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黄子通教育思想研究

黄子通教育思想研究

作者：傅冠华湖南大学

学位级别：硕士

黄子通(1887—1979),浙江嘉兴人。我国著名的哲学家、翻译家。他先后任职于燕京大学、湖南大学、湖南蓝田国立师范学院、武汉大学和北京大学。经过多年的工作和思考,黄子通形成了内容全面、特点鲜明的教育思想体系,留下了宝贵的教育探... 详细信息

黄子通(1887—1979),浙江嘉兴人。我国著名的哲学家、翻译家。他先后任职于燕京大学、湖南大学、湖南蓝田国立师范学院、武汉大学和北京大学。经过多年的工作和思考,黄子通形成了内容全面、特点鲜明的教育思想体系,留下了宝贵的教育探索经验。黄子通的学术生涯可分为三个阶段:燕京大学时期、湖南大学时期、武汉大学和北京大学时期。中国传统文化的浸润、西方哲学理论的濡染以及长期高校教学实践的提升是其教育思想得以形成并发展的原因。黄子通教育思想体系包括四个方面:教育哲学观、德育观、教学观和教育管理观。其一,他从国家和个人的角度回答了教育的目的和使命,提出了培养人才所应达到的标准,即教育者应当培养道德与知识并备、理论与实践统一、个人与团体和谐、传统与新潮共融的时代新青年。其二,他将建立深厚的国家观念作为德育目标,坚持思想与行动相统一、个体与环境相适应的德育原则,以成己成人的忠恕之道作为德育内容,实施多元统筹的德育方法。其三,他辩证地看待教与学的关系,消解教学中心,平衡师生主体;以形成科学思维,贯通中西文化为教学目标;秉持尊重个体差异、因材施教的教学原则;高扬问题意识和科学精神。其四,他践行通才培养、中西兼容、教研并重的办学理念。一方面,他在专业教师的选择上不拘一格,朝着合作共筑的方向互相交往,秉着学术自由的态度互相尊重;另一方面,他以“严进严出”的标准,采用灵活多样的形式,培养通专结合的学生。史鉴使人明智。黄子通教育思想具有较强的理论价值和现实启示:一方面,黄子通的教育思想自成体系,体现出全面性、层次性、规律性等特点,丰富了中国近现代教育家思想内涵;另一方面,黄子通的教育思想与实践对当代高校学生治学、高校导师教学和高校建设都有一定的启示。

关键词：黄子通教育思想教育实践湖南大学

世界一流大学本科招生制度的个性、共性与经验——基于6所不同国家世界一流大学的考察

同方学位论文库评论

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河北师范大学学报（教育科学版） 2023年第5期25卷 64-73页

作者：李木洲傅冠华浙江大学科举学与考试研究中心浙江杭州310058

世界一流大学的本科招生制度是选拔卓越人才、促进学科发展和推动高等教育质量提升的重要保障。美、英、德、日等6国世界一流大学本科招生制度因政治、经济、文化等国情差异而各具特色,但在追求卓越新生的选拔制度设计上却又存在较多共... 详细信息

世界一流大学的本科招生制度是选拔卓越人才、促进学科发展和推动高等教育质量提升的重要保障。美、英、德、日等6国世界一流大学本科招生制度因政治、经济、文化等国情差异而各具特色,但在追求卓越新生的选拔制度设计上却又存在较多共性特征,包括入学管道多元化、选拔方式多样化、评价体系综合化、招生权利自主化等。当前,我国世界一流大学建设和新一轮高考综合改革亟需优化高校本科招生制度,美、英、德、日等6国世界一流大学本科招生制度,为破解我国高考多样化改革的难题、优化我国世界一流大学建设高校本科招生制度提供了诸多经验:一是着力深化推进高考多元评价改革;二是加强高考多样化改革的科学性;三是注重发挥高考制度的教育功能;四是进一步扩大高校的自主招生权。

关键词：世界一流大学本科招生制度统一考试综合评价多元录取招生自主权

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科举制度在越南——基于制度文明的视角

杭州师范大学学报（社会科学版） 2023年第6期45卷 108-121页

作者：李木洲傅冠华浙江大学科举学与考试研究中心浙江杭州310058

科举制度作为中国的制度文明,在中越漫长的文化交流中发挥了重要作用。越南科举制度由李朝初创,经陈朝发展过渡,到后黎朝达到鼎盛,终至阮朝式微而停废。越南科举制度大多模仿中国科举制度,也在入试资格、科目设置、考试内容、开科时间... 详细信息

科举制度作为中国的制度文明,在中越漫长的文化交流中发挥了重要作用。越南科举制度由李朝初创,经陈朝发展过渡,到后黎朝达到鼎盛,终至阮朝式微而停废。越南科举制度大多模仿中国科举制度,也在入试资格、科目设置、考试内容、开科时间和甲第出身等方面出现了本土化的创新。科举制度对越南的政治、教育、文化、社会产生了深远而持久的影响:一是改变了越南的国家人才选拔方式,使之构建起为集权统治服务的稳定官僚队伍;二是完善了越南学校教育体系,丰富了教育内容;三是推动了儒家思想的国际传播,促进了越南多元文化的融合;四是造就了越南士人阶层,塑造了新的社会结构。在当前中国倡导“构建人类命运共同体”,推动共建“一带一路”高质量发展的新时代,以历史为镜而展开科举制度研究,有助于传承与发展中华文明根脉,为新时代中华民族伟大复兴、中国文化走出去提供有益经验。

关键词：科举制越南科举科举文化圈制度文明东亚文化

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清代江南解元研究

科举学论丛

科举学论丛 2023年第2期 58-72页

作者：傅冠华浙江大学科举学与考试研究中心

清代江南乡试共产生解元108名,包括江苏籍75名,安徽籍33名,其中考中进士的比例为36.1%,高于普通举人中进士比例。三举以内中进士的解元占江南解元总数的71.79%。这些解元多出身书香门第或富殷之家,少部分来自贫寒家庭,他们在文学、经学... 详细信息

清代江南乡试共产生解元108名,包括江苏籍75名,安徽籍33名,其中考中进士的比例为36.1%,高于普通举人中进士比例。三举以内中进士的解元占江南解元总数的71.79%。这些解元多出身书香门第或富殷之家,少部分来自贫寒家庭,他们在文学、经学、教育等不同领域各有建树。

关键词：清代江南乡试解元举人方苞

黄子通“科学化”教育思想及其在湖南大学的实践

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绍兴文理学院学报 2023年第6期43卷 52-59页

作者：傅冠华浙江大学科举学与考试研究中心浙江杭州310058

黄子通是我国近现代著名的哲学家、翻译家、教育家。他曾在多所高校任职,其“科学化”教育思想萌芽于燕京大学时期,发展并成熟于湖南大学时期。“科学化”是黄子通教育思想体系中重要的精神内核,其形成与时代背景和个人经历有着密切的... 详细信息

黄子通是我国近现代著名的哲学家、翻译家、教育家。他曾在多所高校任职,其“科学化”教育思想萌芽于燕京大学时期,发展并成熟于湖南大学时期。“科学化”是黄子通教育思想体系中重要的精神内核,其形成与时代背景和个人经历有着密切的联系。它既是五四科学启蒙的遗风,又受西方哲学思想的影响,也是对中国经世之学的传承。黄子通“科学化”教育思想有着丰富的内涵,以爱国主义为核心,以创造进取为目标,高扬独立自尊的态度,提倡科学教育的方法,并将此教育思想应用于湖南大学的教育实践中,为湖南大学的发展作出了积极的贡献。

关键词：科学化黄子通教育思想教育实践

王闿运与尊经书院的教育改革——基于《湘绮楼日记》的考察

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西华大学学报（哲学社会科学版） 2023年第6期42卷 55-64页

作者：傅冠华浙江大学科举学与考试研究中心浙江杭州310058

王闿运是晚清著名学者、教育家。他曾于1878年至1886年主持四川尊经书院,是四川教育史上最引人注目的人物之一,他在尊经书院的教育改革是其教育生涯的一个重要侧面。《湘绮楼日记》是研究王闿运思想、教育活动以及清末民初政治、人物、... 详细信息

王闿运是晚清著名学者、教育家。他曾于1878年至1886年主持四川尊经书院,是四川教育史上最引人注目的人物之一,他在尊经书院的教育改革是其教育生涯的一个重要侧面。《湘绮楼日记》是研究王闿运思想、教育活动以及清末民初政治、人物、社会变迁的重要史料,因此,文章基于对《湘绮楼日记》的考察,分析王闿运与尊经书院的教育改革。王闿运受聘为尊经书院山长,是由四川总督丁宝桢一力促成。入院主教后,他采取了一系列治理措施,包括重视日常礼教、革除积弊陋习、恢复书院藏书功能等。他倡导实施实学教育,以传统“经世致用”思想为根脉,以经、史、词章等为教学内容。此外,王闿运非常注重书院的考课制度,亲自参与课卷的评定。在掌教尊经书院期间,王闿运在学术和生活上与院生建立了亲密的师生关系,为蜀地造就了一批杰出人才,促进了蜀地学风、士风的转变。其教育规式成为全川学府学习的典范,对晚清时期的四川教育产生了深远的影响。

关键词：王闿运《湘绮楼日记》尊经书院四川教育蜀学

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咸丰九年科举借闱之争及其当代启示

教育与考试 2022年第1期 38-46页

作者：傅冠华许露湖南大学教育科学研究院长沙410082 厦门大学教育研究院厦门361005

借闱是科举学术语之一。这是中国古代科举制度发展到一定阶段的特殊产物,指战争、自然灾害等不可抗力因素出现时,封建政府借用异地科场集中办理乡试或会试的科举现象,以保障科举制度的实行和杰出人才的选拔。由于太平天国运动,苏、皖二... 详细信息

借闱是科举学术语之一。这是中国古代科举制度发展到一定阶段的特殊产物,指战争、自然灾害等不可抗力因素出现时,封建政府借用异地科场集中办理乡试或会试的科举现象,以保障科举制度的实行和杰出人才的选拔。由于太平天国运动,苏、皖二省大乱,江南乡试停滞。为了维护封建统治秩序,咸丰九年苏、皖二省向清廷中央提议借浙闱举办江南乡试。而后,众官员从借闱的必要性、可行性、安全性、公平性、保障性等五个维度出发,对此提议展开激烈讨论,赞成者多从教育公平、社会影响等角度分析优势,反对者则从考场承载力、考场安全等方面质疑其实际可操作性。三个多月争论的焦点在于如何维护科举制度的公平。最终清政府决定苏、皖二省借浙闱举行己未恩科乡试,同时补带乙卯正科。观古鉴今,清代借闱对高考制度的完善仍有启示意义。

关键词：借闱江南乡试高考

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改变“以考代管”　优化素质教育环境

中国教育学刊 1996年第5期 22-23页

作者：傅冠华湖南省岳阳市教育委员会

改变“以考代管”，优化素质教育环境湖南省岳阳市教育委员会傅冠华考试是检测教育质量，评估教师教学情况、学生掌握知识情况和学力水平的重要手段；是教学信息反馈的重要渠道；是教育教学过程中不可缺少的重要环节。借助考试手段，加... 详细信息

改变“以考代管”，优化素质教育环境湖南省岳阳市教育委员会傅冠华考试是检测教育质量，评估教师教学情况、学生掌握知识情况和学力水平的重要手段；是教学信息反馈的重要渠道；是教育教学过程中不可缺少的重要环节。借助考试手段，加强教育管理，可以促进素质教育步入良...

关键词：优化素质学生素质教育环境考试教师教育教学教育管理干部学校领导思想政治教育教育方针

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元青花中的蒙古族文化于餐饮空间设计研究

元青花中的蒙古族文化于餐饮空间设计研究

作者：傅冠华内蒙古师范大学

学位级别：硕士

蒙古族在发展的历史长河中,有着独具特色的审美思维和历史文化内涵,在此之上形成崇尚自然、遵循法则的审美观念,潜移默化的影响了元青花瓷器的产生和发展,对传统审美心理带来了刺激和革新。由于不断发展各民族之间个性化的追求,由关注... 详细信息

蒙古族在发展的历史长河中,有着独具特色的审美思维和历史文化内涵,在此之上形成崇尚自然、遵循法则的审美观念,潜移默化的影响了元青花瓷器的产生和发展,对传统审美心理带来了刺激和革新。由于不断发展各民族之间个性化的追求,由关注主流文化转向个性鲜明的民族地域文化,以此为发展民族地域餐饮空间设计上创造了时代机遇,而如何在餐饮空间中以元青花纹样为载体,运用现代设计理念与手段营造出民族文化意境,使元青花中的蒙古族文化核心注入餐饮空间设计中成为本研究中需要深入探讨、研究、解决的问题。元青花中的蒙古族文化于餐饮空间应用研究中不仅仅是对元青花元素的复制,还要结合元青花的纹样、造型、设计技法以及其背后文化寓意,进行不断地寻求新的设计理念和新的设计方法。首先,运用历史性研究法,分析归纳相关理论成果,为研究奠定基础。通过个案与综合研究法,着重分析重点案例。最后进行田野调查法,调查各地民族餐厅,深入了解其设计方法,为本研究提供更多参考借鉴。运用现代空间设计原则与审美提炼方式,将元青花蒙古族文化通过“元素提取”法、“风格统一”法、“氛围诠释”法对元青花纹样进行提炼,再以功能性、民族性、创新性的设计原则运用在餐饮空间。本文将元青花中的蒙古族文化设计应用在餐饮空间上,使其符合国家号召继承和发展民族文化,挖掘本土文化特点,延续历史文脉,体现民族文化内涵,强化民族个性与特色,丰富民族餐饮空间设计以及现代设计表达。

关键词：餐饮空间室内设计文化性元青花蒙古族