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基于STEAM教育理念的高中化学主题式教学设计研究与实践

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基于STEAM教育理念的高中化学主题式教学设计研究与实践

作者：许苗苗洛阳师范学院

学位级别：硕士

普通高中化学新课标强调要重视开展“素养为本”的教学,素养是解决真实问题的能力,而真实问题往往与多学科甚至多领域相关。STEAM教育是基于科学、技术、工程、艺术和数学等多学科知识来解决实际问题的一种教育理念。主题式教学以具有... 详细信息

普通高中化学新课标强调要重视开展“素养为本”的教学,素养是解决真实问题的能力,而真实问题往往与多学科甚至多领域相关。STEAM教育是基于科学、技术、工程、艺术和数学等多学科知识来解决实际问题的一种教育理念。主题式教学以具有一定现实意义的主题为任务驱动,引导学生探究实践活动,提升学生在真实问题情境中运用学科知识发现、提出、分析、解决问题等能力。化学的主要任务是创造物质,与多学科多领域相关。因此,在高中化学教学中开展融合STEAM教育理念的主题式教学有利于学生综合素养的提升,是实现创新人才培养的有效途径。本研究首先对“STEAM教育理念”和“主题式教学”的国内外研究现状进行了文献调研,分析了“STEAM教育”和“主题式教学”具有的跨学科性、整体性、情境性等特征。通过教师访谈和学生问卷发现,教师和学生对于开展STEAM教育理念的主题式教学持积极态度,但落实存在一定的困难。然后以“素养为本,全面发展”的教育目标为宗旨,以情境学习理论、建构主义理论为指导,提出以“教师线”为指导,以“学生线”为主体的双线并进的融合STEAM教育理念的主题式教学设计模型。通过对教材进行分析,选择与生活相关的真实情境“游泳池中的氯元素”和“补铁剂中的铁元素”作为主题,进行了STEAM教育理念的主题式教学案例设计与实施,实现“氯及其化合物”及“铁及其化合物”两个单元的主要化学学科知识学习。最后通过课堂评价表和前后测成绩对教学效果进行了定性和定量分析,与对照班相比,学生的学习积极性有较大提升,学习成绩也有明显进步。结果表明,以真实问题情境为基础,融合STEAM教育理念的主题式教学可以激发学生对化学的学习兴趣、提高课堂参与度,有利于提升学生运用多学科知识解决实际问题的意识和能力。该研究也为“素养为本”的教学实践提供了案例参考。

关键词： STEAM教育理念主题式教学高中化学

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荭草花提取物体外抗肿瘤活性研究

中国民族民间医药 2013年第24期22卷 7-8页

作者：佟苗苗张宇瑶初正云翟延君辽宁中医药大学药学院辽宁大连116600

目的:筛选荭草花中的抗肿瘤活性部位。方法:采用MTT法观察荭草花的各提取部位对人宫颈癌HeLa细胞、人肝癌SMMC-7721细胞株生长的影响。结果:荭草花的乙酸乙酯部位及正丁醇部位对人宫颈癌HeLa细胞的抑制率约分别为60%及40%;对人肝癌SMMC-... 详细信息

目的:筛选荭草花中的抗肿瘤活性部位。方法:采用MTT法观察荭草花的各提取部位对人宫颈癌HeLa细胞、人肝癌SMMC-7721细胞株生长的影响。结果:荭草花的乙酸乙酯部位及正丁醇部位对人宫颈癌HeLa细胞的抑制率约分别为60%及40%;对人肝癌SMMC-7721细胞均约为60%,并具有明显的量效关系。结论:荭草花对人宫颈癌HeLa细胞及人肝癌SMMC-7721细胞的增值具有一定的抑制作用,是一类具有开发前景的抗肿瘤中药。

关键词：荭草花 MTT法体外抗肿瘤活性部位

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狂欢理论视角下的抖音网红直播带货现象研究

狂欢理论视角下的抖音网红直播带货现象研究

作者：马苗苗长春工业大学

学位级别：硕士

近年来,直播带货依赖其独特的视觉性、社交性和互动性建立起全新的狂欢广场,成为具有相当影响力的全民参与其中的媒介奇观。当下官员、网红、企业高层等多元主体纷纷加入直播带货的大潮,更是使直播带货的狂欢进化到“全民狂欢”的阶段... 详细信息

近年来,直播带货依赖其独特的视觉性、社交性和互动性建立起全新的狂欢广场,成为具有相当影响力的全民参与其中的媒介奇观。当下官员、网红、企业高层等多元主体纷纷加入直播带货的大潮,更是使直播带货的狂欢进化到“全民狂欢”的阶段。在这一领域中,网红直播带货在短短不到五年的时间内就迅速崛起并占据了主导地位,这并非偶然现象。本文以“抖音网红直播带货”作为研究对象,借助狂欢理论基础框架,综合运用案例分析法、参与式观察法和深度访谈法等多种研究方法,按照“分析现象—发现问题—解决问题”的行文路线进行。论文主要分为六个部分,绪论部分旨在厘清选题背景与研究意义,对相关理论与直播带货研究成果进行归纳与综述。第二章对直播带货、网红的发展概况进行梳理,对其核心概念作出界定。第三章主要是选取抖音大促榜单排名靠前的网红主播作为研究案例,基于狂欢理论对其构建要素:狂欢语境、狂欢广场、狂欢主体与狂欢动机展开论述,再结合实例对抖音网红直播带货狂欢现象予以解读,对其外在特征作出探讨。第四章在前文的基础上,深入剖析抖音网红直播带货狂欢现象的建构逻辑,以揭示其背后的运作机制与内在动力。现阶段抖音网红直播带货已进入相对稳定的发展阶段。因此第五章在总结其积极影响的同时,也从不同主体出发,指出了目前存在的问题与不足,并在第六章提出了相应的优化策略。希望通过本研究,能为直播带货行业的健康发展以及网红主播的职业发展提供有益的参考和启示。

关键词：狂欢理论直播带货网红抖音

中国与CPTPP成员国数字经济发展差异及影响因素分析

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中国与CPTPP成员国数字经济发展差异及影响因素分析

作者：张苗苗山东财经大学

学位级别：硕士

《数字中国建设整体布局规划》指出,建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎,是构筑国家竞争新优势的有力支撑。《全球数字经济发展指数报告(TIMG 2023)》显示,2013年以来全球数字经济发展整体呈现上升趋势,数字经济将成为... 详细信息

《数字中国建设整体布局规划》指出,建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎,是构筑国家竞争新优势的有力支撑。《全球数字经济发展指数报告(TIMG 2023)》显示,2013年以来全球数字经济发展整体呈现上升趋势,数字经济将成为未来国际合作的新领域和新竞争赛道。2021年9月中国已经正式提出加入CPTPP的申请,未来需要面对CPTPP各成员国以及工作组各项标准的检验,而数字经济作为全球经济高速发展的关键动力,研究其发展规律具有重要意义。因此综合评价中国与CPTPP成员国数字经济发展水平,横向比较我国同CPTPP各个成员国在同一时期数字经济发展的差异,纵向分析各国在2010—2021年不同的发展趋势,研究影响数字经济发展水平的因素,有利于识别我国数字经济发展的短板,把握影响我国数字经济发展的关键要素,为我国进一步提升数字经济发展水平,缩小与数字经济发达国家的差距,提供针对性政策参考。首先,本文在吸收和借鉴相关学者已有研究的基础上,对数字经济发展现状、数字经济发展水平的测度和统计、数字经济发展差异的衡量、数字经济发展的影响因素以及相关概念和数字经济发展的相关理论等方面的国内外文献进行梳理;其次,本文借鉴工信部和零壹智库在《2022中国数字经济发展指数报告》中关于数字经济发展指数的综合评价方法,从数字产业化、产业数字化、数字基础设施、数字技术和数字人才5个方面共18个二级指标构建数字经济发展水平综合评价指标体系,运用CRITIC客观赋权法对中国与CPTPP成员国2010—2021年数字经济发展水平的得分进行测算,并分析其发展趋势;再次,本文借助泰尔指数和Dagum基尼系数对样本国家的数字经济发展差异进行分析,并将其分别按照区域分成中国和CPTPP、按照经济发展水平分为发达经济体和发展中经济体,从两个维度研究不同国家间数字经济发展水平差异及其来源;然后,本文构建固定效应面板模型,在单位根检验、F检验、LM检验和Hausman检验的基础上进行基准回归和分项指标回归,并采用补充解释变量和替换解释变量的方法进行稳健性检验,接着通过分组回归对模型进行异质性分析;最后,基于实证分析,总结中国与CPTPP成员国数字经济发展水平的差异及影响因素分析的结论,并为中国数字经济发展提供政策建议。研究结果表明:第一,2010—2021年中国与CPTPP成员国的数字经济都得到了发展,其中中国数字经济发展增速最为显著,于2014年正式超越马来西亚成为第二大数字经济发展国家;另外CPTPP成员国存在数字鸿沟现象,智利、秘鲁、墨西哥距CPTPP数字经济发展平均水平仍存在较大差距;第二,从发达经济体和发展中经济体的角度进行对比分析,可以发现发达经济体的数字经济发展水平整体高于发展中经济体;第三,中国和CPTPP成员国的数字经济发展差异呈现逐年缩小的趋势。将其按照经济发展水平分为发达经济体和发展中经济体来看趋势亦是如此,不同的是中国和CPTPP成员国数字经济发展的差异主要来源于区域内差异,但区域间差异的贡献度正逐年增大,而在发达经济体和发展中经济体的对比研究中,区域内差异正在逐渐成为差异的主要来源;第四,经济发展水平、产业结构、人力资本水平、政府干预度、居民消费水平以及外资依存度对数字经济以及各分项指标的发展均有正向促进作用,但影响程度存在差异,存在明显的异质性。本文的研究结论提供了中国进一步促进数字经济发展的思路,对于立足数字经济发展的需要、把握全球数字经济发展趋势、深化区域数字经济合作的政策制定具有参考价值。

关键词：数字经济 CPTPP 泰尔指数 Dagum基尼系数

基于主题式教学法的初级汉语综合课《大学生可以打工吗》教学设计

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基于主题式教学法的初级汉语综合课《大学生可以打工吗》教学设计

作者：赵苗苗安阳师范学院

学位级别：硕士

本文以河南大学国际汉学院2022级本科班留学生为教学对象,结合自身实习经历,在对主题式教学法及其相关理论进行研究后,依据一定的理论基础和教学原则,针对汉语综合课教学特点,以《发展汉语》初级综合(Ⅰ)的《大学生可以打工吗》为内容... 详细信息

本文以河南大学国际汉学院2022级本科班留学生为教学对象,结合自身实习经历,在对主题式教学法及其相关理论进行研究后,依据一定的理论基础和教学原则,针对汉语综合课教学特点,以《发展汉语》初级综合(Ⅰ)的《大学生可以打工吗》为内容进行教学设计。力求设计一套具有针对性、实用性、以目的语环境为背景的教学设计方案,希望可以丰富国内汉语综合课的教学案例,并为相关的教学实践和研究提供一定的参考。本文分为五个部分,内容如下:第一章为绪论。说明选题缘由与研究意义,梳理主题式教学法的国内外研究现状、汉语综合课的研究现状,并介绍本文的研究方法。第二章为主题式教学法及其在初级汉语综合课中的可行性分析。首先,详细阐述了主题式教学法的内涵、特点以及教学步骤。接着,分析了支撑主题式教学法发展的建构主义理论、有意义学习理论和多元智能理论。最后,从教学目的、教学原则和教学环节三个方面,论述主题式教学法在初级汉语综合课中的可行性。第三章为教学设计的方案,是本文的核心部分。首先进行了教学设计的前端分析,包括教学环境、教材以及学习对象的特点。然后分析了教学设计的相关要素,在明确教学目标、教学内容以及教学重难点的基础上,围绕“工作”这一主题设计不同的主题活动,分五个课时对学生的听、说、读、写四个方面进行综合性训练。第四章为教学评估与反思。结合试卷和调查问卷对本次教学实践的效果进行评估,反思教学设计中的不足,总结主题式教学在实际教学中的优势和应该注意的问题,并提出相应的整改措施。最后为结语。通过对主题式教学法在汉语综合课教学的总结,提出在目的语环境下进行主题式教学的思考,以期进一步完善教学设计方案。

关键词：主题式教学法初级汉语综合课《大学生可以打工吗》教学设计

企业所得税激励对数字文化企业技术创新的影响研究

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企业所得税激励对数字文化企业技术创新的影响研究

作者：李苗苗兰州财经大学

学位级别：硕士

在数字化经济高速发展的当下,数字文化企业作为促进产业升级发展的中介力量,其技术创新的提升对推动数字文化产业技术创新整体发展,乃至文化领域和经济社会高质量发展具有战略性的意义。企业所得税激励作为推动数字文化企业技术创新发... 详细信息

在数字化经济高速发展的当下,数字文化企业作为促进产业升级发展的中介力量,其技术创新的提升对推动数字文化产业技术创新整体发展,乃至文化领域和经济社会高质量发展具有战略性的意义。企业所得税激励作为推动数字文化企业技术创新发展的有效手段之一,能够作用于企业技术创新的不同环节,但目前我国数字文化企业技术创新效率和能力与发达国家相比还有较大差距,且由于资源禀赋的不同,使得企业所得税激励对数字文化企业技术创新的影响又具有差异性。因此,如何有效发挥企业所得税激励对数字文化企业技术创新促进作用,成为理论与实践中亟待解决的重要问题。本文采取理论和实证分析相结合的方法,研究企业所得税激励对数字文化企业技术创新的影响。首先,梳理国内外学者研究成果,阐述本研究所需基本概念和理论依据;其次,深入剖析企业所得税激励对数字文化企业技术创新的影响机理,构建研究理论框架,并据此提出三个研究假设;最后,选取2017-2022年93家数字文化企业作为研究样本,根据本文研究假设构建多元回归模型实证分析企业所得税激励对数字文化企业技术创新的影响,并从异质性角度破题扩充再次分析企业所得税激励对不同股权性质和地区的数字文化企业技术创新的影响效果。研究结果显示:(1)企业所得税激励对数字文化企业技术创新具有正向激励效应。这意味着企业所得税激励可以在一定程度上降低企业技术创新成本、分散创新风险和盘活企业融资渠道,促使企业增加技术创新投入,以此有效提升数字文化企业技术创新水平;(2)企业所得税激励对不同股权性质数字文化企业的激励效果具有显著差异,即对非国有数字文化企业技术创新的激励效应强于国有企业。这说明非国有数字文化企业更注重于对该措施的使用,而国有企业主要是依靠共有资金,资金较为充足,融资渠道也相对宽广,对该措施的重视度相对较低,因而激励效应相对较弱;(3)企业所得税的激励对不同地区数字文化企业技术创新产生不同的激励效果,即对于东部地区数字文化企业技术创新的激励作用优于中西部地区,而中部地区又优于西部地区。这表明由于中西部的资源相较于东部地区比较落后,尤其是西部地区对企业技术创新的依赖度较低,所以企业所得税对中西部企业技术创新的激励效果有限。基于以上结论,本文提出以下建议:(1)加大数字文化企业所得税激励力度;(2)拓宽数字文化企业所得税激励涵盖范围;(3)实施差异化数字文化企业所得税激励措施。

关键词：企业所得税激励数字文化产业企业技术创新

基于CNN-Transformer的医学CT影像超分辨率算法研究

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基于CNN-Transformer的医学CT影像超分辨率算法研究

作者：田苗苗北方民族大学

学位级别：硕士

计算机断层扫描(Computed Tomography,CT)是临床诊断的重要辅助手段。CT影像的质量对病变诊断有非常重要的影响。基于CNN和Transformer的超分辨率模型各有其优缺点,为了充分实现局部特征提取和长距离依赖建模,本文以医学CT图像作为研究... 详细信息

计算机断层扫描(Computed Tomography,CT)是临床诊断的重要辅助手段。CT影像的质量对病变诊断有非常重要的影响。基于CNN和Transformer的超分辨率模型各有其优缺点,为了充分实现局部特征提取和长距离依赖建模,本文以医学CT图像作为研究对象,对CNN模型和Transformer模型特征提取及融合技术进行了研究。本文的研究内容如下:(1)本文设计了一个面向医学CT影像的自适应多维交互超分辨率混合模型(AMIM-SR),该架构利用CNN提取的局部特征和Transformer捕获的远程依赖关系来进一步改善超分辨率结果,通过双向交融模块横向融合两个分支来补充每个分支的特征表示。该模型采用交替策略连续应用空间交互块和通道交互块,可以同时捕获空间和通道上下文,实现在不同维度之间的块间特征聚合。同时提出了空间交互注意力和通道交互注意力,实现在注意力内部根据不同的注意机制,自适应的从空间或通道维度重新加权两个分支的特征图,增强了两个分支的融合,并将空间和通道信息聚合在一个自注意模块中。(2)通过研究频域信息对超分辨率重建效果的影响,设计了一个基于高频全局局部特征融合的超分辨率重建模型(HFGF-SR)。首先设计了双分支高频特征增强模块,用来提取高频信息,通过融合局部特征提取分支和高频信息提取分支,有效提取输入特征中的局部细节信息和高频信息,同时保留原始特征的主要信息。其次设计了矩形窗口分组注意力用来捕获全局信息,通过使用水平和垂直方向上的矩形窗口为每个像素捕获不同特征,实现跨不同窗口聚合特征,扩展注意力范围。最后提出了通道交互融合模块,通过结合交互注意力和门控机制,整合高频信息和全局表示,提高了模型对图像特征的表征能力。(3)设计并实现了一个基于CNN-Transformer的医学CT影像超分辨率重建系统,该系统包括登录注册功能、数据读取功能、算法选择功能以及重建结果输出与存储。该系统可以实现医学CT影像分辨率的提高,使医生能够更精确的诊断疾病、评估病情,并更有效的指定治疗计划,提高影像重建的速度和效率,减少医学影像处理的时间成本。

关键词：深度学习超分辨率重建 Transformer模型医学CT 自注意力机制

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指向核心素养的初中历史大单元教学研究

指向核心素养的初中历史大单元教学研究

作者：杨苗苗山东师范大学

学位级别：硕士

教育部颁布的《义务教育历史课程标准(2022年版)》将课程目标、课程实施等内容进一步优化,指出义务教育阶段的学生也要进行核心素养的培育。新课标提出的新要求给教学工作提供了全新思路,但同时也向教师提出新的挑战。教师想要落实学生... 详细信息

教育部颁布的《义务教育历史课程标准(2022年版)》将课程目标、课程实施等内容进一步优化,指出义务教育阶段的学生也要进行核心素养的培育。新课标提出的新要求给教学工作提供了全新思路,但同时也向教师提出新的挑战。教师想要落实学生核心素养培育的目标,大单元教学是一种较好地选择。简单来说,“大单元教学”是围绕核心的大概念或大任务,重新整合教学内容、拟定教学目标、设计教学流程和开展教学评价的模式。它强调教师要通过创设真实情境、提出探究问题和开展研习活动等方式让学生积极参与课堂教学。“历史核心素养”是学生经过历史课程学习之后在综合能力方面的表现。这两者之间有着相互推动的促进关系。初中历史大单元教学具有四个显著特征:一是知识的迁移性;二是主题的统摄性;三是情境的真实性;四是素养的综合性。在初中历史课堂中实施大单元教学的意义主要包括四个方面:有利于激发学习兴趣,参与课堂教学;有利于构建知识体系,厘清教材联系;有利于进行知识迁移,促进深度学习;有利于发展历史思维,形成综合素养。初中历史大单元教学应遵循整体性、学生为本、动态性、教学评一体的原则。教师可以从明确教学主题、整合教学内容、拟定教学目标、设计教学流程、开展教学评价、进行教学反思这六个方面设计大单元教学。为了更好地解释相关内容,笔者以统编版初中历史八年级上册第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”为例进行大单元教学设计。

关键词：初中历史核心素养大单元教学

1960-2019年鄱阳湖五河流域陆地水储量变化及其对主湖区水量的影响

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湖泊科学 2024年第4期36卷 1204-1219,I0026,I0027页

作者：章阳张润润马苗苗布庆月河海大学水文水资源学院南京210098 中国水利水电科学研究院防洪抗旱减灾工程技术研究中心(水旱灾害防御中心) 北京100038 河海大学水安全与水科学协同创新中心南京210098

流域内地表水、土壤水和地下水等水储量组分相互作用和影响,共同构成了陆地水储量(TWS)的动态变化格局。本文以GRACE卫星数据为基准,利用GLDAS数据解析1960-2019年鄱阳湖“五河”流域TWS的时空变化特征及各组分对其变化的贡献,采用相关... 详细信息

流域内地表水、土壤水和地下水等水储量组分相互作用和影响,共同构成了陆地水储量(TWS)的动态变化格局。本文以GRACE卫星数据为基准,利用GLDAS数据解析1960-2019年鄱阳湖“五河”流域TWS的时空变化特征及各组分对其变化的贡献,采用相关分析方法分析TWS对降水的滞后响应关系,并进一步采用多元线性回归分析方法探究了“五河”流域TWS及各组分对鄱阳湖主湖区水量的影响。结果表明:“五河”流域年TWS在1960-2011年(P1)以-0.07 mm/a的下降,而在2012-2019年(P2)以3.37 mm/a的速率上升。相较于P1阶段,P2阶段春、夏季TWS盈余增强,秋、冬季TWS亏损减弱。春、夏季流域西部TWS变化逐渐由地表水转变为地下水储量主导,流域东部TWS变化主要由地下水储量主导;秋、冬季流域TWS变化主要为地下水储量主导,且地表水对TWS变化的贡献减弱。流域TWS对降水变化的响应滞时呈现夏、秋季短(1个月)而冬、春季长(3~6个月)的季节模式。地下水储量和土壤水对TWS变化的贡献增加会延长TWS对降水的响应滞时,而地表水对响应滞时起相反的作用。“五河”流域TWS与鄱阳湖主湖区水量具有显著的正相关性,地表水和地下水储量增加对湖区水体的增长具有正向作用,而土壤水增加对湖区水体的增长具有反向作用。本研究解析了近六十年鄱阳湖“五河”流域陆地水储量的变化及其对主湖区水量的影响,可为流域水安全管理提供参考。

关键词： GLDAS 陆地水储量季节模式组分贡献率响应滞时鄱阳湖流域