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定风波

黄河之声 2023年第9期 184-184页

作者：苏轼(词) 万昆虹(曲) 不详云南艺术学院

社会科学主体性的理论建构——中国式现代化的精神叙事

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浙江学刊 2025年第1期 24-34+239页

作者：周晓虹彭圣钦南京大学南京大学社会学院

对中国社会科学主体性的呼唤意味着将作为研究客体的中国转化为研究主体，是破除西方社会科学知识霸权和发展中国特色哲学社会科学的必由之路。本文从基本动因和理论资源的角度，梳理并整合了既有的主体性论述，将其概括为历史主体性和... 详细信息

对中国社会科学主体性的呼唤意味着将作为研究客体的中国转化为研究主体，是破除西方社会科学知识霸权和发展中国特色哲学社会科学的必由之路。本文从基本动因和理论资源的角度，梳理并整合了既有的主体性论述，将其概括为历史主体性和文化主体性两种策略。前者不满于诸如传统/现代二分法等西方理论框架对纷繁复杂的中国历史和现实经验的切割，后者则不满于西方理论背后的文化预设对中国社会和文化传统的曲解。在此基础上，本文试图超越二者，提出另一种以中华文明为基础、以提供中国式现代化的理论叙事为目标的文明主体性策略。

关键词：社会科学主体性历史主体性文化主体性文明主体性

区间时间序列向量自回归模型在短期电力负荷预测中的应用

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电网技术 2012年第11期36卷 77-81页

作者：万昆柳瑞禹武汉大学经济与管理学院湖北省武汉市430072

电力负荷数据通常随着时间的不同而呈现一定的波动性。针对电力负荷随着时间波动呈现出一个范围波动的特点,采用区间时间序列估计与向量自回归相结合的方法对短期电力负荷进行预测,预测结果拟合良好,提高了电网公司对电力负荷的预测精确... 详细信息

电力负荷数据通常随着时间的不同而呈现一定的波动性。针对电力负荷随着时间波动呈现出一个范围波动的特点,采用区间时间序列估计与向量自回归相结合的方法对短期电力负荷进行预测,预测结果拟合良好,提高了电网公司对电力负荷的预测精确度,为电网公司制定负荷预报曲线提供精准数据信息,为电网公司编制电力负荷计划提供理论支持和有效的方法。

关键词：区间时间序列向量自回归电力负荷预测

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跨学科学习何以发生?

电化教育研究 2024年第4期45卷 74-80页

作者：万昆上饶师范学院教育信息化研究中心江西上饶334001

跨学科学习是新课程改革中推行的重要学习方式,探讨跨学科学习的理论与实践是当前教育研究关注的重点,然而,关于跨学科学习何以发生的研究还不足。文章首先从理论层面阐述了跨学科学习的内涵与特征,分析了跨学科学习发生的机制与理论模... 详细信息

跨学科学习是新课程改革中推行的重要学习方式,探讨跨学科学习的理论与实践是当前教育研究关注的重点,然而,关于跨学科学习何以发生的研究还不足。文章首先从理论层面阐述了跨学科学习的内涵与特征,分析了跨学科学习发生的机制与理论模型,研究认为跨学科学习具有典型的情境性、建构性和协作性的特征,需要运用两个或两个以上学科知识或学科方法去解决问题,融合了真实情境问题解决的过程、高阶思维能力的发展、学习环境的设计等要素;其次,从实践层面分析了促进跨学科学习发生的实践效果;最后,在跨学科学习发生的理论与实践研究基础上,提出了促进跨学科学习发生的实施策略,以此回应跨学科学习何以发生的现实问题,为教师开展跨学科教学提供参考。

关键词：跨学科学习学习环境设计高阶思维技能问题解决发生机制

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浅论我国研究生培养模式从封闭到开放的转变

中国成人教育 2008年第5期 59-60页

作者：万昆东北电力大学研究生部吉林132012

在计划经济体制背景下,有关研究生培养的目标、机制、模式、观念明显具有强制性、分隔性和固定化的特点,存在相当严重的封闭性。本文通过对这种封闭现象的剖析,探讨研究生培养模式从封闭向开放转变的可行性改革途径。

关键词：研究生培养模式中国教育体制

在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响

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教育科学 2020年第2期36卷 31-38页

作者：饶爱京万昆上饶师范学院教育信息化研究中心江西上饶334001

在线学习投入是保证"停课不停学"期间在线教学质量的重要条件。对大学生开展调查,运用描述统计和回归分析法对疫情期间大学生在线学习准备度的现状、大学生在线学习投入度的现状进行分析,可以发现在线学习准备度对大学生在线学习投入度... 详细信息

在线学习投入是保证"停课不停学"期间在线教学质量的重要条件。对大学生开展调查,运用描述统计和回归分析法对疫情期间大学生在线学习准备度的现状、大学生在线学习投入度的现状进行分析,可以发现在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响以及在线学习自我效能感、感知教师支持、在线学习平台体验在其中的中介作用。结果表明:大学生在线学习准备不足;大学生在线学习投入整体不高;大学生在线学习准备度对大学生在线学习投入度具有显著影响;在线学习自我效能感、感知教师支持、在线学习平台体验在在线学习准备度和在线学习投入度之间存在中介效应。因此,可以从技术支持维度、在线学习资源设计维度、教师支持维度着手提升学生的在线学习投入度。

关键词：在线学习准备度在线学习投入度在线学习自我效能感中介效应

跨学科学习的内涵特征与设计实施——以信息科技课程为例

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天津师范大学学报（基础教育版） 2022年第5期23卷 59-64页

作者：万昆上饶师范学院教育信息化研究中心江西上饶334001 华东师范大学教育学部

跨学科学习是义务教育课程改革倡导的一种重要的学习方式,为发展学生的核心素养提供了新的途径。研究认为:跨学科学习是以学科学习为立足点,运用两个或两个以上学科知识或方法,去解决真实世界的问题或理论问题的一种学习方式,其目的是... 详细信息

跨学科学习是义务教育课程改革倡导的一种重要的学习方式,为发展学生的核心素养提供了新的途径。研究认为:跨学科学习是以学科学习为立足点,运用两个或两个以上学科知识或方法,去解决真实世界的问题或理论问题的一种学习方式,其目的是深化和拓展学习者对学科知识与学科方法的理解,以更好地发展学习者的高阶思维技能。信息科技跨学科学习设计基本要素包括:学习目标设计、高阶任务设计、学习过程设计和学习评价设计。实现策略包括:以促进信息科技核心素养的落实为目标;设计真实问题序列,开展问题链教学;以高阶、挑战性的学习任务设计为内容;以大概念整合不同学科的知识为方法;构建信息科技跨学科学习共同体;建立信息科技教师和学生跨学科身份认同。

关键词：跨学科学习内涵特征信息科技课程

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世界绘画巨匠风景素描精粹

基于教学法-社会交互-技术的混合式教学应用

2000年

作者：张万昆张文编

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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高教发展与评估 2020年第2期36卷 96-104,I0007页

作者：万昆华东师范大学教育信息技术学系上海200062 上饶师范学院物理与电子信息学院江西上饶334001

混合式教学中如何促进学习者的投入,实现学习者的知识建构,提高学习者问题解决能力,成为了混合式教学研究领域的关键。以教学法-社会交互-技术理论为分析框架,构建基于教学法-社会交互-技术的混合式教学模式,并分析其特征。通过一个学... 详细信息

混合式教学中如何促进学习者的投入,实现学习者的知识建构,提高学习者问题解决能力,成为了混合式教学研究领域的关键。以教学法-社会交互-技术理论为分析框架,构建基于教学法-社会交互-技术的混合式教学模式,并分析其特征。通过一个学期的实验研究,对学习者的问卷调查和数据分析表明:基于教学法-社会交互-技术的混合式教学模式能促进学习者的学习投入;提高学习者的学习效果;学生的满意度和接受度均很高。

关键词：教学法-社会交互-技术混合式教学教学实践教学评价