文化转型视角下英国学校价值教育的变革:取向与形式

作     者：付轶男 马静 FU Yinan;MA Jing

作者机构：东北师范大学国际与比较教育研究院吉林长春130024 

出 版 物：《外国教育研究》 (Studies in Foreign Education)

年 卷 期：2024年第51卷第6期

页      面：70-83页

核心收录：

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 03[法学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 0305[法学-马克思主义理论] 

基　　金：国家社科基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“文化转型背景下英、美、俄学校价值教育变革研究”(课题编号:BEA190113) 

主　　题：英国 学校 价值教育变革 文化转型 

摘      要：文化转型研究表明,当一个国家的经济增长使生存安全得到保障,就会引发文化转型,从生存价值观转向自我表现价值观。20世纪70年代英国进入了文化转型阶段,英国学校价值教育开始转向“后物质主义,其取向与形式出现三种与文化转型相应的变革趋势:从一元化到多元化;从追求生存安全到增进幸福感;从培养消极公民到培养积极公民。在文化转型的视角下观察英国学校价值教育的变革有助于理解文化转型与价值教育变迁之间的关系和价值生成条件,这对于文化转型已经初见端倪的中国来说,可以在文化转型下的学校价值教育变革策略、提高价值教育有效性等方面提供参考。