检索结果-南通市图书馆

美国公民教育的萌芽及其功能初建——以公民教育与道德教育关系为视角

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外国教育研究 2012年第10期39卷 121-128页

作者：付轶男东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024

在美国第一次现代化发展时期道德教育占据绝对优势的情况下,公民教育开始萌芽,并与道德教育形成了一定的功能互补与联结。公民教育的初建历程反映了当时人们对于社会成员身份的普遍认知:道德人就是好公民。

关键词：美国道德人公民公民教育道德教育

美国公民教育的发展及其功能演进——以公民教育与道德教育关系为视角

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外国教育研究 2012年第11期39卷 96-103页

作者：付轶男东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024

在美国第一次现代化走向成熟的时期,"公民"摆脱了单一的"道德人"形象,成为公共生活中的主流身份制度。在这种社会新秩序的建构过程中,公民教育实现了制度化,并得到了迅速发展,其功能也由单一的政治社会功能扩展到社会与个人的现实生活中... 详细信息

在美国第一次现代化走向成熟的时期,"公民"摆脱了单一的"道德人"形象,成为公共生活中的主流身份制度。在这种社会新秩序的建构过程中,公民教育实现了制度化,并得到了迅速发展,其功能也由单一的政治社会功能扩展到社会与个人的现实生活中,填补了道德教育因社会功能弱化而留下的空间。

关键词：美国道德人公民公民教育道德教育功能

国家政策的回归——新世纪俄罗斯思想道德教育发展走向

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外国教育研究 2003年第3期30卷 19-24页

作者：付轶男东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024

《1999-2001年俄罗斯学校思想道德教育发展纲要》确立了在长期基础上完善学校思想道德教育工作的目的、任务和方针。其实施已对俄罗斯年轻一代思想道德教育发展产生了积极的影响,并在两年内使教育系统内部形式发生了巨变。《2002-2004... 详细信息

《1999-2001年俄罗斯学校思想道德教育发展纲要》确立了在长期基础上完善学校思想道德教育工作的目的、任务和方针。其实施已对俄罗斯年轻一代思想道德教育发展产生了积极的影响,并在两年内使教育系统内部形式发生了巨变。《2002-2004年俄罗斯学校思想道德教育发展纲要的基本方针和实施计划》则将这一专门纲要的实施进一步推向深入。两个文件的颁布体现了俄罗斯思想道德教育的发展趋势:恢复国家责任,人本主义的思想内核,构建新的思想道德教育系统。

关键词：俄罗斯思想道德教育国家政策人本主义教育内容

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比较教育学科本体论的前提性建构

比较教育研究 2005年第10期26卷 1-6页

作者：付轶男饶从满东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024 东北师范大学公民与道德教育研究所吉林长春130024

学科本体是学科存在和发展的最终根据。比较视野作为比较教育的学科本体,其本质是辩证的思维方式,并具有内在性、相对性、跨越性和开放性的特质。比较视野决定了比较教育的对象、方法论和学科特性。

关键词：学科本体比较方法比较视野辩证思维方式

传统与变革:俄罗斯高等教育课程结构发展透视

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外国教育研究 2007年第12期34卷 67-71页

作者：付轶男东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024

20世纪90年代以来,俄罗斯高等教育课程沿着基础化、人文化、职业化的方向不断发展,逐渐形成了以知识与技能课程、方法与经验课程、自我发展能力课程为内在核心,以普通教育与专业教育课程、选修与必修课程、理论与实践课程、教学与自学... 详细信息

20世纪90年代以来,俄罗斯高等教育课程沿着基础化、人文化、职业化的方向不断发展,逐渐形成了以知识与技能课程、方法与经验课程、自我发展能力课程为内在核心,以普通教育与专业教育课程、选修与必修课程、理论与实践课程、教学与自学相结合为外在形式的多维复杂结构。

关键词：俄罗斯高等教育课程结构课程结构发展

美国公民教育的复兴及其功能演进——以公民教育与道德教育关系为视角

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外国教育研究 2014年第7期41卷 90-97页

作者：付轶男东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024

在美国的第二次现代化时期,公民身份发生了变化,表现为对过度个人主义的修正。在此过程中,公民教育的功能不断完善、发展,实现了个体功能与社会功能的平衡,并与转向公民德性培养的道德教育形成了功能共生关系。

关键词：美国道德人公民公民教育道德教育功能

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美国现代化进程中的公民教育与道德教育关系

社会转型进程中的俄罗斯高等教育课程改革 ——以课程目标和结构为中心

作者：付轶男

来源：南通市图书馆图书评论

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社会转型进程中的俄罗斯高等教育课程改革 ——以课程目标和结构...

作者：付轶男东北师范大学

学位级别：硕士

二十世纪最后十年，社会转型给俄罗斯高等教育带来了一次历史上少见的课程改革机遇。在基础化、人文化、职业化整合的思想指引下，俄罗斯高等教育课程从目标、结构到内容都进行了深刻的变革。本论文力图将这次改革融入社会转型的大背景... 详细信息

二十世纪最后十年，社会转型给俄罗斯高等教育带来了一次历史上少见的课程改革机遇。在基础化、人文化、职业化整合的思想指引下，俄罗斯高等教育课程从目标、结构到内容都进行了深刻的变革。本论文力图将这次改革融入社会转型的大背景，运用比较法、历史法、文献法、因素分析等方法，在从政治、经济、教育、文化等多角度分析的前提基础上，以课程目标和结构改革为中心，展现俄罗斯高等教育课程的现状及改革过程，分析其与中国及欧美的不同之处，并希冀以此为中国大学课程改革提供一些不同于发达国家的可行性参考。文章结构如下：引言主要阐述问题的缘起、研究现状、研究思路及方法、相关概念及说明。第一章从俄罗斯社会转型及其社会转型期的总体教育改革两方面阐释课程改革的现实背景。第二章以1987年为界，追溯课程改革的量变过程，即其产生的历史基础。第三章从总体方向、现实途径、目标及结构四个方面对课程改革进行总体考察。第四章通过对一些学校课程目标与结构的个案比较来对课程改革作进一步研究。第五章通过纵向的历史比较及横向的多国比较总结课程改革的特点，并对其成因进行分析。第六章在前几部分论述的基础上，从借鉴的角度出发，针对我国高等教育课程改革中存在的问题进行思考。

关键词：社会转型俄罗斯高等教育课程课程目标课程结构

同方学位论文库评论

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住院患儿母亲对母乳库的认知与态度研究

住院患儿母亲对母乳库的认知与态度研究

作者：付轶男吉林大学

学位级别：硕士

目的:本研究通过对住院患儿母亲母乳库认知与态度的质性和量性混合性研究,了解住院患儿母亲母乳喂养现状以及对于母乳库捐赠母乳的认知态度现状,分析存在的问题,同时提出相应的干预策略,为我国进一步开展母乳库的相关研究提供理论依据... 详细信息

目的:本研究通过对住院患儿母亲母乳库认知与态度的质性和量性混合性研究,了解住院患儿母亲母乳喂养现状以及对于母乳库捐赠母乳的认知态度现状,分析存在的问题,同时提出相应的干预策略,为我国进一步开展母乳库的相关研究提供理论依据。方法:1.质性研究:2017年4月至5月,于长春市某三甲医院（拟建立母乳库）采用目的抽样的方法,抽取12名住院患儿母亲进行质性研究,采用半结构访谈方法进行资料收集,Colaizzi七步分析法对资料进行分析处理。2.量性研究:2017年6月至11月,于长春市某三甲医院采用方便抽样的方法抽取220名住院患儿母亲进行问卷调查。问卷主要包括四部分:一般资料问卷、母乳喂养知识问卷、捐赠母乳知识问卷、捐赠母乳态度问卷。应用Epidata3.2建立数据库,应用SPSS22.0对数据进行统计分析,计量资料用（均数±标准差）描述,计数资料用频数以及百分比描述。结果:1.质性研究结果:住院患儿母亲对母乳库认知与态度提炼出四个方面的主题,母乳喂养的态度、母乳捐献的意义、捐赠者的忧虑、接受捐献者的质疑。2.本研究量性部分中住院患儿的纯母乳喂养率为45.8%,不进行母乳喂养的主要原因为母乳分泌不足。3.量性研究中只有15.1%的住院患儿母亲听说过母乳库,主要知识来源于媒体及身边医疗相关专业人员。4.质性研究中有9位母亲愿意捐赠母乳,只有2位母亲愿意接受捐赠母乳;量性研究中有38.2%的母亲表示绝对不愿意捐赠母乳,64.6%的母亲表示绝对不愿意接受捐赠母乳。住院患儿母亲捐赠母乳态度得分为（18.37±13.91）。结论:1.住院患儿母亲对于母乳喂养知识有一定程度的了解,但缺乏母乳喂养优点等内容的深入了解。母亲缺乏坚持母乳喂养的信心,纯母乳喂养率处于较低水平。2.住院患儿母亲对于母乳库及捐赠母乳知识了解度较低,少数住院患儿母亲听说过母乳库。3.住院患儿母亲对于母乳库捐赠母乳的态度并不积极。

关键词：母乳喂养母乳库认知态度