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医学生亲子关系、自我概念和安全感的关系研究

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医学生亲子关系、自我概念和安全感的关系研究

作者：倪啸旻南京中医药大学

学位级别：硕士

目的了解医学生亲子关系、自我概念、安全感的特点,探讨自我概念在亲子关系和安全感中是否起中介作用。以期弥补研究空白,为医学生的心理健康教育提供参考。方法本研究采用问卷调查法,以487名医学专业的大学生为被试,施测了亲子关系量... 详细信息

目的了解医学生亲子关系、自我概念、安全感的特点,探讨自我概念在亲子关系和安全感中是否起中介作用。以期弥补研究空白,为医学生的心理健康教育提供参考。方法本研究采用问卷调查法,以487名医学专业的大学生为被试,施测了亲子关系量表、田纳西自我概念量表和安全感量表,使用了描述性统计、T检验、F检验,相关分析和回归分析等统计方法。结果1、医学生普遍拥有较好的亲子关系、自我概念和安全感水平。2、医学生的亲子关系在性别、生源地、是否独生子女、年级这些方面都存在显著性差异。医学生的自我概念在性别和年级两个方面都有显著性差异,生源地和是否独生子女在自我概念上的差异并不显著。医学生的安全感在性别和年级两个方面也都有显著性差异,生源地和是否独生子女在安全感上的差异则并不显著。3、亲子关系六尺度和安全感三因子间均存在显著相关。自我概念中除自我批评外的九个因子均与安全感三个因子呈显著正相关。亲子关系中的“来自父母的精神支持”、“来自父母的人生观思维方式的影响”、“对父母的感谢”三个尺度与自我概念十个因子均存在显著正相关,而“脱离父母的精神独立性”则只与心理自我、社会自我、自我批评、自我行动四个因子呈显著正相关。“来自父母的精神压抑”与自我概念中除自我认同外的其他九个因子呈显著负相关。“作为人生楷模的父母亲”则与自我概念中除自我批评外的其他九个因子呈显著正相关。4、自我概念在亲子关系的“来自父母的精神支持”、“来自父母的人生观、思维方式的影响”、“对父母的感谢”、“来自父母的精神压抑”、“作为人生楷模的父母亲”五个尺度和总安全感的关系中起完全中介作用。即亲子关系中的这些维度都是通过自我概念对个体的总安全感起影响的。

关键词：医学生亲子关系自我概念安全感

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医学生自我概念与安全感的关系研究

贵阳中医学院学报 2013年第2期35卷 279-281页

作者：倪啸旻南京中医药大学心理学院江苏南京210046

目的:研究医学生自我概念与安全感的关系。方法:以487名医学专业的本科生为被试,采用田纳西自我概念量表和安全感量表进行测量。结果:(1)男女医学生在自我概念总分和安全感总分上差异显著(t=-4.074,P<0.001;t=-2.004,P<0.05);(2)年级的... 详细信息

目的:研究医学生自我概念与安全感的关系。方法:以487名医学专业的本科生为被试,采用田纳西自我概念量表和安全感量表进行测量。结果:(1)男女医学生在自我概念总分和安全感总分上差异显著(t=-4.074,P<0.001;t=-2.004,P<0.05);(2)年级的医学生在自我概念总分和安全感总分均上呈有显著性差异(F=14.623,P<0.001;F=4.957,P<0.01);(3)除我批评外,自我概念的其他九个因子与安全感的各个因子间均存在显著正相关(r=0.357～0.584,P<0.01);(4)逐步回归分析发现自我概念的自我满意、社会自我、心理自我三个因子对安全感总分具有较强的正向预测作用。结论:医学生的自我概念与安全感具有较高的相关性。

关键词：自我概念安全感医学生

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高中生亲子教养方式认知差异的研究

中国健康心理学杂志 2013年第2期21卷 260-262页

作者：倪啸旻南京中医药大学心理学院中国210046

目的研究亲子在教养方式上的认知差异。方法样本为某市50户高中学生及其家长,采用问卷法及访谈法。结果①子女与母亲在"情感温暖、理解"(t=-3.413,P<0.01),"惩罚、严厉"(t=3.477,P<0.01),"过分干涉、过度保护"(t=5.487,P<0.001),"拒绝否... 详细信息

目的研究亲子在教养方式上的认知差异。方法样本为某市50户高中学生及其家长,采用问卷法及访谈法。结果①子女与母亲在"情感温暖、理解"(t=-3.413,P<0.01),"惩罚、严厉"(t=3.477,P<0.01),"过分干涉、过度保护"(t=5.487,P<0.001),"拒绝否认";(t=-5.062,P<0.001)、"过度保护"(t=2.543,P<0.05)上认知差异显著;②在家庭中母亲的教养地位更重,父母对子女的关注主要集中在学业,对子女心理方面的关注不够。亲子沟通的内容单调,形式单一,亲子对教养方式的看法存在一定程度的差异。结论父子间应加强面对面的交流沟通。母亲应更注意与子女的沟通交流方式和措辞,多关注子女的心理变化和需求。子女则应对父母打开心扉,及时表达自己在与父母互动中的感受想法。

关键词：亲子关系教养方式认知差异高中生

积极心理学理念在高职心理课堂教学中的探索和运用

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现代职业教育 2021年第45期 162-163页

作者：尹嫦春高茹倪啸旻海南职业技术学院

积极心理学理念目前已经得到了广泛的普及和运用,基于积极心理学理念,将积极心理学落地在高职心理课堂教学中,在教学内容、教学流程与设计、教学方法和手段、教学评价等维度进行探索和运用,并提出积极心理学在心理课堂的运用需要加强教... 详细信息

积极心理学理念目前已经得到了广泛的普及和运用,基于积极心理学理念,将积极心理学落地在高职心理课堂教学中,在教学内容、教学流程与设计、教学方法和手段、教学评价等维度进行探索和运用,并提出积极心理学在心理课堂的运用需要加强教师专业化培训,创新课堂教学方法,提高课堂教学实效。

关键词：积极心理学高职心理课堂教学

基于课程思政理念的心理健康教育教学改革——以“非暴力沟通——构建友善型沟通模式”教学设计为例

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学园 2021年第16期14卷 84-86页

作者：倪啸旻高茹尹嫦春海南职业技术学院海南海口570100

从课程思政理念下心理健康教育教学研究与改革的角度出发,基于“00后”大学生的心理特征,以“非暴力沟通—构建友善型沟通模式”一课为例,探索思政元素在心理健康教育课程中的渗透,引导学生在掌握高效沟通技巧的同时,认识沟通中应具备... 详细信息

从课程思政理念下心理健康教育教学研究与改革的角度出发,基于“00后”大学生的心理特征,以“非暴力沟通—构建友善型沟通模式”一课为例,探索思政元素在心理健康教育课程中的渗透,引导学生在掌握高效沟通技巧的同时,认识沟通中应具备的思想政治素养。

关键词：非暴力沟通课程思政心理健康教育

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提升大学生幸福感的心理健康课程体系研究

课程教育研究 2017年第44期 8-9页

作者：李斯高茹尹嫦春倪啸旻海南职业技术学院

幸福感为人生观系统中的重要内容。大学生幸福感的营造受到校园、社会以及家庭环境及大学生自身因素的影响,关系着国家的未来,因此提升大学生幸福感是一项艰巨而长期的工程。传统的心理健康课程体系已经不能够满足大学生心理提升需求,... 详细信息

幸福感为人生观系统中的重要内容。大学生幸福感的营造受到校园、社会以及家庭环境及大学生自身因素的影响,关系着国家的未来,因此提升大学生幸福感是一项艰巨而长期的工程。传统的心理健康课程体系已经不能够满足大学生心理提升需求,其改革研究可以从显性以及隐性两方面着手。本文主要对当前大学生的幸福感及心理课程现状进行分析,并从多方面提出心理健康课程体系构建的具体方法,以期为大学生心理健康研究提供参考。

关键词：大学生幸福感心理健康课程体系