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检索条件"作者=傅吉尧"
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基于改进遗传算法的核动力装置故障诊断研究
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原子能科学技术 2012年 第11期46卷 1357-1361页
作者: 孔衍 任鑫 王川 傅吉尧 李伟 海军蚌埠士官学校 安徽蚌埠233012 海军医学研究所 上海200433
针对核动力装置故障和对应征兆繁多的特点,并克服传统遗传算法进行故障诊断的固有缺陷,提出了一种基于改进遗传算法和概率因果模型的故障诊断技术,构建了诊断系统。该系统主要由数据采集模块和故障诊断模块构成,具有诊断实时性强、计算... 详细信息
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军队特有专业教学团队军官教员能力体系的构建
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学园 2020年 第28期13卷 73-74页
作者: 傅吉尧 海军士官学校 安徽蚌埠233012
在分析军队特有专业教学团队军官教员承担的军事职业核心课程教学任务、装备研制全过程相关科研任务的基础上,探讨军官教员军事职业核心课程教学能力需求、科研能力需求,提出构建教学能力、科研能力体系的建议,并对能力指标及要求进行... 详细信息
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指向专业精通的预选军士培训教材建设研究
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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2023年 第1期 197-200页
作者: 田华 傅吉尧 海军士官学校航海系
预选军士短期培训是培养专业化新型军事人才的重要方式,培养质效直接关系着部队保障力和战斗力的生成,预选军士教材建设一直以来是各专业建设中的短板。该文从分析预选军士培训特点出发,提出了预选军士教材内容体系构建原则、思路和... 详细信息
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职业院校低年资教师职业能力体系研究
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科技视界 2020年 第29期 78-80页
作者: 傅吉尧 谢峰 海军士官学校航海系 安徽蚌埠233012 海军军医大学第三附属医院 中国上海200438
在分析职业院校低年资教师可能承担的任务基础上,提出了专业支撑性基础类课程教学、教育科研课题研究等履职能力,细化了相关衡量标准,建立了职业能力体系结构。
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化学品运输船泄漏事故应急救援培训现状、问题归因与对策
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化学教育(中英文) 2021年 第16期42卷 88-96页
作者: 傅吉尧 李玉宝 王海斌 海军士官学校航海系 安徽蚌埠233012 北部战区海军训练基地 山东青岛266231 92609部队 北京100077
以方便采样的方法随机抽取210名队员问卷调查、10名指挥员访谈,介绍化学品运输船泄漏事故应急救援培训现状及需求,进行问题归因,为科学组织培训提供对策建议。调查结果采用SPSS 24.0软件和Excel 2016软件进行统计分析,结果显示:目前培... 详细信息
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多样化军士岗位下军士课程体系构建研究
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中国军转民 2023年 第24期 52-53页
作者: 韩冰 傅吉尧 詹金林 中国人民解放军海军士官学校航海仪器教研室
针对多样化军士岗位下现有军士课程体系中存在的不符合军士职业教育特点、课程体系与部队任职需求相脱节、课程体系与学员能力生成规律不符的问题,通过构建多样化军士岗位下军士课程体系,优化了多岗位下的军士课程体系,强化了多岗位下... 详细信息
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某型声学多普勒流速剖面仪训练装置的设计与实现
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电脑知识与技术 2023年 第5期19卷 121-123页
作者: 田华 李保平 傅吉尧 海军士官学校航海系 安徽蚌埠233012
模拟训练装置应用于教学可摆脱对训练条件的依赖,降低对实装的损耗,训练针对性更强,效率更高。在分析某型声学多普勒流速剖面仪的性能特点、操作使用方法、工作流程基础上,采用了电容触摸按键设计、基于DEM的离散水深测量点数据的二次... 详细信息
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航海专业军士一体化专业技能训练体系的构建
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船舶职业教育 2024年 第1期12卷 24-26页
作者: 韩冰 傅吉尧 詹金林 海军士官学校 安徽蚌埠233012
针对航海专业军士在专业技能培养过程中存在的重复训练、技能缺失和标准不一的问题,海军士官学校通过航海专业一体化专业技能训练体系四个递进层次的构建,优化了专业技能训练体系,强化了专业技能训练环节,改革了专业技能训练模式,提升... 详细信息
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关于士官院校任职教育与部队训练有机衔接的思考
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继续教育 2013年 第2期27卷 54-55页
作者: 燕建峰 傅吉尧 李振杰 海军蚌埠士官学校 安徽蚌埠233012
系统分析了士官院校任职教育与部队训练有机衔接的必要性,针对当前士官院校任职教育与部队训练衔接存在的主要问题,从目标上合力合拍、内容上分工分训、考核上联考联认论述了院校任职教育与部队训练有机衔接的基本对策。
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围绕理解的混合式教学设计与实践——以“航海气象保障”课程为例
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教育教学论坛 2023年 第29期 105-108页
作者: 田华 傅吉尧 李保平 中国人民解放军海军士官学校航海系 安徽蚌埠233012
课程、教材在教学体系中具有重要地位作用,做优做精课程,推动教学改革向一线课堂延伸,必须做好课程教学设计。追求理解的课堂教学,必须防止“以教师为中心、从入口开始设计、为知识点而教”的教学认识误区。而应采用逆向教学设计,即教... 详细信息
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