检索结果-南通市图书馆

柴胡疏肝散加减治疗胆汁反流性胃炎的价值研究

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深圳中西医结合杂志 2018年第15期28卷 70-71页

作者：严立干邹秀珍化州市中医院广东化州525100

目的:剖析柴胡疏肝散加减疗法在胆汁返流性胃炎治疗中的应用价值。方法:选择2015年3月至2017年4月在化州市中医院接受治疗的胆汁返流性胃炎病患74例,并以数字抽签的形式将之随机分成研究和对照两组,每组37例。两组都于明确病情后接受常... 详细信息

目的:剖析柴胡疏肝散加减疗法在胆汁返流性胃炎治疗中的应用价值。方法:选择2015年3月至2017年4月在化州市中医院接受治疗的胆汁返流性胃炎病患74例,并以数字抽签的形式将之随机分成研究和对照两组,每组37例。两组都于明确病情后接受常规西医治疗,观察组同时加用柴胡疏肝散加减治疗方案。观察两组用药后临床症状的改善情况,比较治疗总有效率等指标。结果:观察组治疗后的24 h胆汁返流总时间为(12.3±2.1)min,明显比对照组的(17.4±3.6)min短,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的疗效总有效率为97.3%,明显比对照组的78.38%高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:于常规西医治疗胆汁返流性胃炎的基础之上,对患者辅以柴胡疏肝散加减治疗,可显著改善其临床症状,提高病情控制的效果。

关键词：柴胡疏肝散胆汁返流性胃炎胃脘痛

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补肺汤加减辅治慢性阻塞性肺疾病临床研究

实用中医药杂志 2018年第10期34卷 1224-1225页

作者：严立干邹秀珍广东省化州市中医院内二科广东化州525100

目的:观察补肺汤加减辅治慢性阻塞性肺疾病的效果。方法:104例采用奇偶数字分组方式分为两组各52例,两组均用常规方案治疗,实验组加用补肺汤加减治疗。观察两组肺功能的改善情况及临床疗效。结果:治疗后肺功能实验组优于对照组(P<0.05)... 详细信息

目的:观察补肺汤加减辅治慢性阻塞性肺疾病的效果。方法:104例采用奇偶数字分组方式分为两组各52例,两组均用常规方案治疗,实验组加用补肺汤加减治疗。观察两组肺功能的改善情况及临床疗效。结果:治疗后肺功能实验组优于对照组(P<0.05),总有效率实验组高于对照组(P<0.05),治疗后Pa CO2和Pa O2指标实验组优于对照组(P<0.05),复发率实验组低于对照组(P<0.05)。结论:补肺汤加减辅治慢性阻塞性肺疾病疗效较好。

关键词：慢性阻塞性肺疾病补肺汤加减对照治疗观察

木香汤剂灌肠法缓解难做性结肠镜检查过程中腹痛临床研究

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实用中医药杂志 2019年第2期35卷 130-131页

作者：严立干劳燕李润生广东省化州市中医院内二科广东化州525100

目的:观察木香汤剂灌肠法缓解难做性结肠镜检查过程中腹痛的效果。方法:96例随机分为两组各48例。对照组用常规注入空气作为结肠膨胀气体辅助进镜,观察组用木香汤剂灌肠法辅助进行结肠镜检查。比较两组插镜成功率、疼痛评分及完成检查... 详细信息

目的:观察木香汤剂灌肠法缓解难做性结肠镜检查过程中腹痛的效果。方法:96例随机分为两组各48例。对照组用常规注入空气作为结肠膨胀气体辅助进镜,观察组用木香汤剂灌肠法辅助进行结肠镜检查。比较两组插镜成功率、疼痛评分及完成检查时间。结果:插镜成功率观察组高于对照组(P<0.05)。观察组疼痛评分明显低于对照组(P<0.05)完成时间短于对照组(P<0.05)。结论:木香汤剂灌肠较常规进镜可明显提高难做性结肠镜检查插镜成功率,缓解疼痛,缩短检查时间。

关键词：木香汤剂灌肠难做性结肠镜疼痛

可得利益赔偿中的证明标准:从确定性规则回归优势证据规则

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中外法学 2024年第3期36卷 821-839页

作者：严立对外经济贸易大学法学院

在可得利益损害赔偿问题上,我国司法实践多采“确定性”标准,常以“可得利益不具有确定性”为由,否定原告的损害赔偿请求权。换言之,可得利益损害应当被证明到具有相当的确定性,原告的请求才能得到支持。此种证据法、程序法上的要求,与... 详细信息

在可得利益损害赔偿问题上,我国司法实践多采“确定性”标准,常以“可得利益不具有确定性”为由,否定原告的损害赔偿请求权。换言之,可得利益损害应当被证明到具有相当的确定性,原告的请求才能得到支持。此种证据法、程序法上的要求,与实体法上的因果关系、可预见性规则等迥然有别。不过,确定性规则在我国欠缺实定法依据,应予放弃;应回归定有明文的优势证据规则,进而放宽可得利益损失的证明标准。证明标准规则并非以三段论的方式适用,多种实质性的因素共同支配着法院对原告举证是否达到证明标准的判断。若可得利益损害的数额就其性质而言本就难以证明,则在确认损害事实已发生且原告已穷尽举证手段时,应赋予法官酌定一定数额赔偿的裁量权。

关键词：确定性规则证明标准可预见性优势证据事实与数额的二分

智能反射面辅助鲁棒的下行多用户MISO系统物理层安全传输策略

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智能反射面辅助鲁棒的下行多用户MISO系统物理层安全传输策略

作者：严立言南昌大学

学位级别：硕士

随着移动互联网、物联网和第五代(The 5th Generation,5G)移动通信等无线通信技术的快速发展,无线通信网络给人们的生活带来了诸多便利。然而,由于无线链路的广播特性和通信技术的广泛应用,信息安全面临着前所未有的挑战。传统的物理层... 详细信息

随着移动互联网、物联网和第五代(The 5th Generation,5G)移动通信等无线通信技术的快速发展,无线通信网络给人们的生活带来了诸多便利。然而,由于无线链路的广播特性和通信技术的广泛应用,信息安全面临着前所未有的挑战。传统的物理层安全技术虽然利用了无线信道固有的物理特性,如信道衰落、多径传播和信号干扰等来创造主信道优势,保障通信系统的安全性,但仍然无法自适应地控制无线信道的传播特性。在此背景下,智能反射面(Intelligent Reflecting Surface,IRS)作为一种新兴的无线通信技术应运而生,通过动态调整入射信号的振幅和相位,能够重塑无线电传播环境,为改善无线通信系统的安全性提供了全新的解决方案。然而,在IRS辅助物理层安全通信中,由于IRS的无源特性以及潜在窃听者的位置通常是未知的,导致基站难以准确获取窃听链路的完美信道状态信道(Channel State Information,CSI),同时不完美的CSI将直接影响波束形成和IRS的性能。因此,必须为IRS辅助的无线安全通信系统设计有效的鲁棒传输策略。基于此,本文针对窃听信道存在不完美的CSI情况下,对IRS辅助的多用户多窃听下行多输入单输出(Multiple Input Single Output,MISO)通信系统展开研究。具体研究内容包括:1)IRS辅助多用户下行安全通信的鲁棒设计。该研究考虑了IRS辅助的多用户下行MISO安全通信系统,其中多天线BS向多个用户发送机密数据流,并对多个窃听者保密。在窃听信道存在不完美CSI情况下,通过联合优化BS的预编码矩阵和IRS处的反射系数向量,最大化所有用户在最坏情况下的最小保密速率。针对CSI量化误差以及耦合变量带来的非凸问题,利用S-引理(SProcedure)、连续凸逼近(Successive Convex Approximation,SCA)和最大-最小化(Majorization-Minimization,MM)等优化算法,提出了一种基于MM和投影的交替优化(Alternating Optimization,AO)算法。另外,出于实际硬件情况的考虑,还研究了IRS反射元件上具有离散反射系数的情况,并提出了一种高效的迭代求解算法。数值结果表明,一方面,相较于连续反射系数情况,离散反射系数由于存在有限的相位选择,导致性能遭受一定程度的损失。另一方面,相较于非鲁棒方案,本研究所提出的鲁棒优化算法能有效提高系统的保密速率。2)联合协同干扰IRS辅助多用户下行鲁棒安全通信。该工作在之前研究的基础上,为了进一步提升系统的保密性能,通过引入一个独立的外部友好干扰节点,用于发送额外的干扰信号。考虑到窃听信道存在不完美CSI,在BS和友好干扰节点满足总功率约束的情况下,对BS的预编码矩阵,协同干扰向量和IRS的反射系数向量进行联合优化。为了处理由此产生的非凸问题,提出了一种基于MM和惩罚凹凸过程(Penalty Convex Concave Procedure,PCCP)的AO高效迭代算法,其中IRS的单位模量约束通过PCCP算法进行处理。数值结果表明,与没有的引入友好干扰节点的鲁棒算法相比,所提出的协同干扰鲁棒算法可以显著地改善系统的保密性能。

关键词：安全通信智能反射面鲁棒设计协同干扰不完美CSI

同方学位论文库评论

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初中历史跨学科作业设计的偏差及其矫正

教学与管理 2024年第19期 45-48页

作者：严立明福建省长汀县馆前中学福建龙岩366306

积极探索初中历史跨学科作业设计既是全面贯彻落实“双减”政策的有效施为,也是践行新课标中开展跨学科主题学习要求的关键举措。然而,在当下的教学实践中,受限于种种因素,教师在设计初中历史跨学科作业时出现了作业主题离散化、作业目... 详细信息

积极探索初中历史跨学科作业设计既是全面贯彻落实“双减”政策的有效施为,也是践行新课标中开展跨学科主题学习要求的关键举措。然而,在当下的教学实践中,受限于种种因素,教师在设计初中历史跨学科作业时出现了作业主题离散化、作业目标模糊化、作业内容浅表化、作业评价简单化等偏差。想要矫正这些偏差,可以通过以下策略来实现:一是聚焦作业主题,锚定历史跨学科作业的价值引领;二是明确作业目标,靶向历史跨学科作业的素养定位;三是优化作业内容,深化历史跨学科作业的问题设计;四是改进作业评价,完善历史跨学科作业的评价量规。

关键词：跨学科作业设计初中历史跨学科主题学习

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初中历史结构化教学的基本理念与实现路径

教学与管理 2024年第1期 55-58页

作者：严立明杨佳攀福建省长汀县馆前中学福建龙岩366306 福建省龙岩市教育科学研究院福建龙岩361000

“碎片化知识”既不利于学生自主建构认知体系,又影响学生学科核心素养的培育。结构化教学是化解“碎片化教学”的有效措施。在结构化教学基本理念的指导下,历史结构化教学可从以下几个方面开展:一是融通素养内涵,确定整体化目标;二是... 详细信息

“碎片化知识”既不利于学生自主建构认知体系,又影响学生学科核心素养的培育。结构化教学是化解“碎片化教学”的有效措施。在结构化教学基本理念的指导下,历史结构化教学可从以下几个方面开展:一是融通素养内涵,确定整体化目标;二是整合教学内容,建构系列化知识;三是聚焦学习主题,设计逻辑化问题;四是触发学习动力,实施体系化评价。

关键词：初中历史结构化教学知识结构化

学术探源视阈下的中学历史探究性作业设计——以“有关研究王景弘的学术争鸣问题”为中心

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中学历史教学 2024年第7期 45-48页

作者：严立明长汀县馆前中学

在新课程背景下,探索历史探究性作业设计既有利于贯彻教学评一致性的理念,又有助于培育学生的核心素养。基于关联学生生活、拓展教材内容、提升学生素养的综合考量,选择依托乡土历史“有关研究王景弘的学术争鸣问题”为学术探究情境,并... 详细信息

在新课程背景下,探索历史探究性作业设计既有利于贯彻教学评一致性的理念,又有助于培育学生的核心素养。基于关联学生生活、拓展教材内容、提升学生素养的综合考量,选择依托乡土历史“有关研究王景弘的学术争鸣问题”为学术探究情境,并设计相应的问题链,以此引领学生的历史学习由浅层学习走向深度学习。

关键词：历史探究性作业跨学科王景弘

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中考历史跨学科试题的类型分析与教学思考

中小学教学研究 2024年第5期 87-91页

作者：严立明福建省龙岩市长汀县馆前中学

中考历史跨学科试题通常有引入类、拓展类、融合类三种类型。初中历史教学可以从三个向度去建构和备考：一是勾连教材现有资源，渗透式培养学生的跨界融通思维；二是依托历年中考真题，构建历史跨学科试题的解题路径；三是依据新课标示... 详细信息

中考历史跨学科试题通常有引入类、拓展类、融合类三种类型。初中历史教学可以从三个向度去建构和备考：一是勾连教材现有资源，渗透式培养学生的跨界融通思维；二是依托历年中考真题，构建历史跨学科试题的解题路径；三是依据新课标示例，系统化实施历史跨学科主题学习。初中历史教师应有效地探寻历史跨学科试题的应对措施，为学生核心素养的生长扫除障碍。

关键词：中考历史跨学科试题类型教学思考