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心理虐待与儿童快感缺失的关系:认知重评的中介作用

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心理与行为研究 2022年第3期20卷 361-367页

作者：于腾旭刘文刘方辽宁师范大学心理学院大连116029 宁波大学心理学系暨研究所宁波315211

本研究选取949名8~12岁儿童进行自我报告测验,并从中选取83名被试完成行为实验。研究考察了认知重评策略以及增强正性情绪的重评使用效果在心理虐待与儿童快感缺失间的中介作用。结果发现:(1)心理虐待与儿童快感缺失呈正相关,认知重评... 详细信息

本研究选取949名8~12岁儿童进行自我报告测验,并从中选取83名被试完成行为实验。研究考察了认知重评策略以及增强正性情绪的重评使用效果在心理虐待与儿童快感缺失间的中介作用。结果发现:(1)心理虐待与儿童快感缺失呈正相关,认知重评策略、增强调节认知重评效果与快感缺失均呈负相关;(2)认知重评策略在心理虐待与快感缺失间起中介作用;(3)增强调节认知重评效果在心理虐待与快感缺失间起中介作用。上述结果表明,心理虐待可通过认知重评来间接影响儿童快感缺失。

关键词：心理虐待快感缺失认知重评增强调节儿童

孤独症者社会定向缺陷的研究方法、行为表现及影响因素

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中国特殊教育 2022年第2期 37-44页

作者：张龙飞万鹏于腾旭胡金生辽宁师范大学心理学院大连116029

社会定向是指个体在注意选择过程中对社会刺激优先觉察和注视的倾向。社会定向缺陷是孤独症谱系障碍者的核心缺陷。主要表现为3个方面:社会刺激注视时间比例更低;首次注视社会刺激潜伏期更长;首次注视社会刺激试次比例更小。目前,该缺... 详细信息

社会定向是指个体在注意选择过程中对社会刺激优先觉察和注视的倾向。社会定向缺陷是孤独症谱系障碍者的核心缺陷。主要表现为3个方面:社会刺激注视时间比例更低;首次注视社会刺激潜伏期更长;首次注视社会刺激试次比例更小。目前,该缺陷的研究范式多样,如注视偏好范式采用眼动技术直接探讨社会定向缺陷的眼动特征,视觉探测、视觉搜索和中断连续闪光抑制范式采用手动按键方式分析孤独症社会定向缺陷行为特征。社会定向缺陷会受到测量范式、被试性别、社会刺激复杂程度和凝视与声音线索的影响。未来,应该进一步区分孤独症社会定向亚型,研发有效眼动检测算法,整合相关影响因素,并开发具体有效的干预策略。

关键词：孤独症谱系障碍社会定向研究范式影响因素早期检测

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基于气质视角的情绪调节与儿童问题行为

心理科学进展 2019年第4期27卷 646-656页

作者：刘方刘文于腾旭辽宁师范大学心理学院大连116029

问题行为作为儿童期的异常行为妨碍儿童正常的社会适应,通常包括内化和外化问题行为。儿童情绪调节功能的异常被认为是其主要影响因素,相关成因亦源于儿童自身的气质特征。在对国内外相关研究梳理的基础上,从气质的四个维度出发(积极情... 详细信息

问题行为作为儿童期的异常行为妨碍儿童正常的社会适应,通常包括内化和外化问题行为。儿童情绪调节功能的异常被认为是其主要影响因素,相关成因亦源于儿童自身的气质特征。在对国内外相关研究梳理的基础上,从气质的四个维度出发(积极情感/接近、恐惧/行为抑制、愤怒/烦躁、努力控制)分析了情绪调节与常见调节策略对儿童问题行为的影响及相应的情绪调节训练干预。未来研究应结合儿童气质特征,深入探讨气质各维度之间的交互作用与儿童情绪调节以及问题行为之间的关系,并在纵向研究中加入神经生理相关技术,考察三者在儿童发展过程中的关系,此外还应开展国内本土化研究,开发适合我国问题行为儿童的实践干预方案,促进儿童情绪社会化的健康发展。

关键词：情绪调节问题行为气质儿童

儿童心理虐待与行为问题的关系:基于潜在剖面分析

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中国特殊教育 2019年第5期 78-84页

作者：刘文车翰博刘方于腾旭辽宁师范大学心理学院

通过潜在剖面分析探究受心理虐待儿童的潜在类别,并考察不同类别儿童的内、外化行为问题的特征与差异。采用问卷法对614名8-13岁儿童进行考察,结果发现儿童可分为低危型,中间型和高危型三类。三类儿童在行为问题水平上存在显著差异:高... 详细信息

通过潜在剖面分析探究受心理虐待儿童的潜在类别,并考察不同类别儿童的内、外化行为问题的特征与差异。采用问卷法对614名8-13岁儿童进行考察,结果发现儿童可分为低危型,中间型和高危型三类。三类儿童在行为问题水平上存在显著差异:高危型内化行为问题水平最高、中间型次之,低危型最低;高危型外化行为问题水平最高,低危型与中间型则不存在显著差异。结果表明潜在剖面分析可以区分受心理虐待儿童的潜在类别,为儿童心理虐待相关研究提供新的视角。

关键词：心理虐待行为问题小学儿童潜在剖面分析

心理虐待对8~12岁儿童攻击行为的影响:认知重评的中介作用

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中国临床心理学杂志 2021年第2期29卷 282-286页

作者：于腾旭刘文刘方车翰博辽宁师范大学心理学院大连116029 宁波大学心理学系暨研究所宁波315211 辽宁师范大学教育学院大连116029

目的:探讨心理虐待对儿童攻击行为的影响,以及习惯性和指导下认知重评在两者间的中介作用。方法:采用简版童年期虐待量表、Buss-Perry攻击性量表、儿童青少年版情绪调节问卷对629名8-12岁儿童进行调查,这些儿童中有81名儿童完成了接下... 详细信息

目的:探讨心理虐待对儿童攻击行为的影响,以及习惯性和指导下认知重评在两者间的中介作用。方法:采用简版童年期虐待量表、Buss-Perry攻击性量表、儿童青少年版情绪调节问卷对629名8-12岁儿童进行调查,这些儿童中有81名儿童完成了接下来的指导下认知重评实验任务。结果:(1)心理虐待能显著正向预测儿童攻击行为;(2)习惯性和指导下认知重评均在心理虐待与儿童攻击行为关系间起中介作用,但指导下认知重评的中介效果量更大。结论:认知重评是心理虐待影响儿童攻击行为的内部机制之一。

关键词：心理虐待攻击行为认知重评

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二孩冲突，家庭新问题

家庭教育（中小学版） 2018年第1期 49-56页

作者：刘文于腾旭聂春晖辽宁师范大学心理学院

在二孩关系发展中,父母教养方式以及处理冲突的方式是非常重要的。如果父母为两个孩子提供积极温暖的养育氛围，那么将有助于他们之间建立和谐的同胞关系。让儿童感受到他们是被接纳的,被理解的，这将有助于二孩建立亲密的同胞关系，并... 详细信息

在二孩关系发展中,父母教养方式以及处理冲突的方式是非常重要的。如果父母为两个孩子提供积极温暖的养育氛围，那么将有助于他们之间建立和谐的同胞关系。让儿童感受到他们是被接纳的,被理解的，这将有助于二孩建立亲密的同胞关系，并且朝着积极、适应的方向发展。相反，消极的家庭氛围,养育模式会导致亲密同胞关系质量下降,冲突增加。

关键词：家庭氛围冲突父母教养方式养育模式质量下降孩子

创造性人格对儿童黑白谎行为的影响:亲子沟通的调节作用

维普期刊数据库评论

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创造性人格对儿童黑白谎行为的影响:亲子沟通的调节作用

第二十一届全国心理学学术会议

作者：王依宁刘文于腾旭辽宁师范大学心理学院

说谎行为是说谎者出于某种动机对谎言的接受者进行了违背事实的错误陈述,可分为黑谎行为与白谎行为,白谎是为避免伤害他人或取悦他人而说的谎言,是利他性谎言;黑谎是为隐瞒错误或避免因自身的过失受到惩罚而说的谎言,是利己性谎言。创... 详细信息

说谎行为是说谎者出于某种动机对谎言的接受者进行了违背事实的错误陈述,可分为黑谎行为与白谎行为,白谎是为避免伤害他人或取悦他人而说的谎言,是利他性谎言;黑谎是为隐瞒错误或避免因自身的过失受到惩罚而说的谎言,是利己性谎言。创造性人格是个体在创造过程中表现出的、对其创造性发展起到促进和保护作用的,统合而稳定的人格特征。亲子沟通指父母与子女通过信息、观点、情感或态度的交流,达到增强情感联系或解决问题等目的的过程。高创造性人格的个体会产生更多的说谎行为,而良好的亲子沟通能够帮助儿童建立行为规则从而减少其说谎行为。因此,本研究将儿童说谎行为分为白谎和黑谎,同时区分了实验和日常生活两种情境,具体探讨创造性人格、儿童说谎以及亲子沟通间的关系。本研究共分为两个部分,研究一首先采用实验法与问卷法,选取323名9～11岁儿童,筛选创造性人格高、中、低分组,探究不同创造性人格的儿童在实验情境下黑谎行为与白谎行为的差异。研究二运用实验法与问卷法,考查317名9～11岁儿童创造性人格与亲子沟通对实验情境下与日常生活中说谎行为的影响,并考察亲子沟通对创造性人格与说谎行为关系的调节作用。结果发现:(1)创造性人格能够影响9～11儿童实验情境下的说谎行为与日常生活中的说谎行为;(2)亲子沟通质量能够负向预测实验情境下儿童的黑谎行为与日常生活中的说谎行为;(3)亲子沟通质量能够调节创造性人格与实验情境下与日常生活中儿童说谎行为的关系。父子与母子沟通质量的调节作用有所不同。

关键词：儿童创造性人格白谎黑谎亲子沟通

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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基于强化学习视角的情绪调节研究及展望

心理技术与应用 2019年第3期7卷 183-192页

作者：于腾旭刘文刘方辽宁师范大学心理学院大连116029

情绪调节在强化学习视角下可以被视为旨在达到预期情绪状态的一系列行为决策过程。为进一步探究强化学习视角下的情绪调节内在过程和计算机制,首先要理解评价在情绪产生和调节过程中的重要作用,一些研究者基于此构建了与评价相关的情绪... 详细信息

情绪调节在强化学习视角下可以被视为旨在达到预期情绪状态的一系列行为决策过程。为进一步探究强化学习视角下的情绪调节内在过程和计算机制,首先要理解评价在情绪产生和调节过程中的重要作用,一些研究者基于此构建了与评价相关的情绪及情绪调节过程模型。此外,强化学习视角下的情绪调节过程和机制的未来研究应考虑如下方向:(1)基于强化学习视角进一步探究情绪调节分类及动态变化;(2)探究强化学习视角下情绪调节过程的脑网络整合(而非单一脑结构或回路)机制;(3)人工智能研发采用去模块化理念处理情绪与认知等其他成分的关系。

关键词：情绪调节强化学习展望

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受虐待儿童情绪调节障碍的脑连接机制与干预

辽宁师范大学学报（社会科学版） 2019年第4期42卷 1-8页

作者：刘文于腾旭刘方辽宁师范大学心理学院

受虐待儿童会表现出一定程度的情绪调节障碍,如高情绪反应性、不适应性情绪调节策略的选择。从共性诊断理论来看,情绪调节障碍是受虐待儿童许多精神病理问题发生的共性风险因素,因而探究受虐待儿童情绪调节的干预有着独特的临床意义。... 详细信息

受虐待儿童会表现出一定程度的情绪调节障碍,如高情绪反应性、不适应性情绪调节策略的选择。从共性诊断理论来看,情绪调节障碍是受虐待儿童许多精神病理问题发生的共性风险因素,因而探究受虐待儿童情绪调节的干预有着独特的临床意义。目前应用在焦虑、抑郁个体身上的情绪调节疗法具有极大的参照意义。此外,对情绪调节神经层面的研究已经逐渐从单一神经结构研究转向功能连接性研究。从脑功能连接的角度看,受虐待儿童会表现出腹内侧前额叶皮层—杏仁核以及认知控制脑区—外侧颞叶皮层间功能连接的异常,这可能是其情绪调节障碍的神经机制。未来需要进一步探究情绪调节的脑连接机制以及对受虐待儿童的干预技术。

关键词：受虐待儿童情绪调节脑功能连接干预