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试谈“集合”在化学教学中的运用

化学教育 1992年第2期7卷 19-20,11页

作者：仇国苏江苏射阳县桂英中学 224332

集合是数学和现代思维学中的一个重要概念,它与各学科有着广泛的联系,中学生在高一代数学中已系统学过集合的基本概念及其运用,在化学中引用集合概念描述物质的属性、概念的内涵和外延具有生动、严密、直观等优点,有利于培养学生逻辑思... 详细信息

集合是数学和现代思维学中的一个重要概念,它与各学科有着广泛的联系,中学生在高一代数学中已系统学过集合的基本概念及其运用,在化学中引用集合概念描述物质的属性、概念的内涵和外延具有生动、严密、直观等优点,有利于培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力,有利于激发和保持学生学习化学的兴趣。以下就谈谈集合在化学教学中的一些运用。

关键词：集合概念抽象思维能力现代思维两性氧化物韦恩图酸性氧化物食盐水成盐氧化物稀溶液不饱和溶液

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新课程标准下化学试题编写的思考

化学教学 2004年第7期 68-70页

作者：仇国苏杨玉明射阳县明达中学江苏射阳224300 盐城市教育局教科院江苏盐城224002

化学新课程标准已颁布实施 ,本文就在新课程体系下如何进行具体的评价和测量。

关键词：中学化学教学课程标准试题编写

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STSE新闻与最新试题

化学教学 2004年第1期 78-81页

作者：王兴隆仇国苏盐城师范学院化学系江苏盐城224001 射阳县明达中学江苏射阳224300

本文根据近期报道的科技新闻与社会新闻 ,摘要部分新闻并编成习题 ,让这些注入时代气息的试题及时能应用于教学、服务于教学。让更多的师生关注社会、关注环境、与时俱进。

关键词：中学化学教学 STSE新闻化学试题素质教育

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化学与物理、生物学科间的知识联系与综合

化学教育 2001年第4期22卷 22-27,42页

作者：仇国苏江苏射阳县明达中学 224300

2000年江苏、浙江、山西、吉林4省率先试行了'3+综合'高考考试模式,这是高考改革的一个创造,改变了过去以学科知识立意命题,强调了学科知识间的普遍联系,增加综合性、实践性、创造性和应用性试题.进行综合考试有助于给学生提供完整的世... 详细信息

2000年江苏、浙江、山西、吉林4省率先试行了'3+综合'高考考试模式,这是高考改革的一个创造,改变了过去以学科知识立意命题,强调了学科知识间的普遍联系,增加综合性、实践性、创造性和应用性试题.进行综合考试有助于给学生提供完整的世界映象,防止把各门学科的知识割裂开来,恢复知识的整体性.进行'3+综合'考试是教育改革的必然结果,有利于选拔高素质人才和中学素质教育的开展.中学理科课程中,物理、化学和生物有很广泛的联系,本文将中学化学学科与物理、生物学科间的知识联系点列出来并提供例题供同行们教学时参考.

关键词：物理知识联系生物学科化学 “3+综合” 学科知识应用性试题裂开改变试行

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晶体结构图例解析

中学生理科月刊 2005年第6期 32-33页

作者：仇国苏江苏省射阳县明达中学 224300

高考考试大纲对考生的能力要求中明确能"通过对实验、实物、模型、图形、图表获取有关的感性知识和印象,并对这些感性进行初步加工和记忆;对原子、分子、化学键等微观结构有一定的三雏想像力。并能将化学问题抽象成为数学问题,利用数... 详细信息

高考考试大纲对考生的能力要求中明确能"通过对实验、实物、模型、图形、图表获取有关的感性知识和印象,并对这些感性进行初步加工和记忆;对原子、分子、化学键等微观结构有一定的三雏想像力。并能将化学问题抽象成为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识),解决化学问题的能力。"晶体部分晶胞的图示丰富,正是培养学生观察能力、分析能力和思维能力的极好素材,也是各类考试的热点试题,本文选择部分典型题倒进行解析。

关键词：正方体晶体结构正五边形碳原子数