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新建本科院校学分制的特征及实施途径
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重庆文理学院学报（自然科学版） 2009年 第3期28卷 85-89页
作者： 何独明 重庆文理学院 重庆永川402160
学分制是以学分为单位来测量和控制大学教育量和学生学习量的教学管理制度。从学年制到学年学分制,再到学分制,体现了我国高等教育的发展道路。本文从学分制的历史源革出发,分析概括了学分制的5方面特征,进而讨论了实施学分制的途径,以... 详细信息
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学分制的本质特征与实施策略
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渝西学院学报（社会科学版） 2004年 第3期3卷 82-84页
作者： 何独明 渝西学院数学与计算机科学系 重庆永川402168
学分制是以学分为单位 ,测量和控制学校教育量和学生学习量的教学管理制度。学分制适应了市场经济对人才培养的多样化要求 ,具体可概括为 4个方面的特征。我国现行学分制有普通高校学分制和自学考试学分制两大类型 ,而普通高校学分制又... 详细信息
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学校德育的系统论探析
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渝西学院学报（社会科学版） 2003年 第3期2卷 104-106页
作者： 何独明 渝西学院数计系 重庆永川402168
运用系统论原理,探析学校德育系统的模型化、要素化、环境化。
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高校思想政治理论课灌输教学法创新之探究
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辽宁教育行政学院学报 2010年 第3期27卷 52-54页
作者： 何独明 重庆文理学院 重庆永川402160
灌输教学法是高校思想政治理论课教学的重要方法之一。在高校思想政治理论课教学中要使灌输教学法保持其有效性,就要从灌输的载体、方法方面进行创新,显性灌输教学法与隐性渗透教学法相结合;理论灌输法与启发法相结合;理论灌输法与大学... 详细信息
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人文精神是高校辅导员职业化的灵魂
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河北职业教育 2007年 第10期3卷 18-19页
作者： 何独明 谷继建 重庆文理学院 重庆文理学院 重庆永川402160
提起人文精神,学者们有各自的定义,但本质是绝对一致的,即使人得到全面的发展。人文精神的落脚点就是让人们把自己所具备的人文精神充分展示在世人面前,从而影响一代又一代的人具备这种精神,且自觉不自觉地展示它,进而提升自己、贡献社... 详细信息
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论职业化、专业化与专家型辅导员队伍建设
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学校党建与思想教育(下半月) 2006年 第11期 39-40页
作者： 李景国 何独明 重庆文理学院
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部分大学生犯罪的成因及预防途径
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学校党建与思想教育（下） 2009年 第10期 94-95页
作者： 何独明 李景国 重庆文理学院数学与统计学院党总支 重庆文理学院政法学院
目前,部分大学生的犯罪现象呈现出多元化、智能化、多因一果等特点。导致这种现象的成因,在于经济社会大环境的影响、大学生身心发展的不适和学校教育的不足。预防和减少大学生犯罪的基本路径,就是要从加强大学生身心健康教育、人生观... 详细信息
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“德才兼备、以德为先”选拔任用干部标准观及意义
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天水行政学院学报（哲学社会科学版） 2014年 第3期15卷 7-10页
作者： 何独明 徐佑敏 重庆文理学院 重庆402160
"德"与"才"是辩证统一的。我党选拔任用干部标准观不断与时俱进,在发展中形成了"才德兼备"、"德才兼备"与"四化"相统一、"德才兼备"、"德才兼备和以德为先"的选拔任用干部标准观。"德才兼备、以德为先"选拔任用干部标准观是对历史衡量... 详细信息
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略论目标管理在高校思想政治教育中的运用
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学校党建与思想教育（下） 2009年 第8期 26-27页
作者： 李景国 何独明 重庆文理学院政法学院 重庆文理学院数学与统计学院
思想政治教育管理是思想政治教育的一个重要组成部分。本文把目标管理理论运用到高校思想政治教育的管理工作中,阐述了高校思想政治教育目标管理的基本内涵、主要特点,归纳和分析了高校思想政治教育的目标设计依据、主要原则和考核作用... 详细信息
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公共行政职业伦理的本质诠释及制度构建探析
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重庆文理学院学报（社会科学版） 2015年 第1期34卷 100-104页
作者： 何独明 徐佑敏 重庆文理学院数学与财经学院 重庆永川402160 重庆文理学院材料与化工学院 重庆永川402160
公共行政职业伦理具有区别于其他职业伦理的根本性质,它以特殊的社会意识形态存在、以特殊的规范调节方式发挥作用、以特殊的责任伦理产生效应。发展和完善公共行政职业伦理,就要健全公平的行政职业伦理规范体系,加强公共行政人员的职... 详细信息
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