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中国对“一带一路”沿线国家出口贸易潜力研究

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中国对“一带一路”沿线国家出口贸易潜力研究

作者：侯玉山兰州财经大学

学位级别：硕士

2013年习近平总书记提出构建“丝绸之路经济带”和21世纪“海上丝绸之路”简称“一带一路”的战略构想,这不仅是一种倡议,更是一种合作互利的理念,将成为中国经济新的增长点。自“一带一路”提出以来,中国与沿线国家间贸易额越来越大,... 详细信息

2013年习近平总书记提出构建“丝绸之路经济带”和21世纪“海上丝绸之路”简称“一带一路”的战略构想,这不仅是一种倡议,更是一种合作互利的理念,将成为中国经济新的增长点。自“一带一路”提出以来,中国与沿线国家间贸易额越来越大,合作范围越来越广泛。但是,中国对“一带一路”沿线国家出口贸易潜力有多大?影响潜力实现的障碍是什么,障碍的影响有多大?因此,本文采用了定量与定性分析法,重点研究中国对“一带一路”沿线国家出口贸易潜力。选用2007-2016年“一带一路”沿线64个国家的贸易数据,借助引力模型,进行实证分析,结果显示:人均GDP、进口国市场规模、进口国经济自由度、双方签订区域贸易协定且生效均对中国的出口贸易流量有显著的正向影响,距离和内陆国家身份表现出负面影响;中国对17个国家出口贸易属于“潜力巨大型”,其中,贸易潜力最大的国家是不丹;对19个国家出口贸易属于“潜力开拓型”,阿尔巴尼亚、孟加拉国、俄罗斯、希腊、阿曼贸易潜力值与1最相近,表明这这五个国家从中国进口额的实际值和理论值更相近;对沙特阿拉伯等27个国家的出口贸易属于“潜力再造型”。同时,中国对“一带一路”沿线国家出口贸易市场结构呈现一定的区域特征:中国对南亚8国、独联体7国+蒙古、中东欧16国等三个地区出口贸易潜力较大。基于上述结果,在本文最后一章提出相应的政策建议,优化出口商品结构,推进与沿线自由贸易协定,完善贸易及运输相关基础设施,加强跨境文化交流,加强与沿线各区域贸易发展。

关键词：一带一路引力模型贸易流量贸易潜力

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美术教学中的学科渗透性

美术教学中的学科渗透性

2017年11月全国教育科学学术交流会

作者：侯玉山四川省南部中学

美术课教学应加强各学科间的渗透,就是通过加强与其它学科间的横向渗透与纵向联系,提出教育工作者要不断提高自己的专业水平和文化素养,从而提高教学质量,丰富课堂生活,激发学生学习的积极性和趣味性,加强学生的素质教育。本文主要以教... 详细信息

美术课教学应加强各学科间的渗透,就是通过加强与其它学科间的横向渗透与纵向联系,提出教育工作者要不断提高自己的专业水平和文化素养,从而提高教学质量,丰富课堂生活,激发学生学习的积极性和趣味性,加强学生的素质教育。本文主要以教学实践和教学中的一些案例进行分析,探索美术课堂教学中如何进行多学科渗透。

关键词：学科渗透美术教学其他学科艺术语言

来源： cnki会议评论

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要把乡村儿童阅读放在全民阅读的重要位置

科技与出版 2023年第10期 12-14页

作者：魏玉山中国新闻出版研究院北京100073

习近平总书记在发给首届全民阅读大会的贺信中提出“希望孩子们养成阅读习惯,快乐阅读,健康成长”,就是对儿童阅读推广工作,尤其是乡村儿童阅读推广工作的要求。面对我国农村儿童基数大,阅读基础设施缺乏,家庭藏书和儿童自有图书数量有... 详细信息

习近平总书记在发给首届全民阅读大会的贺信中提出“希望孩子们养成阅读习惯,快乐阅读,健康成长”,就是对儿童阅读推广工作,尤其是乡村儿童阅读推广工作的要求。面对我国农村儿童基数大,阅读基础设施缺乏,家庭藏书和儿童自有图书数量有限,乡村儿童能够参与的阅读推广活动较少的现实状况,政府部门要在立法方面给与特殊关注,尽快实施面向乡村儿童阅读的工程项目,充分发挥乡村学校、农家书屋等的作用,为农村家长提供陪伴阅读的条件并充分发挥志愿者积极性。

关键词：儿童阅读乡村阅读全民阅读农家书屋

以满足人民群众的学习阅读需求为目的——认识“十四五”时期出版业发展的关键

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中国编辑 2022年第3期 4-8页

作者：魏玉山中国新闻出版研究院

本文围绕“十四五”出版规划提出的“以满足人民日益增长的学习阅读需求为根本目的”展开相关论述,提出通过五个方面的努力来满足人们的高质量阅读需求:加强内容生产规划,为阅读提供丰富的优质内容;加强阅读基础设施建设,为人民群众营... 详细信息

本文围绕“十四五”出版规划提出的“以满足人民日益增长的学习阅读需求为根本目的”展开相关论述,提出通过五个方面的努力来满足人们的高质量阅读需求:加强内容生产规划,为阅读提供丰富的优质内容;加强阅读基础设施建设,为人民群众营造便捷舒适的阅读空间;促进阅读与技术融合,为人民群众提供更丰富的阅读体验;举办形式多样的阅读活动,营造全民阅读的氛围;通过多种途径,保障特殊人群的阅读权益。

关键词：十四五出版规划全民阅读高质量阅读数字阅读内容生产

基于改进层次分析法的大断面斜井群施工风险综合评价

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黑龙江水利科技 2018年第3期46卷 175-177页

作者：侯玉山沈阳利鑫土木工程有限责任公司沈阳110179

在水利工程的施工过程中,大断面斜井群就是发生风险的一个十分重要的因素。文章从大断面斜井群的角度出发,详细的分析了大断面斜井群可能出现的风险,通过建立模型构建指标来对风险进行详细的计算,并且针对这些风险出现的原因,提出了相... 详细信息

在水利工程的施工过程中,大断面斜井群就是发生风险的一个十分重要的因素。文章从大断面斜井群的角度出发,详细的分析了大断面斜井群可能出现的风险,通过建立模型构建指标来对风险进行详细的计算,并且针对这些风险出现的原因,提出了相应的规避风险的方法。

关键词：改进层次法大断面斜井工程风险

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四家子水库除险加固方案与工程设计分析

黑龙江水利科技 2018年第1期46卷 86-88页

作者：侯玉山沈阳利鑫土木工程有限责任公司沈阳110179

四家子水库位于辽宁省兴城市。目前,水库存在着不同程度的损害,严重影响了水库正常发挥功能,保证水库发挥其应有的工程效益。文章针对水库现状以及存在的主要问题,本着实事求是,有险除险有病除病的原则,做好大坝的除险加固设计,既要彻... 详细信息

四家子水库位于辽宁省兴城市。目前,水库存在着不同程度的损害,严重影响了水库正常发挥功能,保证水库发挥其应有的工程效益。文章针对水库现状以及存在的主要问题,本着实事求是,有险除险有病除病的原则,做好大坝的除险加固设计,既要彻底除险加固又要经济安全,便于施工,同时也为类似工程建设提供参考和借鉴。

关键词：水库工程现状除险加固设计分析方案

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北方平原地区排水泵站前池流态数值模拟分析

水利规划与设计 2019年第3期 111-114页

作者：侯玉山沈阳利鑫土木工程有限责任公司辽宁沈阳110179

结合水力学数值模型对不同导流墩布置形式下北方平原区排水泵站前池的流态进行动态模拟,分析结果表明:曲线形式下的导流墩对回流阻碍能力较小,消力能力较佳,适合排水泵站导流墩的布置,数值模拟结果和实际结果吻合度较高,可用于北方平原... 详细信息

结合水力学数值模型对不同导流墩布置形式下北方平原区排水泵站前池的流态进行动态模拟,分析结果表明:曲线形式下的导流墩对回流阻碍能力较小,消力能力较佳,适合排水泵站导流墩的布置,数值模拟结果和实际结果吻合度较高,可用于北方平原地区水利工程设计计算。

关键词：水力学模型不同导流墩布置形式数值模拟排水泵站设计北方平原地区

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立法的规范性与规范性的立法学

浙江学刊 2022年第6期 67-76页

作者：陈玉山扬州大学法学院扬州225127

2015年《立法法》修改提出的“提高立法质量”目标需要立法学解答立法的规范性问题。与困境重重的静态“立法质量判断标准”探索路径相比,动态的“立法质量控制方法”思考模式具备更为优越的要素整合能力,为解题开辟了现实空间。在这种... 详细信息

2015年《立法法》修改提出的“提高立法质量”目标需要立法学解答立法的规范性问题。与困境重重的静态“立法质量判断标准”探索路径相比,动态的“立法质量控制方法”思考模式具备更为优越的要素整合能力,为解题开辟了现实空间。在这种模式下,规范性的立法学不仅获得体系构建的可能性,同时也因其具备实践性、解释性与构建性获得了回应立法规范性问题的合法性。其最为突出的理论增量在于,针对《立法法》在如何证成法律案方面留下的空缺结构,适切地提出“法律案成熟度”概念,并且创造性地构建出对法律案的内容和形式进行全面阐释的论证框架。

关键词：立法的规范性规范立法学立法质量法律案成熟度

立德树人培根铸魂——走近《义务教育地理课程标准(2022年版)》

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中学地理教学参考 2022年第13期 1-1,10,F0003页

作者：段玉山华东师范大学地理科学学院党委国际地理联合会地理教育委员会教育部基础教育教指委地理委员会

在全球课程改革的浪潮中,时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质,而随着青少年成长环境的深刻变化,他们意识更加自主、价值追求更加多样。因此,21世纪的课程改革不再单纯围绕以社会需求、学生发展或学科体系为中心的课程理论展开... 详细信息

在全球课程改革的浪潮中,时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质,而随着青少年成长环境的深刻变化,他们意识更加自主、价值追求更加多样。因此,21世纪的课程改革不再单纯围绕以社会需求、学生发展或学科体系为中心的课程理论展开,而开始出现“知识转向”的倾向,以核心素养、核心概念或学科技能来组织课程内容成为各个国家课程改革的共识。在此背景下,我国课程改革为应对教育需求转变、教学模式更新、培养目标提升等方面的挑战,需要进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育任务。

关键词：核心素养立德树人知识转向课程理论社会发展需要应对教育课程改革教学模式