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大班综合主题活动:世界真奇妙

早期教育（幼教·教育教学） 2006年第5期 30-31页

作者：何红漫邓丽霞深圳市莲花二村幼儿园

设计思路近期,我们在地理区新投入了一份'世界地图嵌板'的工作材料,幼儿操作材料后,在地图上走走、跳跳、说说、想想,萌发了研究'世界真奇妙'的愿望.结合社会领域的内容与要求,我们预设了一系列的活动,引导幼儿了解世界各国、各民族的文... 详细信息

设计思路近期,我们在地理区新投入了一份'世界地图嵌板'的工作材料,幼儿操作材料后,在地图上走走、跳跳、说说、想想,萌发了研究'世界真奇妙'的愿望.结合社会领域的内容与要求,我们预设了一系列的活动,引导幼儿了解世界各国、各民族的文化,感知文化的多样性与差异性,逐步建立理解、尊重、平等的态度.

关键词：世界地图主题活动大班操作材料设计思路社会领域《纲要》各民族差异性

顺应时代要求,建立新型家园合作关系的实践探索

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学前教育研究 2009年第3期 65-68页

作者：何红漫邓丽霞深圳市莲花二村幼儿园深圳518035

为建构一种符合中国国情、因园制宜,而又适应新时代需要的新型家园合作关系,我们在问卷调查的基础上开展了一项旨在提高家长参与意识与教育能力的行动研究,通过营造平等、尊重的合作氛围,运用多种合作方式,促使家长从参与的旁观者转变... 详细信息

为建构一种符合中国国情、因园制宜,而又适应新时代需要的新型家园合作关系,我们在问卷调查的基础上开展了一项旨在提高家长参与意识与教育能力的行动研究,通过营造平等、尊重的合作氛围,运用多种合作方式,促使家长从参与的旁观者转变为旁观的参与者,进而成为合作的参与者,从而有效地加强了家园互动合作,打开了家园合作的新局面。

关键词：家园合作家长行动研究

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幼儿园阅读文化建设的探索与研究

幼儿园阅读文化建设的探索与研究

“双减”政策下的课程与教学改革探索

作者：何红漫湖北省红安县直机关幼儿园

幼儿园的阅读精神文化,即幼儿园在长期的办园过程中所形成的一种特有的阅读价值观念,以及承载这些价值观念的阅读行为模式,是幼儿园文化的最高层,它处在意识的最深层,是幼儿园阅读文化建设的关键。幼儿园阅读文化建设的核心在于幼儿园... 详细信息

幼儿园的阅读精神文化,即幼儿园在长期的办园过程中所形成的一种特有的阅读价值观念,以及承载这些价值观念的阅读行为模式,是幼儿园文化的最高层,它处在意识的最深层,是幼儿园阅读文化建设的关键。幼儿园阅读文化建设的核心在于幼儿园精神文化的培育,不仅要使全体教职员工持有先进的阅读观念使他们发自内心地认同这些观念,并且将这些共同认定的阅读观落实到自己与孩子日常接触的言行举止中去。

关键词：阅读文化建设幼儿探索智慧

来源： cnki会议评论

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大班综合主题活动：世界真奇妙

传统文化教育资源在幼儿角色区域活动中的渗透

幼儿教育导读 2006年第9期 30-31页

作者：何红漫邓丽霞

设计思路近期，我们在地理区新投入了一份“世界地图嵌板”的工作材料，幼儿操作材料后，在地图上走走、跳跳、说说、想想，萌发了研究“世界真奇妙”的愿望。结合《纲要》社会领域的内容与要求，我们预设了一系列的活动，引导幼儿了解...

设计思路近期，我们在地理区新投入了一份“世界地图嵌板”的工作材料，幼儿操作材料后，在地图上走走、跳跳、说说、想想，萌发了研究“世界真奇妙”的愿望。结合《纲要》社会领域的内容与要求，我们预设了一系列的活动，引导幼儿了解世界各国、各民族的文化，感知文化的多样性与差异性，逐步建立理解、尊重、平等的态度。阶段一：世界知多少活动目标1.进一步熟悉七大洲的名称和地理位置，激发探索世界的兴趣。2.了解各种调查方式，学习和家长共同合作完成调查表。活动准备1.将活动室走线的圈设计成一个大的世界七大洲地图。2.教师设计活动所需的调查表（内容包括你去过或最喜欢的国家；它在哪个洲；它最著名的是什么；你最想研究的是什么，等等）。3.致全体家长的一封关于主题启动及如何配合的信。活动过程1.带幼儿进入活动室，引导幼儿观察地面上的大地图，请幼儿想一想、说一说看到了什么，进一步熟悉七大洲的名称和地理位置。2.游戏“它们在哪里”，请幼儿听口令，在大地图上走走、跳跳，找到相应的大洲或国家的位置。3.幼儿共同讨论“七大洲上有什么”，激发幼儿探索世界的欲望。4.教师出示调查表，幼儿观察、了解调查表内容及调查方式（访问、查阅等形式），初步表达调查的意愿。家长配合1.家长协助幼儿完成调查表。2.家长阅读“致家长的一封信”，协助幼儿收集主题需要的各国建筑、人物、艺术等方面的书籍、图片、音像资料、实物。3.家长在家协助幼儿熟悉收集资料的内容。阶段二：周游列国活动目标1.初步感受世界各国的文化，激发探索世界文化的欲望。2.通过投票及自由组合的活动，培养独立思考、自主选择的能力。3.能大胆、清晰地讲述调查表，培养倾听习惯，体验分享的快乐。活动准备1.幼儿在家长协助下熟悉所收集物品的有关知识。2.教师协助幼儿将收集的物品，按图片、模型、影像等分类展示于活动室四周。3.设计一张能进行记录的大地图（七大洲板块地图）。活动过程1.幼儿自由在活动室内观察收集的物品，并与同伴交流。教师观察、倾听幼儿的交谈，发现幼儿的需求与疑惑。2.根据前一步骤中对孩子的观察和倾听，有目的地引导幼儿再次进行观察，并请收集者做介绍。3.综合幼儿的讲述，教师进行补充及小结。4.分享调查表：（1）幼儿自由结伴，以小组形式分享调查过程及结果，教师观察幼儿的分享活动，发现幼儿展示中的闪光点。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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新课程研究 2019年第20期 127-128页

作者：华双明袁小琴何红漫湖北省红安县直机关幼儿园教研组湖北省红安县直机关幼儿园

幼儿蕴藏着丰富的创造力,这不仅被国内外许多教育家、心理学家的研究所证实,而且越来越被幼教工作者所认同。关心、尊重孩子的创造行为,探索、激发孩子的创造力,是每个幼儿教育工作者的职责。文章探讨如何将传统文化、红色文化与本土文... 详细信息

幼儿蕴藏着丰富的创造力,这不仅被国内外许多教育家、心理学家的研究所证实,而且越来越被幼教工作者所认同。关心、尊重孩子的创造行为,探索、激发孩子的创造力,是每个幼儿教育工作者的职责。文章探讨如何将传统文化、红色文化与本土文化运用于角色区域,引导幼儿自己去探索、去想象、去创造,从而发展他们的创造力。

关键词：传统文化红色文化角色区域创造力

传统文化教育资源在幼儿角色区域活动中的渗透

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新课程研究（下旬） 2019年第8期 127-128页

作者：华双明袁小琴何红漫湖北省红安县直机关幼儿园湖北黄冈438400

关键词：传统文化红色文化角色区域创造力

幼儿园园本教研实践的个案研究——以广东深圳市L园为例

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幼儿教育 2018年第12期 27-29+34页

作者：秦晗王微丽何红漫刘隼广东深圳市莲花二村幼儿园

立足于幼儿园教学实践的园本教研对提升教师专业发展水平和推进园本课程建设具有重要作用。研究者采用目的性取样方法,以广东深圳市L园为研究对象,开展个案研究。研究从园本教研的管理框架、园本教研的内容与形式以及园本教研的特征三... 详细信息

立足于幼儿园教学实践的园本教研对提升教师专业发展水平和推进园本课程建设具有重要作用。研究者采用目的性取样方法,以广东深圳市L园为研究对象,开展个案研究。研究从园本教研的管理框架、园本教研的内容与形式以及园本教研的特征三个角度展开。研究发现,L园在扁平化的管理结构与健全的教研制度保障下,通过动态化、推进式、合作化与差异化的学习型教研、教学型教研以及研究型教研,为教育理论与实践的结合搭建了桥梁和平台,支持了教师的专业发展以及园本课程的建设。

关键词：园本教研幼儿园个案研究

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教学游戏点亮快乐童年

新课程研究（下旬） 2017年第11期 113-115页

作者：王明珍袁小琴何红漫湖北省红安县直机关幼儿园

全国第六个“学前教育宣传月”的主题是“游戏，点亮快乐童年”，教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，还转变了教育观念。厘清幼儿园教学游戏化的理念，思考开展教学游戏化的方向，研究开展教学游戏化的途径，探寻教学游戏化发展的... 详细信息

全国第六个“学前教育宣传月”的主题是“游戏，点亮快乐童年”，教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，还转变了教育观念。厘清幼儿园教学游戏化的理念，思考开展教学游戏化的方向，研究开展教学游戏化的途径，探寻教学游戏化发展的规律，探索有利于幼儿发展的教学游戏化思路。文章从3个方面就游戏化教学在幼儿园中的运用进行了探讨。

关键词：游戏快乐教学教学游戏化

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幼儿园主题活动质量提升研究