式公众评价教育价值观学校

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教育研究原创性探析

教育研究 2003年第7期24卷 19-25页

作者：傅维利辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

研究可分原创性研究和继发性研究。原创是最初或最早的创造。是否具有首创性、基础性、导引性 ,是区别原创性研究和继发性研究的主要标准。社会转型时期中国教育的改革和健康发展特别需要原创性研究。教育是一种具有“非决定性”、“不... 详细信息

研究可分原创性研究和继发性研究。原创是最初或最早的创造。是否具有首创性、基础性、导引性 ,是区别原创性研究和继发性研究的主要标准。社会转型时期中国教育的改革和健康发展特别需要原创性研究。教育是一种具有“非决定性”、“不可逆性”和“非线性”的复杂现象 ,判断对其研究的价值 ,应遵循复杂研究的规律。中国教育研究应在科研管理体制、立项、评估和奖励等方面做出重大改革。

关键词：教育科学研究原创性研究中国社会转型时期科研管理体制

坚持教育与社会实践相结合的方针──学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》

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求是 2001年第10期 22-25页

作者：傅维利辽宁师范大学教育科学院

江泽民同志内容十分丰富,其中关于社会实践与青少年健康成长关系的论述最为集中.这些论述发展了马克思关于教育同生产劳动相结合的光辉思想,体现了改革开放条件下党对青少年健康成长规律的新认识,对改革和发展我国当代教育具有很强的现... 详细信息

江泽民同志内容十分丰富,其中关于社会实践与青少年健康成长关系的论述最为集中.这些论述发展了马克思关于教育同生产劳动相结合的光辉思想,体现了改革开放条件下党对青少年健康成长规律的新认识,对改革和发展我国当代教育具有很强的现实指导意义.

关键词：江泽民教育思想社会实践青少年马克思生产劳动道德创新能力

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教育结构与劳动力需求结构的远期动态吻合

教育评论 1995年第3期 7-9页

作者：傅维利辽宁师范大学<教育科学>杂志

自进入现代社会以来,人们一直梦寐以求的是教育结构与劳动力需求结构的远期动态吻合,即教育部门每年培养出来的毕业生,不论在类型上还是在层次上恰恰与国民经济各部门对劳动力需求是一致的,既没有供需总量的不平衡,也没有结构上的错位。

关键词：动态吻合劳动力需求结构教育结构教育系统层次结构国民经济各部门专业结构供需总量培养规模普及义务教育

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论家校微信交流冲突中教师的角色担当

中国教育学刊 2017年第10期 26-30,40页

作者：傅维利辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院中国教育学会

微信交流具有容量大,交互性好,真实性强以及快捷、超时空的特征,是学校与家庭交流的重要手段。但是其像一把双刃剑,虽然有利于家校便捷沟通,但也存在一些风险与冲突,主要表现在:教师向家长转嫁教育教学任务;教师与家长间没有建立起平等... 详细信息

微信交流具有容量大,交互性好,真实性强以及快捷、超时空的特征,是学校与家庭交流的重要手段。但是其像一把双刃剑,虽然有利于家校便捷沟通,但也存在一些风险与冲突,主要表现在:教师向家长转嫁教育教学任务;教师与家长间没有建立起平等互信的交流关系;缺乏对学生及其家庭隐私的保护意识;缺少科学的交流技能和协调一致的教育立场;孩子缺位,没有参与微信交流的机会。为有效提升家校合作质量,共同促进学生的健康成长,教师需要在微信交流中不断提升自身专业素养,发挥好自身的角色担当:首先要进行正确的角色定位以及职业道德和学生观的教育;然后不断提升在家校微信交流方面的专业素养。

关键词：家校沟通微信交流教师职业道德专业素养

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论教育中的惩罚

教育研究 2007年第10期28卷 11-18页

作者：傅维利辽宁师范大学田家炳书院暨教育学院

教育中恰当的惩罚对维护教育秩序和促进学生社会化具有不可替代的作用。教育中的惩罚与社会中的惩罚在目的、情感基础、种类和量度等方面存在着明显的差异。在教育中正确地使用惩罚首先要划清正义与权威角色、群体领域与个人领域、过错... 详细信息

教育中恰当的惩罚对维护教育秩序和促进学生社会化具有不可替代的作用。教育中的惩罚与社会中的惩罚在目的、情感基础、种类和量度等方面存在着明显的差异。在教育中正确地使用惩罚首先要划清正义与权威角色、群体领域与个人领域、过错行为与糟糕结果、故意行为与非故意行为、非遵从行为与故意违规行为等的界线。在教育中执行惩罚要做好奠定情感基础、选择惩罚种类、控制惩罚量度等方面的工作。惩罚中应坚持慎罚、指向过错、及时与坚定、一视同仁、保持关爱等原则,还要从过错行为和过错动机的消减水平两个方面来评估惩罚使用的效果。

关键词：惩罚过错行为奖惩规则

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教育浪费的表象及其深层探究