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小学五年级习作教学生活化问题及策略研究

小学五年级习作教学生活化问题及策略研究

作者：刘柱柱鲁东大学

学位级别：硕士

小学高年级学段以习作为主,习作教学作为提高学生习作能力的主渠道,也就为其在语文教学中的重要地位奠定了基础。《全日制义务教育语文课程标准》中提到,习作教学应该多注重引导学生去关注我们的现实生活世界,能够热爱生活,并在习作中... 详细信息

小学高年级学段以习作为主,习作教学作为提高学生习作能力的主渠道,也就为其在语文教学中的重要地位奠定了基础。《全日制义务教育语文课程标准》中提到,习作教学应该多注重引导学生去关注我们的现实生活世界,能够热爱生活,并在习作中来表达自己的真情实感。从中我们可以看出,习作教学生活化不仅能克服传统习作教学僵硬化、模式化的弊端,而且可以培养学生的观察能力、激发学生的习作兴趣、提高学生的语文素养。因此,教师的习作教学应该与学生生活相联系,让习作教学走生活化道路。本论文以习作教学生活化为研究对象,通过了解目前小学五年级习作教学生活化现状,发现在五年级习作教学生活化中存在的问题,包括习作教学生活化意识淡薄、习作教学过程模式化、习作教学生活化情感的缺失等问题,为提高习作教学水平,保证教学质量,探索小学习作教学生活化的有效策略。本课题从遵循义务教育语文课程标准的要求出发,结合具体的教学实际,采用文献分析法、访谈法、文本分析法等科学研究方法探求实现习作教学生活化的有效策略。全论文共分为四个部分。第一部分绪论,介绍了小学五年级习作教学生活化的研究意义以及研究的思路方法,梳理了国内习作教学生活化的研究现状,并对习作教学生活化的概念进行了界定。第二部分,习作教学生活化的理论概述,首先介绍了习作教学生活化的理论依据,包括陶行知生活教育思想、叶圣陶生活作文教学思想和建构主义学习理论;其次,概括了习作教学生活化的教学原则,并对习作教学生活化的应用价值进行了论述,习作教学生活化不仅有利于帮助学生摆脱写作困境、培养创新思维,还有利于提升学生的语文素养。第三部分,笔者通过文献分析法、课堂观察、对教师的访谈和对学生的文本进行分析这四种方法来了解小学五年级习作教学生活化的现状,了解到目前小学五年级习作教学存在教师习作教学生活化意识淡薄、习作教学过程模式化、习作教学生活化情感的缺失和作文评价缺乏生活性生成的情况。笔者通过对习作教学生活化现状的分析,发现了目前在习作教学中存在的问题。第四部分,针对小学五年级习作教学生活化所面临的问题,提出了相应的教学策略,主要包括四个方面:一是要树立生活化意识;二是拓展生活化范围;三是唤醒生活化情感;四是实行生活化习作评价,并对其分别进行了系统研究介绍。本论文的核心在于在习作教学中充分发挥生活的力量,拓展生活化范围,为学生提供广阔的生活空间,引导学生在主动学习中与生活相互作用,切实提高学生的习作水平和语文素养。

关键词：五年级习作教学生活化策略研究

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农户分化视角下土地流转行为及影响因素研究

农户分化视角下土地流转行为及影响因素研究

作者：范柱柱新疆农业大学

学位级别：硕士

2019年、2021年的中央一号文件明确提出要鼓励发展多种形式的农业适度规模经营,2017年中央一号文件强调要加快发展土地流转转型。当下加快土地流转是新时代进一步为农户开展适度规模经营、解决土地细碎撂荒化问题最行之有效的办法。随... 详细信息

2019年、2021年的中央一号文件明确提出要鼓励发展多种形式的农业适度规模经营,2017年中央一号文件强调要加快发展土地流转转型。当下加快土地流转是新时代进一步为农户开展适度规模经营、解决土地细碎撂荒化问题最行之有效的办法。随着农户收入结构差异积累导致的农户分化趋势加剧,农户家庭外出务工的非农收入的占比会影响农户对土地不同的处置行为,关于农户分化能否促使农户土地流转行为一直存有相悖的讨论,在乡村振兴战略的背景下,如何在农户分化背景下制定具有针对性的政策来调动农户积极参与土地流转尤为重要。因此,本文以农户分化视角下异质性农户为切入点,研究农户分化程度对土地流转行为的影响。首先,基于农户分化视角,分别探讨不同分化类型对农户土地转出、土地转入行为影响,运用probit模型实证分析;其次,分别考察农户分化程度对土地换出、土地转入的影响,运用biprobit模型实证分析;最后,选择务工择业、农机投资、加入新农保这3个中介变量对土地转出、土地转入施加作用效果进行研究。通过从农户分化视角对土地流转行为及影响因素展开研究,对提升农户土地流转效率和推进农户从事农地适度规模经营具有重要的现实意义。本文的主要结论有以下:（1）务工型农户对土地转出行为呈显著正向影响;兼工型农户对土地转入行为呈显著正向影响;务农型农户对土地转入行为呈显著正向影响。（2）农户分化程度对土地转出、土地转入的概率分别产生显著的促进和抑制影响。（3）农户越是分化程度高,越会通过务工择业来提高土地转出发生的概率;农户越是分化程度低,越会通过加入新农保,加大农机投资来提高土地转入的概率。（4）家庭禀赋、务工择业、加入新农保的变量均对分化不同类型农户土地流转有显著影响作用。（5）通过扩充务工岗位,加大农机投资力度,提高新农保福利政策等差异化措施帮扶不同分化程度的农户,以此提高农户土地流转的积极性,盘活闲置土地资源为乡村振兴赋能。

关键词：农户分化土地流转影响因素 biprobit模型

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少儿出版关于中华优秀传统文化的思考与实践

出版广角 2023年第8期 4-8页

作者：孙柱中国少年儿童新闻出版总社

中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,是中华文明的智慧结晶和精华所在。传承中华优秀传统文化,关乎中华民族的根和魂,是一项长期且重大的课题,少儿出版单位任重而道远。中国少年儿童新闻出版总社传承中华优秀传统文化的出版实践为业... 详细信息

中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,是中华文明的智慧结晶和精华所在。传承中华优秀传统文化,关乎中华民族的根和魂,是一项长期且重大的课题,少儿出版单位任重而道远。中国少年儿童新闻出版总社传承中华优秀传统文化的出版实践为业界提供了有益启示:少儿出版单位应在出版的广度与高度上双向发力,提升中华优秀传统文化类少儿图书的引领力;丰富儿童视角的表达,提升中华优秀传统文化类少儿图书的吸引力;立体开发和打造品牌,提升中华优秀传统文化类少儿图书的传播力;用好两种资源两个市场,提升中华优秀传统文化类少儿图书的国际影响力。

关键词：少儿出版中华优秀传统文化中国少年儿童新闻出版总社

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知识产权侵权责任承担方式的特殊法理

法律科学（西北政法大学学报） 2022年第4期40卷 114-125页

作者：王国柱吉林大学理论法学研究中心吉林长春130012

知识产权侵权责任承担方式具有自身的“特殊法理”。知识产权客体的无形性和公共产品属性孕育了知识产权侵权责任承担方式的“特殊法理”。“知识产权请求权”责任承担方式中的“特殊法理”体现为“知识产权的效力扩张至侵权物品”“停... 详细信息

知识产权侵权责任承担方式具有自身的“特殊法理”。知识产权客体的无形性和公共产品属性孕育了知识产权侵权责任承担方式的“特殊法理”。“知识产权请求权”责任承担方式中的“特殊法理”体现为“知识产权的效力扩张至侵权物品”“停止侵害的责任承担方式不能当然适用”;“侵权损害赔偿”责任承担方式中的“特殊法理”体现为“确定知识产权权利人的利益范围是承担侵权损害赔偿责任的前提”“知识产权侵权损害赔偿数额的确定是通过司法自由裁量权统合多种主客观因素实现的”。《民法典》对知识产权侵权责任承担方式“特殊法理”的回应存在“空隙”,“特殊法理”应当在知识产权法领域实现规则转化,具体转化方式包括“限制”方式、“转换”方式、“延伸”方式和“单一”方式。

关键词：知识产权侵权责任承担方式特殊法理民法典

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著作权法中作品独创性的作品类型逻辑

法商研究 2024年第1期41卷 183-200页

作者：王国柱吉林大学理论法学研究中心吉林大学法学院

作品类型与作品独创性之间存在内在关联。作品类型是作品独创性的类型化呈现方式,作品独创性是生成作品类型的决定性因素。作品类型为阐明作品独创性提供必要场景,作品类型为描述作品独创性提供适格路径,是独创性抽象叙事的相对具体化... 详细信息

作品类型与作品独创性之间存在内在关联。作品类型是作品独创性的类型化呈现方式,作品独创性是生成作品类型的决定性因素。作品类型为阐明作品独创性提供必要场景,作品类型为描述作品独创性提供适格路径,是独创性抽象叙事的相对具体化。开放的作品类型体系是作品独创性逻辑延伸的结果,作品类型体系的开放性是作品独创性“主体性”特质和“创造性”特质的要求。法律示例的作品类型是作品独创性判定的辅助条件,示例的作品类型可以提示作品独创性判定的方向,提供差异化的独创性判定思路。应当以合乎作品独创性的展开逻辑为原则、以优化具体要素的配置为手段来改进著作权法中作品类型的示例方式。法律未示例的作品是作品独创性判定的适格对象。在适用“符合作品特征的其他智力成果”兜底条款时应当厘清未示例作品与示例作品类型之间的关系,以作品独创性判定的内在逻辑引领兜底条款的适用,以作品的领域限定要件作为作品独创性判定的前提,对“作品特征”进行全面考察。

关键词：作品独创性作品类型开放式兜底条款作品构成要件未示例作品

从贵阳教案“八议”的适用看咸同政局的内外变迁

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贵州社会科学 2024年第2期 100-111页

作者：王世柱中国政法大学北京100088

贵阳教案是《北京条约》签订之后发生的一起标志性案件,延宕数年之久,最终以“八议”结案。清代“八议”制度虽明载于《大清律例》,但适用范围极为有限,近乎具文。贵阳教案以“八议”结案这一不同寻常之处,展示出司法交涉过程中交织着... 详细信息

贵阳教案是《北京条约》签订之后发生的一起标志性案件,延宕数年之久,最终以“八议”结案。清代“八议”制度虽明载于《大清律例》,但适用范围极为有限,近乎具文。贵阳教案以“八议”结案这一不同寻常之处,展示出司法交涉过程中交织着复杂而隐蔽的权力较量。权力较量的背后,是咸同之际内外政治局势的变化。内部军功阶层的兴起,中央权力与地方督抚之间围绕贵阳教案展现幽微而丰富的权力关系。中央权力在面对某一位督抚时仍然具有绝对性优势,但是中央权力一旦面临军功阶层因阶层认同所形成的复杂权力网络时就会大打折扣。“八议”的适用,是对传统儒家式君臣关系短暂的复归,对军功阶层的优待,适应了政治格局的变化。清廷恩威并施,体现出富有弹性的统治策略。中法围绕“国体”展开的合法性争夺。法方试图以国际条约体系解决教案,但又以殖民话语否定清廷的主权。清廷则试图把儒学原则扩大到国际交涉,使对方的权力被包容进皇帝的统治之中。双方均试图通过持续性的话语操作将对方纳入自身的权力体系当中。在这个过程中,清廷的国家观念、交涉方式均向现代国家转变。

关键词： “八议” 贵阳教案军功阶层国体咸丰同治

普通高中在线教学师生互动对学业发展的影响——基于全国高中在线学习调查数据的实证分析

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河北大学学报:哲学社会科学版 2023年第5期48卷 138-148页

作者：郭丛斌徐柱柱北京大学教育经济研究所北京100871 上海外国语大学国际教育学院上海201620

基于全国高中在线学习状况调查数据,系统考察了普通高中在线教学师生互动和学生学业成绩变化的基本情况,并使用有序多分类逻辑回归模型重点分析在线教学师生互动质量对学业成绩变化的影响。结果表明,全国普通高中师生线上互动的整体状... 详细信息

基于全国高中在线学习状况调查数据,系统考察了普通高中在线教学师生互动和学生学业成绩变化的基本情况,并使用有序多分类逻辑回归模型重点分析在线教学师生互动质量对学业成绩变化的影响。结果表明,全国普通高中师生线上互动的整体状况尚佳,师生互动过程中教师参与度更高,学生的参与度相对较低。女生、城镇户口学生和高社会经济地位家庭子女在线教学中师生互动的水平更高。进一步研究发现,在线教学中师生互动水平的提升有助于显著提高高中学生的学业成绩。

关键词：普通高中在线教学师生互动学业成绩

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勇德:中国武术“立德树人”的根本指向

成都体育学院学报 2024年第1期50卷 93-101,131页

作者：金玉柱武汉体育学院武术学院湖北武汉430079

立德树人是教育的根本任务,完成这一根本任务的重中之重是要守正创新、夯基固本立德树人的中国话语。文章采用文献资料、逻辑分析等方法,以武术教育的时代契合为出发点,以德性条目中勇德的内在维度为切入点。研究指出:武术勇德作为一种... 详细信息

立德树人是教育的根本任务,完成这一根本任务的重中之重是要守正创新、夯基固本立德树人的中国话语。文章采用文献资料、逻辑分析等方法,以武术教育的时代契合为出发点,以德性条目中勇德的内在维度为切入点。研究指出:武术勇德作为一种生命能,它不是特定条目的形式之勇,而是由之形成的见义勇为、敢于担当的主体德性的表现,它始终被限定为完成智、仁而生发出“依自不依他”的顽强意志品质。经历了性格特征以及行为方式的自然之勇,在注入“仁”“义”“礼”等伦理内涵后,逐渐走向道德德性,它趋于终极存在的生命精神。勇德作为武术教育的根本指向,其思想意蕴主要体现在,心性之勇为“敢直其身,敢行其意”的德性之维;气力之勇为“浩然之气,勇武之魂”的生命之维;仁义之勇为“独善其身,兼济天下”的君子之维。武术勇德的当代启示在于要重塑“身体作为成长的教育起点”的武术本体认知;夯实“文明其精神,野蛮其体魄”的武术教育理念;厚植“英雄形象与日常生活交织”的武术育人沃土。

关键词：武术教育勇德立德树人生命能身心一体

《论语》“因不失其亲,亦可宗也”新释论——兼论“有子似孔子”的儒学史意义

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文史哲 2024年第3期 82-94,166页

作者：吴柱山东大学文学院山东济南250100

《论语》“因不失其亲,亦可宗也”一句的阐释史可梳理成汉儒训“因”为“亲”、唐儒训“因”为“承”、宋儒训“因”为“依”、清儒训“因”为“姻”四条脉络。《孔子家语》和《说苑》中孔子关于忠、信、恭三德的论述,与《论语》本章有... 详细信息

《论语》“因不失其亲,亦可宗也”一句的阐释史可梳理成汉儒训“因”为“亲”、唐儒训“因”为“承”、宋儒训“因”为“依”、清儒训“因”为“姻”四条脉络。《孔子家语》和《说苑》中孔子关于忠、信、恭三德的论述,与《论语》本章有子的言论在语言表述和思想内涵上都非常接近,其中“亲交取亲,其忠也”与“因不失其亲,亦可宗也”可以互释互证。同时,《孔子家语》和《礼记》中孔子关于“亲友”关系的论述“亲者不失其为亲,故者不失其为故”也可以与《论语》“因不失其亲”相映证。儒学史上素有“有子之言似孔子”的典故,使得《论语》此章有子的言论与《家语》《说苑》《礼记》中孔子的言论建立起更加紧密的内在联系。在先秦两汉的叙说中,有若的形象从言论道德似孔子转变为形体相貌似孔子,这可能牵涉到孔门弟子的内部分歧,是儒家后学出于门户之见对有子的贬低和抹杀。总之,“因不失其亲,亦可宗也”的本义应该是指向亲友关系,意思是:亲友间的亲密关系能够维持好,也是值得宗敬的,因为这是忠德的表现。

关键词：《论语》《孔子家语》《说苑》《礼记》有若